初中英語教學問題及改進方法探討

【摘要】隨著全球化發展，英語普及程度增加，英語教學重要性逐步顯現。本文結合我國初中英語教學現狀，從教育觀念、教師素質、教育目的和教育方法等方面歸納總結現階段面臨的問題，并有針對性地提出改進方法，對提升學生英語學習興趣及能力有顯著意義。

【關鍵詞】教育觀念 教師素質 教育目的 教育方法 問題

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0142-02

初中階段英語教育屬于基礎性教育，其主要目的在于學生識記單詞和培養學生的英語表達意識。隨著人民生活水平的普遍提高，英語也逐漸成為日常生活中不可或缺的一部分。然而，目前我國初中英語教學中仍然存在較多問題，導致初中英語教學無法培育出學生應有的實際應用能力。因此，對初中英語教學問題進行梳理，并探索出解決途徑，具有較大現實意義。

一、目前初中英語教學的問題

英語教學是一項嚴謹的工作，隨著全球化的發展，英語從初中走向小學，普及程度顯著增大，英語教學方法得到較大改善教學水平得到一定程度提高，但總體概括起來，現階段我國初中英語教學中同時面臨著一系列較突出問題。

（一）教育觀念落后，沒有與時俱進

現階段教育一直沿襲20年前的方法，教師缺乏創新意識，始終采用填鴨式的教學方法，課堂上，老師只負責講，學生被動聽講，缺乏互動。這樣的教學方式忽視了學生的主體地位，在課堂教學的過程中，教師始終占主導地位，占據大量課堂時間，學生注意力有限，往往因為其他事情而走神或者昏昏欲睡，只能機械性地接收有限內容，半知半解，長期下去，會導致學生學習興趣的衰減。

（二）學習方法單一，缺乏主觀能動性

在初中英語學習階段，識記單詞和簡單語法的運用是必不可少的，但這些主要是通過死記硬背方式來完成，理解記憶的重要性往往被忽視。英語是一門語言，具有很強的實用性。就像母語一樣，隨著聽說量的增加，就會愈加熟練。作為一門語言，是系統化和整體性的，采用過于機械化的記憶方法，會割裂其中的聯系，只見樹木不見森林，導致學生不能整體把握學習。

（三）教學目標錯位，不能有的放矢

初中英語教學的主要目標應該是培養學生的聽說讀寫能力。而在現實生活中，由于過于強調應試教育，再加上教師考評因素，學生和教師都在很大程度上受到成績的束縛，老師會更多地強調讀寫能力，而忽略學生的聽說能力，學生年齡較小，缺乏明確的判斷力，以老師為主要導向，英語的聽說能力就很難得到提高。

（四）教室隊伍整體素質較低

現今英語教師隊伍中，特別是鄉鎮教師，民辦或者幼師畢業比重較大，往往會受到家庭瑣事的牽絆，或者忙于課堂教學和批閱試卷作業，而無法根據快速發展的知識潮流更新自身的知識結構，文化素養和專業水平與現實社會脫節，無法切實掌握先進的英語教學方法和清楚理解英語教學理念。

二、初中英語教學的主要改進方法

教師是教育的主體，學校是教育的主要載體，在英語教學的過程中，學校和教師要能夠進行教學反思，不僅要借助行動研究，不斷地探討和解決教學目的、教學工具以及自身方面存在的問題，從而不斷提升教學實踐的合理性。而且還要對教育的理論和實踐始終保持一種“健康”的懷疑態度，并及時地把思想轉變為實際行動。針對初中英語教學中顯現的問題，應多方面加以改進。

（一）扭轉教師傳統觀念，善于創新

學生是學習的主體，而教師就是教育的主體。在這個知識大爆炸的時代，教師首先要轉變傳統觀念，接受新事物，樹立新的教學理念，借鑒先進教學經驗，和學生良性互動，發揮學生課堂主體地位。另外，學校應結合當前新形勢和新要求，對教師制定切實可行的培養計劃，并且改變教師考評體系，合理引導教育方法，創造優秀平臺，提升教師專業水準，使其有能力且勇于創新。

（二）改進英語教學方法，豐富教學模式

在英語教學的過程中，不要過于重視課程進度，而應把注意力放在教學質量上。語言是一門靈活的藝術，模仿是其主要學習手段，課堂上，教師應盡量運用英語教學，讓學生意識到英語交流是日常生活自然而然的一部分，從而模仿老師，敢說，喜歡說，提升學生英語聽說的興趣。另外，現代多媒體技術發展日新月異，在課堂上可借助多媒體手段為學生播放英語題材電影或者歌曲，提升學生對英語運用的背景認知度。課堂時間有限，教師課余時間可組織英語角或者演講比賽等活動，讓學生在實踐中提升聽說能力。

（三）明確初中英語教學的真正目的

教學目的是英語教學的總導向，在改變教師綜合考評的基礎上，教師結合實際情況，制定出滿足學生需求的教學方案，自身首先明白英語教學不單單是為了應付考試，要從根本上認識到英語教學過程中的人文特點和工具性，善于引導學生，要讓學生認識到英語來源于生活，并且是為生活服務的。讓學生從內心重視到英語的實際應用的重要性，自發學習英語。

（四）提升教師專業水平

教師的自身素質和專業水平制約教學水平和影響教學效果，因此，必須提升教師綜合素質。教師應順應快速的知識發展節奏，圍繞教學內容和方法，廣泛涉獵先進經驗，并積極思考，運用于實踐教學中。另外，學校對教師嚴格把關，實現優勝劣汰，定期抽查課堂教學和進行綜合能力測試，督促教師素質的提升。

三、結論

當前我國初中英語教學在觀念、教師素質和專業水平、教學目標以及方法上都存在較突出的問題，結合實際情況，從多方面有針對性地提出解決辦法，有助于提升學生的英語學習興趣和能力。

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