高中歷史教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略的應(yīng)用

【摘要】在高中的歷史課堂上，講究課堂的導(dǎo)入尤為重要，而且作用非常大。而導(dǎo)入一方面能夠引起學(xué)生的注意力，另一方面導(dǎo)入課堂的內(nèi)容重點(diǎn)要以書本上的知識(shí)難點(diǎn)和重要點(diǎn)為基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

【關(guān)鍵詞】高中歷史課堂導(dǎo)入策略研究

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0117－01

其實(shí)不光是歷史課堂，任何一堂課的導(dǎo)入就好比是一篇文章的開頭部分，非常重要，它決定著讀者能否把這篇文章讀下去。而有趣生動(dòng)的歷史課堂導(dǎo)入會(huì)讓原本枯燥無(wú)味的歷史教學(xué)變得更加有吸引力，能夠很好地發(fā)掘出學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和欲望。但高中的歷史課具有一定的特殊性，所以歷史老師一定要讓學(xué)生的注意力都集中在課堂的導(dǎo)入上。這也是教育教學(xué)方面的一門藝術(shù)，成功的導(dǎo)入能夠大大提升學(xué)習(xí)的效率和收到意想不到的教學(xué)效果。下面筆者就高中歷史課堂導(dǎo)入的方式進(jìn)行探討和研究。

一 現(xiàn)狀如何

俗話說(shuō)得好，良好的開端是成功的一半。要強(qiáng)調(diào)的就是開端一定是要好的，是要有利的，并且有利于這件正在做的事情發(fā)展趨勢(shì)的。把高質(zhì)量的導(dǎo)入帶進(jìn)高中歷史教學(xué)的課堂，對(duì)于教授新的歷史知識(shí)毫無(wú)疑問(wèn)是極其重要的。所以，在教學(xué)中，一種恰當(dāng)優(yōu)質(zhì)的課堂導(dǎo)入，可以立竿見影地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使他們更加明確學(xué)習(xí)的目的性。但說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)難，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生不僅要承受高考的壓力，老師也肩負(fù)重?fù)?dān)，首先體現(xiàn)在高中歷史課時(shí)的安排上，其次還有一些老師自身就對(duì)課堂導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)的漠視，最后使得高中歷史課堂的導(dǎo)入變得難以成為一種教學(xué)策略。所以高中歷史老師大多都是抓緊有限的上課時(shí)間，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。至于學(xué)生有沒(méi)有被吸引或課堂效果如何并不關(guān)心。這樣上課的效率其實(shí)很低，也不利于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的汲取，所以就要求歷史老師一定要重視歷史課堂的導(dǎo)入。

二 導(dǎo)入方式

高中的歷史課堂要看重導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，才能夠有效地開展歷史教學(xué)活動(dòng)。以下是筆者總結(jié)的課堂導(dǎo)入方式：

1．溫習(xí)式的導(dǎo)入方式

在歷史課中，舊的知識(shí)和新的知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系非常強(qiáng)。老師在講授新課時(shí)，首先要對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，爭(zhēng)取能夠在新知識(shí)上找到相同的靈感。如“帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮”一課，就可以如此導(dǎo)入：中法戰(zhàn)爭(zhēng)之中，在表面上看清朝政府并沒(méi)有戰(zhàn)敗，但實(shí)際上法國(guó)已經(jīng)獲得了自己的利益，并且達(dá)到自己想要的目的，由此可見，實(shí)際上清廷是戰(zhàn)敗了；后來(lái)又爆發(fā)了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府好不容易組建的號(hào)稱“亞洲最強(qiáng)”的北洋艦隊(duì)遭到了滅頂之災(zāi)，也就是全軍覆沒(méi)，這也意味著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的徹底失敗。接著就是日本和清廷簽訂了《馬關(guān)條約》，這一個(gè)個(gè)的事件，意味著帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮已經(jīng)到來(lái)了。所以在講授這節(jié)課時(shí)，老師把各個(gè)事件的因果都聯(lián)系在一起，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這一新知識(shí)時(shí)更容易去理解，因?yàn)闅v史知識(shí)是不具有獨(dú)立性的。

2．妙用典故的導(dǎo)入方式

愛聽故事是孩子的天性。歷史老師可利用這一點(diǎn)，在課堂上借用一些歷史典故的講述，逐漸地把學(xué)生帶領(lǐng)到所要學(xué)的知識(shí)當(dāng)中。在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，將一些耳熟能詳?shù)臍v史故事融入歷史課堂中，抓住學(xué)生的注意力，并帶到知識(shí)點(diǎn)上去。

3．多媒體技術(shù)的導(dǎo)入方式

如今的科技日新月異，飛速發(fā)展，而多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用更是給教學(xué)帶來(lái)了諸多方便。就高中歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入而言，應(yīng)充分引進(jìn)并且使用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體的功能，以提升學(xué)生的興趣。

4．談話的導(dǎo)入方式

在所有導(dǎo)入方式中，這是最普通、最沒(méi)有創(chuàng)新的一種，但談話導(dǎo)入?yún)s很實(shí)用。當(dāng)然，這里的談話導(dǎo)入是有技巧的，在談話時(shí)，談話的目的不能就在談話的本身，要能夠有所期待，這才是談話的最終目標(biāo)。就一般情況來(lái)說(shuō)，在上高中歷史課時(shí)，老師們要主動(dòng)地挑一些學(xué)生們熟悉的事物來(lái)進(jìn)行談話討論，因?yàn)檫@樣一下子就能引起學(xué)生們的共鳴，學(xué)生才會(huì)和你將談話進(jìn)行下去。

三 結(jié)束語(yǔ)

歷史是一門非常重要的學(xué)科，尤其是高中階段，學(xué)生們處于一生中最重要的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)更是重要。因?yàn)椴还芤粋€(gè)國(guó)家是窮是富，是強(qiáng)是弱，它都不能夠忘卻歷史。不管是光輝的歷史還是黑暗的歷史，都要沒(méi)有選擇地全盤性接受并且記住，因?yàn)闅v史就是歷史，不容主觀性的改變而改變，它就擺在那里。筆者通過(guò)對(duì)目前高中歷史課堂的現(xiàn)狀的描寫，旨在讓大家知道歷史課堂的導(dǎo)入是多么的迫在眉睫，并且筆者也就課堂導(dǎo)入的方式進(jìn)行了四個(gè)小點(diǎn)的敘述討論，指出了各種方式的優(yōu)點(diǎn)和需要注意的地方。其目的是讓我們國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者能夠更好、更有效地接受歷史教育。

參考文獻(xiàn)

［1］徐川.高中歷史教學(xué)中課堂導(dǎo)入方法淺談［J］.讀寫算#8226;教研版，2013（4）

［2］賁丹.淺談高中歷史教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略的應(yīng)用［J］.中國(guó)校外教育，2014（1）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