讓學生學習并快樂著

【中圖分類號】G623.3【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0145-01

隨著教改的不斷深化，第一線的教師越來越感到：“興趣是最好的老師”，學生的智力興趣越濃厚，越多樣化，學習就越為學生所珍重。這學期，我們采用了《新牛津英語》新教材，在教學上進行了大膽地嘗試與摸索，從優化課堂教學，精心設計活動，和諧師生關系，加強德育滲透方面努力，充分調動學生的學習積極性，主動性，挖掘他們的學習潛能。就此談談我自己在教學工作中的點滴體會。一、優化課堂教學，培養濃厚興趣

古人曰：未見意趣，必不樂學。小學生精力旺盛，好奇心強，求知欲強，好動，好玩，好勝。因此，在英語教學中，多種教法的優化組合，能激發培養學生的學習興趣，滿足心理需求。

1.利用“形象，生動，直觀”的教學喚起學生的學習興趣。

在英語課堂上，我通過簡筆畫的顯示，自畫的彩圖，準備的實物，自制的頭飾，多媒體課堂教學軟件等恰到好處地滲透到各個環節之中，色彩鮮艷，形象逼真，構思新穎的教具，容易喚起學習情感的共鳴和產生新奇效應。

2.使用“游戲”，“比賽”教學，培養濃厚興趣。

游戲法：在新牛津英語第三模塊第二單元中，我設計了“猜”為主題的活動。請學生從小鳥，小狗，小貓頭飾選中選取一個喜歡的戴在頭上，再請一位學生面對全體同學猜出站在他身后的同學戴的是什么。如果這位學生猜對了，下面的同學歡呼雀躍，齊聲連喊“yes， yes， yes”如果猜錯了，下面的同學則大為惋惜地說：“no， no， no”，下面的孩子爭先恐后地上臺猜動物，通過這種以猜為主的游戲活動，使孩子們在濃厚的興趣與活躍地氣氛中不知不覺復習鞏固，操練了所學的詞匯。

比賽法：在形式多樣的游戲活動中，頗受孩子們喜歡的是開火車小組擂臺賽，在《新牛津英語》教數字那一模塊中，我通過肢體語言和孩子們一起邊用手指比畫，邊練出數字的讀音，然后我把全班分為A， B， C， D四大組。一聲令下，火車開動了，頓時課堂氣氛高漲，孩子們瞪大眼睛，屏住呼吸，一個接一個地往下開火車數數字。火車開動中，要是哪個大組的成員不留神卡了殼，這個大組的孩子們急得漲紅了臉直跺腳。要是哪個大組開得又快又準，得了“good”全組成員興奮無比，激動得拍起巴掌，這種游戲活動使學生參與性廣，反饋快。

在第五模塊第二單元中，我把所學的單詞如一些動物，門，窗，椅子，桌子通過簡筆畫展示在黑板上，請每組選1-2名學生上臺比賽，我一發口令：“Point to the …”，上臺的孩子們便迅速指向這個東西，如果那位小朋友沒有反應過來或者指錯了，下面的孩子們便齊說“out， out， out”通過反復聽聽做做，經過淘汰剩下的那些學生自豪無比，這位小朋友代表的那個大組的其他成員則歡呼雀躍，這種游戲充分調動了學生學習的積極性，主動性，享受到了成功的喜悅。

二、精心設計活動，培養穩定興趣。

“興趣的源泉還在于運用”，我們在英語教學中要注意語言的實踐性，交際性，否則學的單詞，句型再多，不會靈活運用，就成了所謂的“啞巴英語”。

因此，我在課堂教學中，注重為孩子們創置一定語言環境，給他們搭建“活動的舞臺”，讓同桌或相鄰4人一組或自主組合，根據所學過的句型，自編，自樂，自演的表演形式中更好的進行對話，并通過情景會話表演，對英語學習產生濃厚興趣。例如小朋友們在學習了句型“What’s your name？ My name is …How old are you？ I’m …How are you？ I’m fine.等句型后，我請他們把學過的句型貫穿起來，孩子們經過準備后，走到講臺上，聲情并茂地進行會話組合表演。

三、和諧師生關系，培養普遍興趣

我們在優化課堂教學中，十分注意師生之間的情感與知識的雙向交流。使學生在寬松，和諧，民主，默契的氛圍中進行學習，他們對英語學習的興趣便油然而生。在課堂教學中教師要充分發揮語言的魅力，采用鼓勵性，賞識性評價。我經常用翹拇指，擊手掌，摸頭，拍肩等親昵的動作來表達對學生學習成功的肯定，真誠地稱贊道“Very good， Quite well， you ’re done a good job， You’re a good（clever）boy（girl）.”學生從我的舉手投足間感受到了我對他們的愛意，對他們能力的肯定和進一步的期待，逐漸消除開口說英語的膽怯心理，樹立參與課堂活動的信心。他們學習外語的興趣點滴積累，為他們走向成功奠定基礎。

四、加強德育滲透，培養持久興趣

隨著中國加入WTO，全球經濟一體化的格局正在形成，英語學科顯得越發重要，我在課堂教學中首先對學生進行學習目的性教育。讓學生明確英語學習的主要，學好英語要下苦功夫，學好英語才能為祖國的繁榮富強作出貢獻，趕超世界先進發達國家等道理，使學生在獲得知識的同時，也吸取思想養料。對小學生堅持不懈地進行德育滲透，對他們長大成材，培養持久的英語學習興趣大有裨益。

在課堂教學過程中，激發和培養學生的學習興趣，讓他們在動中學，玩中學，樂中學，感到學習英語是一種樂趣，而不是一種沉重的負擔，讓他們發自內心的體會到學習并快樂著！