藝術(shù)院校大學(xué)生低碳環(huán)保教育的實(shí)踐路徑

【摘 要】藝術(shù)院校作為社會文化思想、文化理念、文化知識的人類文明前沿之地，應(yīng)利用自己的專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，將各門藝術(shù)學(xué)科與低碳環(huán)保教育相結(jié)合，構(gòu)建全方位、具有藝術(shù)特色的環(huán)境教育體系，將低碳經(jīng)濟(jì)和生態(tài)文明的思想理念通過藝術(shù)學(xué)科和藝術(shù)實(shí)踐活動予以體現(xiàn)，鼓勵(lì)藝術(shù)生創(chuàng)造出更多地反映低碳環(huán)保理念的文化藝術(shù)作品。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)生 低碳環(huán)保教育

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0036-02

黨的十八大指出要大力加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，把其融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會建設(shè)的各方面和全過程，努力實(shí)現(xiàn)美麗中國夢，實(shí)現(xiàn)中華民族的可持續(xù)發(fā)展。由此可見，將生態(tài)文明建設(shè)融入中國的文化建設(shè)中，也是實(shí)現(xiàn)美麗中國夢的一個(gè)重要支撐。藝術(shù)院校要切實(shí)加強(qiáng)對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生（以下簡稱藝術(shù)生）低碳環(huán)保、生態(tài)文明的教育，創(chuàng)造出更多反映低碳環(huán)保理念的文化藝術(shù)作品，成為實(shí)現(xiàn)美麗中國夢的中堅(jiān)力量。

一 藝術(shù)院校加強(qiáng)大學(xué)生低碳環(huán)保教育的必要性

1.鼓勵(lì)藝術(shù)生更加主動自覺地投入到實(shí)現(xiàn)美麗中國夢的偉大事業(yè)中

黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)推上了新的歷史起點(diǎn)，提出：“要加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，增強(qiáng)全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，形成合理消費(fèi)的社會風(fēng)尚，營造愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。”建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是黨提出的重要精神。藝術(shù)生作為中國文化建設(shè)的主體，是未來中國文化建設(shè)領(lǐng)域的決策者、建設(shè)者和創(chuàng)造者，是文化建設(shè)中最為活躍的群體，也是低碳環(huán)保的生力軍，藝術(shù)院校應(yīng)努力成為提升藝術(shù)生環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展意識、傳播綠色發(fā)展思想和綠色文化的搖籃。

2.鼓勵(lì)藝術(shù)生創(chuàng)造出更多地反映低碳環(huán)保理念的文化藝術(shù)作品

黨的十八大報(bào)告指出，建設(shè)中國特色社會主義，總體布局是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五位一體。藝術(shù)生作為社會文化文明與思想進(jìn)步的先鋒群體，是社會主義先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者、發(fā)展者和引領(lǐng)者，他們今天的低碳環(huán)保意識，在很大程度上決定著未來中國社會文化建設(shè)中環(huán)境意識的主流，決定著他們能否在文化建設(shè)領(lǐng)域自覺地將低碳環(huán)保理念，通過文化藝術(shù)作品的形式展現(xiàn)出來。藝術(shù)生大多注重個(gè)性的形成、發(fā)展和張揚(yáng)，思想活躍、思維敏捷，在推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的過程中，藝術(shù)院校要將低碳環(huán)保理念進(jìn)行藝術(shù)化展現(xiàn)，在進(jìn)行文藝作品創(chuàng)作的同時(shí)，自覺主動積極地傳遞出低碳環(huán)保理念的核心精神。

二 藝術(shù)院校大學(xué)生低碳環(huán)保教育的實(shí)踐路徑

藝術(shù)院校作為傳播和創(chuàng)造先進(jìn)文化的重要基地，應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)生的個(gè)性和專業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)揮思想政治教育工作者的實(shí)踐創(chuàng)新能力，在整個(gè)育人體系中關(guān)注環(huán)保意識教育，通過豐富多彩的環(huán)保宣教、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐活動，使低碳環(huán)保教育通過藝術(shù)的形式予以展現(xiàn)，使低碳環(huán)保教育寓于藝術(shù)創(chuàng)作中，構(gòu)建全方位的、具有藝術(shù)特色的環(huán)境教育體系，將低碳經(jīng)濟(jì)和生態(tài)文明的思想理念通過藝術(shù)學(xué)科和藝術(shù)實(shí)踐活動，影響藝術(shù)生生態(tài)素質(zhì)的養(yǎng)成。

