《麥哨》教學(xué)設(shè)計

【教材簡析】

人教版四年級下冊第六單元的《麥哨》是一篇略讀課文，作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束玩耍嬉戲的情節(jié)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。本文的語言生動優(yōu)美，比喻、擬人手法運用得形象傳神，引導(dǎo)學(xué)生感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子童年生活的快樂，體會作者生動形象的語言。

【教學(xué)過程】

一 吹麥哨，初步感知

第一，板書“哨”，讓學(xué)生認(rèn)讀，看它的偏旁和什么有關(guān)？（嘴巴）誰會給哨字組詞？

第二，你會吹口哨嗎？你會用什么方法吹口哨？

第三，簡單介紹“麥哨”。

有這樣一群農(nóng)村的孩子，他們就是用一小節(jié)麥稈，在上面劃一條縫，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出——

生：嗚卟，嗚卟，嗚……

師：嗚卟，嗚卟，嗚……

生：嗚卟，嗚卟，嗚……

師：嗚卟，嗚卟，嗚……

第四，找到課文中的麥哨聲，明白首尾呼應(yīng)的寫作方法。

你們是從哪兒知道麥哨的聲音的？我們一起翻開課本，看看是哪兒告訴了我們。（生：第1段、第7段）一個在開頭，一個在結(jié)尾部分，這樣的寫作手法叫什么？

設(shè)計意圖：從學(xué)生會用樹葉、筆殼吹出的哨聲，引入麥哨，課堂氣氛很活躍，一聲聲“嗚卟，嗚卟，嗚……”，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，對新知的學(xué)習(xí)更充滿期待。“首尾呼應(yīng)”這一寫作方法在師生呼應(yīng)吹麥哨中，化抽象為形象，再次突出了文中孩子們輕松、愉悅的心情。

二 自讀課文

我們應(yīng)在這麥哨聲中走進課文，去尋找更多的快樂，請大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音，把課文讀流利。