中學班主任工作的實踐與思考

【摘 要】“00后”學生的特點，給中學班主任工作帶來了前所未有的困難與挑戰。要做好中學班主任工作，必須針對“00后”學生的特點，著重培育健康向上的班風、重視問題學生的教育引導、強化班級日常管理、加強學生自我管理。

【關鍵詞】中學 班主任工作 管理

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0158-01

班主任既是學生與任課教師、學生與學校、學校與社會聯系的紐帶，又是學生工作的直接執行者、管理者和協調者。在中學期間，班主任往往給學生的印象最深、影響最大。當前，中學學生大都是“00后”，并且大多是獨生子女，新世紀成長起來的青少年有些缺少理想和信仰、功利欲望強烈、過分自我和追求個性、缺乏孝心和感恩心。“00后”學生的這些特點，給中學班主任管理工作提出了嚴峻的挑戰。針對“00后”學生的心理特征，做好班主任工作，成為我們思考和解決的問題。

一 培育健康向上的班風

良好的班風對于學生的影響是潛移默化的，班主任必須在營造創建良好的班風、學風上狠下功夫。“00后”學生的個性很強、集體意識淡薄，這樣的群體在一起，必須首先把他們凝聚起來，培育良好的班風。良好班風的培育，首先需要班主任對每位學生進行集體主義教育，通過組織符合“00后”學生特點、學生喜愛的豐富多彩的班級活動，增強學生之間的相互了解，讓他們在活動中培養集體榮譽感和團隊合作精神。有了這種集體榮譽感和團隊合作精神，同學間就會減少誤會和摩擦，增進互信和理解，從而形成一種相互友愛、共同進步的良好風氣，為學生健康成才營造良好的外部環境。……