高職商務(wù)英語專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革思路

【摘要】高職類院校對(duì)商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)，無論理論課程還是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，都提高了學(xué)生的專業(yè)技能。通過對(duì)高職商務(wù)英語專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討，提出高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革思路。

【關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語教學(xué)改革思路實(shí)訓(xùn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0081－01

高職類院校為社會(huì)輸送了大量專業(yè)性人才，但商務(wù)英語現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)教學(xué)還有待提高。英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)完善教學(xué)體系與教學(xué)環(huán)境、提高教師專業(yè)技能知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間加強(qiáng)英語專業(yè)知識(shí)與英語運(yùn)用技能。

一 高職商務(wù)英語專業(yè)基礎(chǔ)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

1．英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系不完整

實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課堂理論到實(shí)際工作的過渡，在教學(xué)體系設(shè)置上，注重專業(yè)與崗位的融合。實(shí)訓(xùn)教學(xué)測(cè)評(píng)方法，對(duì)學(xué)生在商務(wù)英語技能應(yīng)用上得到正確的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的教學(xué)測(cè)評(píng)方法還停留在布置作業(yè)與考試分?jǐn)?shù)上，無法得知教師教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用水平。傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方法抑制學(xué)生的分散性思維，使得學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2．教師經(jīng)驗(yàn)不足

目前高職院校的英語教師年輕化比較嚴(yán)重，缺乏教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)由30歲以下的青年教師或應(yīng)屆畢業(yè)生來擔(dān)任，雖然理論知識(shí)強(qiáng)，但專業(yè)性與實(shí)踐能力弱，達(dá)不到高職商務(wù)英語專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)。雖然有些教師具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但通過一些年限的教學(xué)工作后，會(huì)形成教學(xué)的模式化，減少對(duì)社會(huì)的發(fā)展認(rèn)知，教師本身對(duì)商務(wù)英語的應(yīng)用技能也降低了。

3．教材不完善

教育的發(fā)展讓高職院校為社會(huì)輸送了大量專業(yè)性人才，但在教學(xué)方面，教材建設(shè)不完善、教材內(nèi)容落后等都不能完全展現(xiàn)高職類院校的特點(diǎn)。因此，各高職院校要統(tǒng)一商務(wù)英語大綱，統(tǒng)一完成實(shí)訓(xùn)教材，增添實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、模擬訓(xùn)練、和教材輔助材料。如果沒有統(tǒng)一完善的教材支持，各校閉門造車，不能及時(shí)獲得社會(huì)信息和一些實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，勢(shì)必大大降低學(xué)生的商務(wù)英語的應(yīng)用能力。

4．設(shè)備不完善

學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語需要廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)需要增加商務(wù)活動(dòng)的模擬教室。由于缺乏實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，各院校應(yīng)合理配備多媒體教室，要不斷更新、維護(hù)多媒體教室的素材內(nèi)容。目前為止，大部分高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)方面的投入不夠，抑制了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。

二 高職商務(wù)英語專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革思路

1．建設(shè)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高職英語專業(yè)應(yīng)體現(xiàn)“實(shí)用、夠用”，強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)和語言應(yīng)用能力。教師理論教學(xué)達(dá)到了學(xué)生語言基礎(chǔ)能力的需求，語言運(yùn)用能力需要靠教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論基礎(chǔ)到模擬實(shí)訓(xùn)的發(fā)展教學(xué)，使學(xué)生通過課堂與實(shí)訓(xùn)的雙重學(xué)習(xí)更好地運(yùn)用商務(wù)英語這項(xiàng)技能。

2．加強(qiáng)教師專業(yè)力量

教師是學(xué)生在對(duì)知識(shí)、社會(huì)、人際、技能等方面的構(gòu)建者，院校可提高整體教師隊(duì)伍的學(xué)歷、建立教師團(tuán)隊(duì)的職稱、整頓教師專業(yè)素質(zhì)，組織教師參加學(xué)歷升級(jí)培訓(xùn)；進(jìn)行院校之間的教師學(xué)習(xí)；到知名企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)等。也可模擬商務(wù)活動(dòng)課程，聘請(qǐng)大型企業(yè)或政府部門的專業(yè)人員來擔(dān)任商務(wù)英語兼職教師。建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)、組織建設(shè)合理、可適應(yīng)學(xué)科發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的優(yōu)良教師團(tuán)隊(duì)。

3．充實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材

教材是培養(yǎng)學(xué)生最直觀的材料。教材為教師提供大量的語言資料，學(xué)生清楚了解每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材應(yīng)具備讓學(xué)生在工作崗位中所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基本技能，以“實(shí)用、夠用”為原則，做到“因材施教”。編寫教材需具備語言性、崗位專業(yè)性和學(xué)習(xí)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材后既能擁有基礎(chǔ)知識(shí)，又能達(dá)到實(shí)際應(yīng)用能力。

4．創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)室

創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)室增添模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)比、分析和模擬演繹等方法。同時(shí)院校應(yīng)建立更多的實(shí)驗(yàn)基地、舉辦更多的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如建立英語超市、英語餐廳，也可與商務(wù)酒店進(jìn)行模擬談判與模擬會(huì)議等，增加學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)，把更多的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容增加到實(shí)際崗位。

三 結(jié)束語

新世紀(jì)的高職類院校進(jìn)入了一個(gè)展新的局面，商務(wù)英語教學(xué)既要滿足英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的條件，又要提高學(xué)生的應(yīng)用技能。學(xué)生只要擁有足夠的理論基礎(chǔ)和過硬的專業(yè)技能，才能在進(jìn)入社會(huì)后更好地服務(wù)大眾。

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〔責(zé)任編輯：項(xiàng)萬和〕