淺談如何上好航材保管員專業(yè)《航空器材知識》課

【摘要】根據(jù)《航空器材知識》課程標準、課程特點，結(jié)合教學實踐，介紹實現(xiàn)教學目標的思考和探索。

【關(guān)鍵詞】航空器材知識 課程標準

【中圖分類號】V24【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0252-01

《航空器材知識》是航材保管員專業(yè)的核心課程，航材保管員對這門課程的掌握程度直接關(guān)系到航材保管的質(zhì)量和安全。因此，加大對此課程的研究力度就顯得尤為重要了。在從事該課程的教學中，通過教學實踐以及與學員的交流，積累了一些教學經(jīng)驗。

一、弄清《航空器材知識》的課程標準，確定授課重點

航材保管員專業(yè)設(shè)立《航空器材知識》這門課程的目的，就是讓航材保管員學習此門課程后，能夠初步掌握在保管航空器材的過程中所需的航空器材相關(guān)知識。具體說，課程結(jié)束后航材保管員專業(yè)的學員要具備以下能力：

1.能夠熟練的針對每一件航空器材選擇對應(yīng)的封存方式。

2.掌握特殊設(shè)備的定期維護方法。

3.掌握空軍航材系統(tǒng)的航材分類規(guī)定內(nèi)容。

4.了解各類航材的結(jié)構(gòu)、功用。

5.熟悉影響各類航材功能、性能、壽命的關(guān)鍵點，及預(yù)防航材損壞、折壽的措施。

6.掌握航材輕微損傷（不影響航材工作的損傷）的修復(fù)方法。

7.掌握航材型號、件號的命名規(guī)則。

8.熟悉各類航材的供應(yīng)特點和保管要求。

教員要根據(jù)以上內(nèi)容，明確教學目的，確定授課重點，抓住中心和主線，提出矛盾，引導學員思考，引發(fā)教和學的共鳴。

二、摸清學員文化底數(shù)，做好針對性文化補習工作

訓練機構(gòu)培訓的學員，都是來自五湖四海的戰(zhàn)士，他們文化程度和接受能力差別很大，有些是大學生士兵，一些較深的知識點，一點就透；相反有些學歷低一些的士兵，一些較淺的知識點，需要反復(fù)講解。而《航空器材知識》課程具有較強的專業(yè)性，涉及到復(fù)雜的航空知識，需要具備一定的物理、化學等基礎(chǔ)學科的知識作為鋪墊。因此，在正式授課之前，要組織針對性很強的文化摸底考試，知識點要涵蓋以上內(nèi)容。文化摸底考試的結(jié)果，要仔細分析，對知識掌握薄弱的學員要進一步分層次進行針對性補習，讓學員在學習這門課程前能夠站在同一起跑線上。

三、巧妙導入，激發(fā)學員學習興趣

好的課堂導入能夠激發(fā)學員學習興趣、活躍思維、明確他們的學習目的，建立起新知識與舊知識之間的聯(lián)系。《航空器材知識》內(nèi)容相對比較枯燥，如果一開始就進入主題，容易造成學員思維跟進困難，從而產(chǎn)生厭學情緒。因此，我們要從飛行原理、飛行保障的實際出發(fā)，引出課題。學員參軍前大都向往飛行，甚至是航模愛好者，具備一定的航空知識，它們都來自一線部隊，對飛行保障情況比較熟悉，因此，用身邊的事例（甚至是近年部隊、民航發(fā)生的一些飛行事故）引入，容易引發(fā)學員對上課內(nèi)容的關(guān)注，甚至產(chǎn)生興趣，教員再進一步引導進入正題，從而達到水到渠成的效果。

四、采用靈活多樣的教學方式

（1）利用多媒體教學。該教學方式直觀性、動感性強，能清楚地展示機件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系（尤其是實物教學中難以展示的部分），便于學員的理解和掌握。因此，教員應(yīng)在上課前準備、制作、整理豐富的圖片、flash動畫、3D動畫，并結(jié)合這些素材作講解，如果在講解的過程中能結(jié)合事例，效果將更好。實踐證明，運用多媒體教學，課堂氣氛活躍，學員學習積極性很高，授課實效良好。

