高中數(shù)學(xué)課程改革的問(wèn)題及對(duì)策

【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的學(xué)科，對(duì)于人們的生活有著非常重大的影響，我國(guó)教育部門(mén)也加強(qiáng)了對(duì)于高中數(shù)學(xué)的關(guān)注，不斷的進(jìn)行教學(xué)課程的改革。但是當(dāng)今的教學(xué)改革中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)課改中的問(wèn)題進(jìn)行積極的解說(shuō)并提出自己的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課程改革 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0163-02

一、存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

新課改有一個(gè)很大的提升，就是要求教師積極的引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生可以主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，從而讓學(xué)生充分的體會(huì)到創(chuàng)造帶給他們的快樂(lè)。教師對(duì)此會(huì)積極的進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，實(shí)施情景教學(xué)，讓學(xué)生積極的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，不僅帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生學(xué)起來(lái)可以感到很輕松。但是高中生的思想還不是很成熟，喜歡熱鬧的課堂，但是活躍的課堂降低了他們積極思考認(rèn)真學(xué)習(xí)的心。加之教師在上課的時(shí)候不能對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行關(guān)注，這就導(dǎo)致了學(xué)生在上課的時(shí)候，很多時(shí)間都是在與同學(xué)說(shuō)笑，沒(méi)有認(rèn)真的思考，使得課堂學(xué)習(xí)的效率不高，對(duì)其數(shù)學(xué)能力的提高有一定的影響。

（二）教師綜合能力不足

新課標(biāo)對(duì)于教師的講課要求降低了很多，給予教師更多的自由教學(xué)的時(shí)間，讓他們可以充分的自行利用課堂，開(kāi)展適合自己的教學(xué)模式。但是這種教學(xué)對(duì)于教師的綜合能力有著較為嚴(yán)格的要求，有的教師講課依舊是走傳統(tǒng)的“一支筆一本書(shū)一堂課”的模式，對(duì)于教材的科學(xué)利用很少，還有的教師因?yàn)榭晒┻x擇使用的教學(xué)方法多種多樣，教師不能對(duì)每一個(gè)都進(jìn)行深入的發(fā)掘探索，只是不斷的對(duì)其進(jìn)行借鑒，使得自己的教學(xué)方法是由多種教學(xué)方法整合而成，存在著一定的缺陷。甚至有的教師對(duì)于新課標(biāo)沒(méi)有認(rèn)真的了解貫徹，在課堂上沒(méi)能對(duì)學(xué)生形成積極的引導(dǎo)。這些現(xiàn)象顯現(xiàn)出了教師綜合能力沒(méi)有跟隨時(shí)代進(jìn)行改進(jìn)，使得新課標(biāo)的教材沒(méi)有發(fā)揮其真實(shí)的作用，對(duì)于高中生的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。

（三）削弱了證明的使用

新課標(biāo)主要提出培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力，為了降低形式化的要求，削弱了對(duì)于數(shù)學(xué)證明的應(yīng)用，這樣也忽視了數(shù)學(xué)嚴(yán)密有條理的特點(diǎn)，削弱了證明的使用，對(duì)于學(xué)生思維的全面性和條理性有著一定的影響。

二、解決對(duì)策

（一）提升教師綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，學(xué)生學(xué)習(xí)的水平與能力與教師的教學(xué)有著直接的關(guān)系。新課標(biāo)給了教師很多的自由空間，教師對(duì)此要進(jìn)行積極的利用，認(rèn)真的貫徹新課標(biāo)的各種精神，積極研讀課本，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極的引用現(xiàn)代化高科技教學(xué)手段，對(duì)于別人成功的教學(xué)方法，不能只看表面，要積極的對(duì)方法進(jìn)行研究，找到其中適合自己班級(jí)的方面，進(jìn)行使用，使得新教材可以最大化的發(fā)揮它的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)。

舉例：學(xué)習(xí)“空間幾何體”的時(shí)候，教師就可以放棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，改用多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體設(shè)備的制圖展示出來(lái)圖形之間的關(guān)系比教師自己畫(huà)出來(lái)的更加的清晰，對(duì)其進(jìn)行積極的應(yīng)用，可以直觀的向?qū)W生展現(xiàn)出各個(gè)幾何體的結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)而為積極的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)做出良好的鋪墊。

（二）強(qiáng)化證明題教學(xué)