1.構(gòu)建全方位的、具有藝術(shù)特色的環(huán)境教育體系

大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識培養(yǎng)和低碳行為的養(yǎng)成，有賴于學(xué)校為學(xué)生提供系統(tǒng)的生態(tài)與環(huán)境知識教育，因此環(huán)境教育課程體系的設(shè)置對大學(xué)生低碳環(huán)保意識與行為的塑造起到基礎(chǔ)性的保障作用。藝術(shù)院校應(yīng)構(gòu)建全方位、具有藝術(shù)特色的環(huán)境教育體系，根據(jù)藝術(shù)生的專業(yè)和個(gè)性特點(diǎn)，開設(shè)環(huán)境教育課程，在藝術(shù)專業(yè)學(xué)科中滲透環(huán)保教育知識，營造藝術(shù)生環(huán)保低碳生活的綠色校園氛圍。

第一，形成體系完備的環(huán)保課程。藝術(shù)院校應(yīng)該根據(jù)自身的專業(yè)教學(xué)資源，努力探索低碳綠色生態(tài)文明的環(huán)境教育內(nèi)容、環(huán)境課程計(jì)劃、實(shí)踐路徑和教育形式，以開設(shè)選修課、深化必修課中的相關(guān)章節(jié)以及開展社團(tuán)學(xué)習(xí)等方式，構(gòu)建低碳綠色生態(tài)文明教育課程宣教體系。我們要充分調(diào)動各相關(guān)專業(yè)的教學(xué)資源，開設(shè)環(huán)境教育選修課，如在全校開設(shè)“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”“環(huán)境法”“環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)”“環(huán)境藝術(shù)學(xué)”“自然資源學(xué)”等全校性選修課程。

第二，強(qiáng)化各藝術(shù)專業(yè)課程的滲透性環(huán)境教育。藝術(shù)院校要通過提高全體教師的環(huán)境教育意識，將藝術(shù)專業(yè)課程的滲透性環(huán)境教育作為培養(yǎng)生態(tài)藝術(shù)人才的主渠道，在專業(yè)課的教學(xué)過程中，找到專業(yè)教學(xué)與低碳環(huán)保教育的契合點(diǎn)，完善學(xué)生低碳生活認(rèn)知體系，讓低碳、綠色、生態(tài)、環(huán)保的概念成為藝術(shù)生進(jìn)行相關(guān)藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的一部分，教會學(xué)生參與低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的知識和技能。如我們在藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多利用現(xiàn)有材料、廢舊紙張、廢舊針織品、自然物品等，進(jìn)行手工藝作品的設(shè)計(jì)制作，鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中踐行低碳環(huán)保理念，在實(shí)踐中領(lǐng)悟藝術(shù)設(shè)計(jì)與低碳環(huán)保生活的緊密聯(lián)系，將低碳綠色生活理念予以藝術(shù)地展示。

第三，以低碳環(huán)保的校園建設(shè)氛圍感染學(xué)生的環(huán)境友好行為。藝術(shù)院校要努力營造校園低碳綠色生活的氛圍，校園內(nèi)的教學(xué)場所和學(xué)生的生活場所要在點(diǎn)滴之處體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)保的設(shè)計(jì)理念，學(xué)生在這些設(shè)施的運(yùn)用過程中，切實(shí)感受低碳環(huán)保帶來的生態(tài)正能量。同時(shí)，我們要努力培養(yǎng)藝術(shù)生低碳環(huán)保生活的主體性與實(shí)踐精神，要求學(xué)生積極參與校園的低碳管理，以低碳環(huán)保的校園建設(shè)氛圍感染學(xué)生的環(huán)境友好行為。在校園活動中，通過廣播、網(wǎng)站、宣傳欄、展覽等媒介形式，多方位地進(jìn)行低碳知識的宣教活動，提高廣大師生的低碳環(huán)保意識，使師生產(chǎn)生低碳環(huán)保的緊迫感。

2.開展各種富有藝術(shù)特色的低碳環(huán)保實(shí)踐活動

藝術(shù)生個(gè)性獨(dú)特、思維敏捷、勇于實(shí)踐，藝術(shù)院校在開展環(huán)保教育的同時(shí)，要為他們提供或搭建參與環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐平臺，通過有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類環(huán)保實(shí)踐

