立德樹人視角下的理工科院校青年教師的思想政治教育

【摘要】本文針對理工科院校中青年教師這一群體如何開展立德樹人思想政治教育進行了探討，從理工科院校學(xué)生特點開始分析，切入到理工科院校開展針對青年教師立德樹人思想政治教育現(xiàn)狀的基本分析，從理工科青年教師存在的立德樹人上的一般問題提出了進行立德樹人思想政治教育的基本對策。進行此類探討，對在理工科院校這一特定環(huán)境下樹立教書育人、立德樹人的思想行為模式具有一定的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】立德樹人理工科青年教師思政教育

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0036－02

立德樹人，是指樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。黨的十八大報告中指出：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”理工科院校學(xué)生的培養(yǎng)要貫徹中央精神，在教學(xué)過程中堅持立德樹人。由于理工科院校教師構(gòu)成的特殊性，加強教師，特別是青年教師的立德樹人思想教育具有特別的意義。

一 理工科院校學(xué)生的特點和立德樹人的教育現(xiàn)狀

理工科大學(xué)生在思維方式、生活習(xí)慣、處事原則等方面與普通大學(xué)生具有共性，但他們所學(xué)的專業(yè)知識不同，長期受教育的方式不同，也形成了獨特的個性，理工科大學(xué)生有以下一些特點：

1．注重理性

理工科大學(xué)生，更擅長邏輯推理而不是歸納推理，偏重于理性，養(yǎng)成了邏輯思維的習(xí)慣，遇事比較沉著冷靜，當(dāng)他們通過自己的推理對某些事物產(chǎn)生認(rèn)同后，會堅決支持、參與，但如果被他們否定，也就會被拒之于千里之外。

2．注重現(xiàn)實

理工科大學(xué)生由于思維定式的影響，學(xué)習(xí)的東西通常是現(xiàn)實世界看得見、摸得著的東西，因而在對事物的看法中，比較注重現(xiàn)實，不喜歡空泛之談，痛恨形式主義。

3．機械性

由于理工科的學(xué)生對問題的看法都習(xí)慣于一是一、二是二的邏輯思維，有時甚至?xí)@牛角尖。因而，難免會有一些人對問題缺乏靈活多樣的分析，有時候看問題可能會比較偏激，表現(xiàn)出棱角分明、較為固執(zhí)的性格。

4．潔身自好

理工科大學(xué)生是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的，客觀上造成了他們對自然科學(xué)的熱衷，而對社會科學(xué)的冷漠，進而產(chǎn)生對政治的冷漠，有的人甚至認(rèn)為自然科學(xué)才是“科學(xué)”。因而，容易產(chǎn)生只注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對專業(yè)以外的事物并不感興趣的特點。

二 當(dāng)前理工科院校青年教師立德樹人思想政治教育上存在的問題

理工科院校青年教師基本為“80后”，一般為畢業(yè)于相應(yīng)的理工科院校碩士研究生以上學(xué)歷的人員，這些青年教師在長期接受理工科學(xué)習(xí)中也形成了更加牢固的理工科學(xué)生特點，在崗前培訓(xùn)時又缺少相應(yīng)的立德樹人思政教育，造成教學(xué)過程中不重視對學(xué)生立德樹人思想的培養(yǎng)，認(rèn)為只管上好自己的專業(yè)課就行了，把科研開展好就沒有其他責(zé)任了，對學(xué)生進行思想政治教育是思想政治課教師的事。忽視了言傳身教對學(xué)生潛移默化的作用，長期的特立獨行使學(xué)生也缺乏責(zé)任感。部分青年教師存在身份認(rèn)識滯后，沒有及時認(rèn)識到自身已是教師的現(xiàn)實，對一些社會現(xiàn)象或缺乏立場性分析，對加強大學(xué)生思想教育不能起到正面效果。

當(dāng)前社會發(fā)展進入轉(zhuǎn)型期，社會呈現(xiàn)多元化發(fā)展，難免會產(chǎn)生一些丑惡現(xiàn)象，這些現(xiàn)象對青年教師產(chǎn)生了強烈的負(fù)面影響，沒有看到社會基本面是好的，他們甚至在課堂上會穿插一些對突發(fā)重大事件的評論，都會對大學(xué)生產(chǎn)生“負(fù)能量”效應(yīng)，起不到立德樹人的作用。在現(xiàn)實中，青年教師要適應(yīng)崗位，要結(jié)婚、購房還貸，面對種種現(xiàn)實與壓力，漸漸迷失了自己的理想信念，甚至學(xué)生時代養(yǎng)成的價值觀念也產(chǎn)生了動搖。理想信念的缺失和價值觀念的搖擺使青年教師立德樹人的基礎(chǔ)內(nèi)在動力也消失了。

理工科青年教師對文史類知識輕視，淡化了文史類知識對人生的重要作用。理工科青年教師走上大學(xué)教師這個崗位，不只是要把精湛的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，成為學(xué)生在專業(yè)上的導(dǎo)師，還要用道德去感化學(xué)生，使學(xué)生成為一個有道德的人，樹立對社會有用的人的基本價值觀念。大學(xué)生的思想政治教育絕不可能僅僅是思想政治課教師的責(zé)任，它同樣也是所有教師的共同責(zé)任；大學(xué)生的思想政治教育良好效果不僅僅是思想政治課的學(xué)習(xí)就能達到的，它一定是所有教師（特別是青年教師）共同影響的結(jié)果。缺乏文史類知識，理工科青年教師就很難真正成為一名道德高尚具有人格魅力和感召力的大師，立德樹人的效果將大打折扣。