證明題解題很多時(shí)候都是用僅有的幾種模式就可以進(jìn)行解答。解答過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的思維可能有著一定的束縛，但是證明題對(duì)于學(xué)生思維的系統(tǒng)性有著積極的幫助作用，推動(dòng)學(xué)生腦海中產(chǎn)生有條理的思維方式，梳理他們思維性愈加全面，彌補(bǔ)他們思維上的空缺。而且證明也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上一種較為重要的思想。

（三）積極的引導(dǎo)學(xué)生

教師要充分的認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)改革最主要的目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的能力，從而使其可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極的探索，這就要教師在課上的時(shí)候要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)積極性。下面，我介紹幾種科學(xué)有效的教學(xué)方法，供大家參考使用。

1.探究式教學(xué)

探究式教學(xué)就是要教室內(nèi)有一種良好的課堂氣氛，然后對(duì)學(xué)生布置探究性問(wèn)題讓學(xué)生解答，從而提升他們的思維能力，拓展其思維寬度。促使學(xué)生產(chǎn)生探索知識(shí)的欲望。想要進(jìn)行良好的探究式教學(xué)，需要教師注意幾個(gè)問(wèn)題。首先就是課堂氛圍的營(yíng)造方式不能只是局限于口頭引導(dǎo)，還可以積極的使用多媒體設(shè)備或者是找到即將所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)自己的雙眼直觀的了解數(shù)學(xué)對(duì)于自身生活的作用，從而帶動(dòng)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次就是對(duì)學(xué)生布置的探究式問(wèn)題難度的掌握要適中，既不可以布置簡(jiǎn)單的問(wèn)題降低探究?jī)r(jià)值，也不能使得問(wèn)題太難，降低學(xué)生積極探究的興趣。探究式教學(xué)可以使得學(xué)生產(chǎn)生一定的探究能力，符合新課標(biāo)的要求。

舉例：學(xué)習(xí)“等差等比數(shù)列求和公式”的時(shí)候，教師就可以把這個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程交給學(xué)生，讓他們自主進(jìn)行推導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)了等差等比數(shù)列方面的基礎(chǔ)知識(shí)，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們難度適中，而且推導(dǎo)過(guò)程還具有探究?jī)r(jià)值。對(duì)于學(xué)生開(kāi)發(fā)思維有著積極的推動(dòng)作用。

2.多樣化教學(xué)

多樣化教學(xué)就是要求教師把學(xué)生帶到課堂之外進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楦咧猩诮淌覍W(xué)習(xí)多年，教室的環(huán)境他們已經(jīng)非常的熟悉，同時(shí)對(duì)于教室也會(huì)產(chǎn)生一定的厭煩心里。讓學(xué)生到教室之外去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于提升他們思維能力，促使其積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的幫助作用。他們?cè)谑彝鈱W(xué)習(xí)的時(shí)候心情會(huì)好很多，可以有效的推動(dòng)他們積極的探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

舉例：學(xué)習(xí)“平面向量”的時(shí)候，教師就可以把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓學(xué)生幾個(gè)人一組，進(jìn)行平面向量的演示，學(xué)生通過(guò)自己或者是同學(xué)的表演，可以加深其對(duì)于平面向量的認(rèn)知，對(duì)于他們積極的探索向量方面的知識(shí)，有著積極的推動(dòng)作用。

除此之外，有關(guān)教育部門(mén)還要積極的對(duì)學(xué)校教師對(duì)于新教材的評(píng)價(jià)進(jìn)行積極的調(diào)查，對(duì)教材中的缺陷進(jìn)行積極的彌補(bǔ)，保證課改教材可以真正做到為教師所用，成為教師的得力助手。最后，也是最重要的一點(diǎn)，教師要認(rèn)真的發(fā)掘教材，在課下對(duì)學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，要追求用最小的數(shù)量換取最大的效果，因?yàn)楦咧猩媾R的壓力大，如果在對(duì)他們布置繁重的作業(yè)，他們自主探究的時(shí)間就會(huì)被壓縮，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和探究能力的培養(yǎng)有著不利的影響。

高考是一個(gè)人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，數(shù)學(xué)又是高考的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)高中的數(shù)學(xué)進(jìn)行積極的教學(xué)改革，升級(jí)課本對(duì)教學(xué)的實(shí)際效用。使得教師可以積極的通過(guò)教材的使用讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)突破，對(duì)其一生都有著極其重大的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]董裕華.高中數(shù)學(xué)課程改革的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2006（3）