活動，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境現(xiàn)實(shí)，獲得真實(shí)、實(shí)際的環(huán)保體驗(yàn)，提高環(huán)境保護(hù)責(zé)任感，主動在生活中踐行低碳環(huán)保理念。

第一，設(shè)立校園低碳環(huán)保教育基地。低碳環(huán)保教育基地在提升藝術(shù)生的環(huán)境友好行動力方面有獨(dú)特的優(yōu)勢，通過開展各類低碳環(huán)保教育實(shí)踐活動，讓藝術(shù)生掌握解決環(huán)境問題的方法，在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)主動反映低碳環(huán)保的核心理念。藝術(shù)院校的校園低碳環(huán)保教育基地應(yīng)根據(jù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性和專業(yè)特點(diǎn)，尋找藝術(shù)專業(yè)與低碳環(huán)保教育的契合點(diǎn)，通過演出、展覽和宣教等多種形式，開展各種寓教于樂的環(huán)保教育活動。我們可以舉行環(huán)保招貼設(shè)計(jì)展、環(huán)保美術(shù)作品展、環(huán)保陶藝作品展，還可以舉行環(huán)保音樂會、環(huán)保舞會、環(huán)保話劇展演等，將各個(gè)藝術(shù)專業(yè)的環(huán)保藝術(shù)作品進(jìn)行集中展示。藝術(shù)生發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)自己正確的生態(tài)意識、生態(tài)情感和生態(tài)信念，激勵(lì)他們創(chuàng)作反映低碳環(huán)保理念的藝術(shù)作品，投入到美麗中國夢的偉大事業(yè)中。

第二，建立富有專業(yè)特色的環(huán)保社團(tuán)。藝術(shù)院校在開展環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注重結(jié)合專業(yè)實(shí)踐，充分利用一切社會資源，以社會中已經(jīng)存在并有一定環(huán)境影響力的環(huán)保公益社團(tuán)組織為依托，成立環(huán)保社團(tuán)組織，為學(xué)生提供多元化的環(huán)保實(shí)踐和體驗(yàn)活動，讓學(xué)生能體驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)保，提升學(xué)生環(huán)保行為的內(nèi)在動力。藝術(shù)院校的環(huán)保社團(tuán)可以借助藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生低碳環(huán)保實(shí)踐，大力開展低碳飲食、節(jié)水節(jié)電、低碳消費(fèi)、低碳出行等低碳校園活動，通過開展志愿者服務(wù)，引導(dǎo)師生節(jié)約能源，通過教育和引導(dǎo)，使師生了解到通過自身行為的改變，會對我們的生存環(huán)境帶來巨大的變化。

第三，與情境相結(jié)合，提升藝術(shù)生低碳生活認(rèn)知的有效性。藝術(shù)生個(gè)性鮮明，洞察力強(qiáng)，他們喜歡關(guān)注多姿多彩的大千世界，為藝術(shù)創(chuàng)作帶來靈感，同時(shí)，通過這種觀察能讓他們切身感受到人類生存環(huán)境所面臨的重大威脅，從而激發(fā)他們來自內(nèi)心深處對于環(huán)保問題的體悟，從而在根本上轉(zhuǎn)變各種現(xiàn)有的藝術(shù)審美思維習(xí)慣，確立在環(huán)保、低碳意識下的藝術(shù)審美思維方式和習(xí)慣。因此，藝術(shù)院校要切實(shí)開展與學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的低碳環(huán)保主題實(shí)踐活動，找到低碳環(huán)保教育與實(shí)踐教學(xué)的契合點(diǎn)，采取各種形式深入到社會中，多與企事業(yè)單位合作，讓學(xué)生多了解企業(yè)在低碳環(huán)保方面采取的各項(xiàng)措施，進(jìn)一步深化對低碳生活的認(rèn)識和環(huán)境保護(hù)意識，并結(jié)合自身的生活環(huán)境，去思考如何更加有效地提升環(huán)境質(zhì)量。在這個(gè)過程中，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生參與到企業(yè)的環(huán)保教育實(shí)踐中，我們可以組織學(xué)生到企業(yè)參加環(huán)保公益演出，通過演唱環(huán)保歌曲、演出環(huán)保情景劇以及演出環(huán)保舞蹈的形式，為企業(yè)送去環(huán)保教育藝術(shù)大餐。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