基于大學生職業成熟度的職業指導變革探析

【摘 要】基于目前中國大學生就業難和擇業難的現實，筆者深入探討了當前中國大學生的職業成熟度，并且參照研究結果來對大學生就業進行分析，嘗試對現有的職業指導方式進行變革與提升，以求讓所提供的職業指導更加科學和有效。

【關鍵詞】職業成熟度 職業指導 就業

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0039-01

大學生是否能夠擇業成功，與大學生的職業成熟度的高低程度密切相關。那些職業成熟度高的大學生，在進行職業選擇的時候，會把未來準備進入的職業與現在的行為進行互相聯系，先對現在的職業狀況進行深入的了解，然后再考慮職業的選擇，并且權衡再三后在現實職業與理想職業之間做出一個折中的決定，以此來保證對職業的滿意程度。

一 維度構成與職業成熟度理論

研究表明，國外一些學者所推崇的職業成熟度結構與中國大學生的職業成熟度的結構不是完全相同的，調查結果顯示，兩者職業成熟度結構之間之所以存在差異，是因為雙方的文化存在著差異，職業成熟度結構中包含自信心和親友依賴這兩種成分。熊紅星結合當前國內的研究成果，認為中國大學生的職業成熟度結構主要有職業和自我了解、準備性、目標取向、明確性以及獨立性和自信心這幾個維度模型。大學生職業成熟度的七維度模型由張玉萍提出，主要包含職業上的自我認知、投入、確定性、獨立性、自信、抗挫折性和妥協性。

二 大學生職業成熟度的主要特點

第一，當前中國的高校畢業生在求職方面普遍存在的問題，主要表現為對企業崗位所需要的專業知識不夠了解。究其原因，是因為畢業生普遍對自己的專業知識與專業技能缺乏信心，認為無法勝任工作。

第二，近一半的應屆畢業大學生消極對待就業，也缺乏一個明確的擇業目標。盡管很多畢業生有很多的就業機會，但是因為不懂得如何對目標進行篩選，所以就出現了找到工作后因為沒有一個明確的奮斗目標，而選擇再度跳槽的情況，這類大學生就是缺乏必要的職業選擇的穩定性。

第三，企業的薪資待遇、福利政策以及晉升空間等方面都是畢業生非常關注的，一個職業成熟度較高的畢業生，本著對個人職業生涯的負責態度，理應對福利政策和晉升空間進行關注。但是很多畢業生都對薪資待遇很看重，這就間接反映出這些畢業生太過功利的心理，沒能切實把握職業選擇的現實狀況。

第四，“德才兼備”雖然自古以來就備受推崇，但是中國大學生普遍只注重“才”方面的發展，而忽略了“德”方面的培養，嚴重違背了用人單位的用人標準。

第五，很多大學生都在職業參照方面有所欠缺，沒有意識去主動地深入了解相關的就業指導問題和借助職業測評對自己進行深入的了解。此外，同學之間的經驗分享也很欠缺，所以，由于信息欠缺而在職業選擇和決策方面屢戰屢敗。此外，當前大學生由于意志力尚薄弱，一旦遇到困難就不知所措，也不懂得如何才能很好地解決當前的問題，排除阻礙的能力不足，所以很難有效進行擇業。

三 讓大學生職業指導工作更加有效的方法

1.分年級進行職業指導

可以按照年級、階段對大學生進行不同職業指導，根據課程培養內容進行職業指導。一年級的職業指導目標為了解專業、激發動力；課程內容中安排學生專業及發展方向、自我管理能力、適應能力。二年級的職業指導目標為認知自我明確方向；課程內容應包含心態管理及情緒調整、職業設計和定位、職業化精神認知、時間管理、有效溝通等內容。三年級的職業指導目標為提高素質、鍛煉能力、定位發展；課程內容中應包括團隊合作能力、執行能力、資源整合、職業資格與認證、就業實習等。四年級的職業指導目標為掌握政策、提高求職面試技巧、調整心態；課程內容包括就業形勢和就業政策、職業形象與職業禮儀、面試技巧、招聘談判技巧等。

2.根據職業成熟度理論，開設職業指導講座模塊

第一，生涯和職業生涯、職業發展階段理論、馬斯洛需求層次理論等構成了職業生涯模塊，引導學生學習有效職業生涯規劃、設計和時間管理的方法。

第二，認識自我模塊，主要有以下幾部分：了解自我職業興趣、性格、能力以及職業興趣、價值觀、價值觀測評和職業性格等。

第三，職業探索模塊，主要有以下幾部分：各類職業信息以及對從業人員的素質要求、待遇、工作環境、發展晉升路線等。

第四，職業決策模塊，主要有以下幾部分：職業決策過程和方法、個人SWOT分析、決策沖突及解決等。

第五，求職技能模塊，主要有以下幾部分：應聘策略、面試要點、求職信寫作等。在課程中也可采用個人演說、無領導小組討論、角色扮演、往屆畢業生求職成功經驗介紹、面試模擬等方法來進行講授。

3.通過團體輔導活動提高職業能力

針對大學生職業成熟度太低的情況，從自我認知、職業選擇、職業態度、條件評估、職業認知五個方面進行團體訓練活動。通過團體輔導，大學生的職業成熟度可以得到提高，大學生職業選擇能力會有大幅度提升。

4.推進個性化指導

一對一個性化指導咨詢方式可以在高校就業指導服務中心和學生工作辦公室中實施，每天安排專人值班，接受職業規劃咨詢。職業指導人員可以借助網絡平臺等方式在學生群體聚集、互動較為方便的網絡平臺上來進行職業指導，以彌補面對面咨詢存在的不足。并且嘗試開辦專題指導講座和撰寫專題論文等方式來針對女生群體、創業群體以及家庭經濟困難群體和心理困惑群體等特定的群體進行職業指導。

〔責任編輯：林勁〕