三 加強和改進理工科院校青年教師立德樹人思想政治教育的對策

理工科院校和青年教師是一個相互聯(lián)系依存的整體，理工科院校大學(xué)生和青年教師都有其自身特點，理工科院校應(yīng)該按《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，加強青年教師隊伍建設(shè)，為青年教師營造一個實現(xiàn)個人理想、愿景等人生價值的場所，培養(yǎng)青年教師成為師德高深、教學(xué)和科研業(yè)務(wù)出色、自愿成為樂于教書育人的好教師。因此，要從以下幾個方面加強和改進理工科院校青年教師的思想政治教育。

1．加強思想政治教育，唱響正能量旋律

思想政治教育的目的是通過理論的學(xué)習(xí)、榜樣的宣傳，使接受教育者改變思想，從而在行動上向既定目標(biāo)靠攏，達到良好的效果。在理工科院校青年教師中開展立德樹人的思想政治教育，要從立德樹人重要性上進行講解，要在立德樹人方法論上進行詳細(xì)介紹，要把握思想政治教育規(guī)律來開展立德樹人教育，在思想政治教育形式上更新豐富，如舉辦立德樹人沙龍、研討會等。從學(xué)校層面樹立標(biāo)兵，宣傳一些德高望重的教師立德樹人的事跡，使整個校園形成一種濃厚的立德樹人氛圍，讓“立德樹人”的正能量影響到廣大青年教師。

2．鼓勵青年教師進步成才，培養(yǎng)積極向上的精神

一個人要有“精氣神”，一個單位同樣也需要“精氣神”，培養(yǎng)青年教師追求進步、立志成才、積極向上的“精氣神”是理工科院校內(nèi)涵建設(shè)的具體表現(xiàn)。有了這樣的“精氣神”，青年教師才能從生活基本面跳出來追求更高的需求，才會去堅持自己的理想，才能在教學(xué)和科研中投入精力，才會不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進步，才不會得過且過，才會去思考立德踐行樹人。理工科院校通過各種舉措在青年教師形成積極向上的精神面貌，鼓勵青年教師在學(xué)歷提高、科研申請、教學(xué)水平上形成互相競比，從經(jīng)費和機制上保障青年教師能獲得向上通道。

3．關(guān)心青年教師生活，凝聚集體向心力

從生活層面關(guān)心人的做法，在其他社會組織廣泛采用并取得很好的效果，這種做法會使組織成員對組織產(chǎn)生強烈認(rèn)同感。理工科院校要發(fā)揮工會組織功能，切實關(guān)心青年教師生活中的問題，盡量滿足青年教師共性問題，如上下班交通、戀愛婚姻、住房等，這些問題看上去不值一提，但如果做好了是能增加學(xué)校凝聚力的，也可以增強青年教師的歸屬感，會產(chǎn)生青年教師的集體向心力，使青年教師真正發(fā)自內(nèi)心地愿意為學(xué)校貢獻力量。

4．加強人文素養(yǎng)，重拾師德行范

黨的十八大報告指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)?！贬槍砉た圃盒Ｇ嗄杲處熢谌宋姆矫娴牟蛔?，要采用多種方式來加強人文素養(yǎng)。重讀經(jīng)典是一種很好的方式，可以推薦一些必讀經(jīng)典和選讀經(jīng)典，以完成論文的方式來考查經(jīng)典閱讀情況；外請人文專家講學(xué)也是一種方式，可以在短時間內(nèi)補充一些人文知識，提高個人人文修養(yǎng)；也可以與孔學(xué)堂進行合作，推薦青年教師去孔學(xué)堂聽講，一般請到孔學(xué)堂來講學(xué)的都是一些在人文方面頗有建樹的老師，所講內(nèi)容準(zhǔn)備充分、吸引力強，易于接受。通過這些措施來加強理工科院校青年教師的人文素養(yǎng)，使其知識體系“理工科為主，人文為輔，文理結(jié)合”，用理工科知識探索自然科學(xué)問題，用人文知識思考社會問題。這樣的一種知識體系能較好地克服理工科思維行為定式，使青年教師在立德樹人問題思想上更容易去實踐，更愿意從用德用行影響教育學(xué)生。

當(dāng)前，從中央到地方都十分重視立德樹人在教育中的作用，對立德樹人問題的探討研究很多。本文針對理工科院校中青年教師這一群體如何開展立德樹人思想政治教育進行了一定探討，從理工科院校學(xué)生特點分析開始，切入到理工科院校開展針對青年教師立德樹人思想政治教育現(xiàn)狀的基本分析，從理工科青年教師存在的立德樹人上的一般問題提出了進行立德樹人思想政治教育的基本對策。進行此類探討，對在理工科院校這一特定環(huán)境下樹立教書育人、立德樹人的思想行為模式具有一定現(xiàn)實意義。

參考文獻

［1］本書編寫組.十八大報告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問［M］.北京：學(xué)習(xí)出版社、黨建讀物出版社聯(lián)合出版，2012

〔責(zé)任編輯：高照〕