社會(huì)化主體與個(gè)人社會(huì)化

【摘 要】本文從學(xué)校及同齡群體兩大社會(huì)化主體對(duì)青少年人格社會(huì)化影響的視角出發(fā)，分析了校園體育文化對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。筆者認(rèn)為：青少年入校后，將受到來(lái)自學(xué)校和校內(nèi)同齡群體的共同影響；校園體育文化可以將學(xué)校與同齡群體兩大社會(huì)化主體有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生合力，促進(jìn)青少年人格社會(huì)化的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】青少年人格社會(huì)化 校園體育文化 社會(huì)化主體

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）28-0187-02

一 社會(huì)化與社會(huì)化主體

社會(huì)化是個(gè)人在與社會(huì)的互動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，從由生物人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)人將內(nèi)化社會(huì)文化、學(xué)習(xí)角色知識(shí)，以逐漸適應(yīng)社會(huì)生活。

人的社會(huì)化過(guò)程會(huì)涉及一系列的人、群體和機(jī)構(gòu)，這些最重要的影響者被稱為社會(huì)化主體，包括：家庭、學(xué)校、同齡群體、工作單位及大眾媒體。

社會(huì)化是個(gè)人終身都需要不斷面對(duì)的問(wèn)題，但青少年時(shí)期是最為關(guān)鍵的階段，在此階段青少年將接受文化傳遞；形成個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知；具備更多的社會(huì)屬性，逐漸變?yōu)椤吧鐣?huì)人”。家庭是青少年最初接觸的社會(huì)化主體，在入學(xué)后青少年將接觸到另外兩個(gè)社會(huì)化主體——學(xué)校及同齡群體。

二 不同社會(huì)化主體對(duì)青少年人格社會(huì)化的影響

1.學(xué)校對(duì)青少年社會(huì)人格化的影響

學(xué)校是專門為社會(huì)化的目的而設(shè)立的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，被視為社會(huì)化的代理人并承擔(dān)為青少年傳遞文知識(shí)的重任。不僅要通過(guò)教授知識(shí)與技能，幫助青少年發(fā)展為具有創(chuàng)造性的獨(dú)立個(gè)體所具有的潛能，更要將青少年塑造成為符合社會(huì)統(tǒng)一規(guī)范的社會(huì)人。……