（2）利用實物教學。要充分利用航空器材專修室內(nèi)豐富的報廢航材及實物模型，結(jié)合多媒體展示，講解和說明較復(fù)雜和抽象的問題。該教學方式與多媒體教學方式互為有益補充。學員不僅可以看，還可以摸，甚至還能操作，從而更直觀的了解航材的內(nèi)部構(gòu)造和功用。

（3）開展實習教學，由一名或兩名指導教員對學員進行分組指導，努力做到邊講邊練，講練結(jié)合。要盡可能的模擬部隊的真實情景來設(shè)置問題。讓學員在教員引導下思考問題，解決問題，體驗成就感，不僅可以提高學員的學習興趣，更能縮短學員畢業(yè)后適應(yīng)工作的時間，盡快形成戰(zhàn)斗力。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)教學。開發(fā)和建立網(wǎng)絡(luò)課程。根據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容將教學錄像、教案、同步訓練、助學課件、電子教材、實驗指導、技能考核鑒定等資源全部放到網(wǎng)上。為學員課后學習提供豐富的學習輔助功能。

（5）組織參觀見學。組織學員到附近航材股、航材倉庫，到航空兵部隊去參觀見學。在參觀之前，要給學員布置思考題，要求學員在參觀的過程中多看、多問、多想，力求在參觀的過程中解決掉這些問題；在參觀之后，組織學員對這些問題展開大討論，教員在討論中進行引導，進而得出結(jié)論。

（6）開展教學大討論，

根據(jù)士官學員自身的特點，應(yīng)該增加討論的比例，增加課堂引導的比例。例如：供應(yīng)特點和保管要求等內(nèi)容，需要學員利用課前時間，根據(jù)航空器材的組成進行思考。課堂上以討論為主，讓學員的思維相互碰撞，教員要在旁邊密切關(guān)注其中的觀點，適時引導，把握住討論的方向，幫助學員們通過自己的努力推導出正確的結(jié)論。

五、做好課后教學評價

教學評價是檢驗教員的“教”和學員的“學”的效果的重要方法。只有通過科學合理的教學評價，才能在評價的過程中及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，才能確保教學效果達到課程標準。

考查教學效果主要有以下方式：

（1）看課堂氣氛，包括了學員和教員的交流的參與度和積極度。

（2）看課后學員完成作業(yè)的正確率。

（3）看討論課學員的活躍度，討論內(nèi)容是否切題。

（4）看實習課學員實習科目完成的質(zhì)量。

（5）看學員的考試成績。

可以將上述內(nèi)容填入表格細分量化，從而更科學的對教學效果進行評價。

六、做好教學經(jīng)驗總結(jié)

根據(jù)教學評價的結(jié)果，教員應(yīng)該反思教學各環(huán)節(jié)中存在的問題，多方面查找并盡力找準問題根源，拿出整改措施，并在下一次教學活動的實踐中檢驗此次整改的效果，如果問題依舊甚至產(chǎn)生新的問題，則說明問題根源沒有找準，還要進一步調(diào)查研究，并重復(fù)前面的步驟，直至徹底解決問題為止。

從教學效果看，大多數(shù)學員能夠很好的接受新知識，說明教員的授課的方式方法是正確的。少部分學員學習吃力的原因更多的是在其自身的學習態(tài)度和學習方法上。針對這部分學員，一方面要在解決其思想問題的基礎(chǔ)上，盡力通過各種方式來端正他們的學習態(tài)度；另一方面要幫助他們分析原因，制定學習整改措施，并通過各級骨干全程監(jiān)督好整改。檢驗學習效果，如果效果不佳，則重復(fù)前面的步驟，直至徹底解決問題為止。這與教員查找“教”的問題的方法是類似的。

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