探究中職英語教學(xué)面臨的困境與對策

【摘要】隨著時代的發(fā)展，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展已被國家列入重點(diǎn)課題，做好中職英語教學(xué)工作的重要性不言而喻，然而從實(shí)際情況來看，我國部分中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在英語教學(xué)方面還存在著一些問題，本文結(jié)合實(shí)際情況，對當(dāng)前我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了簡要的總結(jié)，并針對出現(xiàn)的問題提出了有效的解決措施。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué) 困境 對策

【中圖分類號】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0134-02

作為中等職業(yè)教育中最為重要的一項(xiàng)——中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)受到了廣大教育者和有關(guān)部門的關(guān)注。然而由于近年來擴(kuò)大招生規(guī)模的原因，為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語教學(xué)帶來了巨大阻礙，因此對于廣大教育工作者來說，必須深刻認(rèn)識到當(dāng)前在中職英語教學(xué)中所遇到的問題并予以解決。這無論是對中職學(xué)生還是對中職英語教師來講都是有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義的。

一、當(dāng)前關(guān)于我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)面臨的困境

（一）中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣

由于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不高的原因，導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行求學(xué)的時候覺得比普通高中學(xué)生低了一個檔次，在加上學(xué)生們對未來前途渺茫，因此對學(xué)習(xí)英語選擇了放棄。值得一提的是現(xiàn)如今中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大都為獨(dú)生子女，他們相對于十幾年前的中職學(xué)生相比存在著一定的缺陷，例如在心理承受壓力方面，適應(yīng)環(huán)境能力方面，實(shí)操方面等都顯得差強(qiáng)人意。雖說他們也知道英語對他們來講是非常重要的，但他們普遍存在著投機(jī)取巧的心理，不肯用心去學(xué)英語，經(jīng)常覺得自己由于基礎(chǔ)不好而不能學(xué)好英語。導(dǎo)致了中職學(xué)生放棄了英語這門課程，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)中職英語教學(xué)目標(biāo)帶來了巨大的困難。

（二）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)不高，英語基礎(chǔ)差強(qiáng)人意

現(xiàn)如今我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對外均實(shí)行了擴(kuò)招政策，這種招生行為造成了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校生源素質(zhì)偏低的現(xiàn)象出現(xiàn)。由于現(xiàn)如今中職學(xué)生的入學(xué)成績總的來說較高中生要差些，很多學(xué)生和家長更是把中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為一種參考志愿來填報(bào)的。再加上中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校有著免試入學(xué)的特點(diǎn)，這就造成了有些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生未滿15歲的現(xiàn)象出現(xiàn)，由于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語課程對于這些學(xué)生來講難度甚大，這就給中職教師進(jìn)行英語教學(xué)帶來了很大的障礙[1]。

（三）當(dāng)今中職英語的教學(xué)模式，教學(xué)方法過于保守

從現(xiàn)實(shí)情況來看，當(dāng)前中的職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)模式依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有的甚至只講知識點(diǎn)，對其他內(nèi)容一帶而過。這種教學(xué)方式顯然已經(jīng)不適合當(dāng)今時代發(fā)展的要求了。一節(jié)英語課45分鐘，在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中教師講解知識的時間就需要花費(fèi)30分鐘以上，剩下的15分鐘根本不能令學(xué)生完全消化本節(jié)課所講授的英語知識。在英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)上大部分中職學(xué)校顯得更是差強(qiáng)人意，英語是一門工具性學(xué)科，沒有良好的語言環(huán)境就無法真正的把英語學(xué)好，這在一定程度上影響了中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)手段上現(xiàn)今多數(shù)中職學(xué)校并沒有把多媒體教學(xué)法引入到英語課堂中去，使中職英語課變得十分枯燥無趣，學(xué)生能做的只有背考試重點(diǎn)，這并不是正確的英語學(xué)習(xí)方式，所謂聽、說、讀、寫、考五個步驟對于英語學(xué)習(xí)來講缺一不可。

（四）現(xiàn)有中職英語教材與時代脫軌，不能滿足中職教育的真正需要

現(xiàn)如今我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語教材是根據(jù)普通高級中學(xué)英語教材上改編而成的。其教學(xué)重點(diǎn)也是按照普通高級中學(xué)教材而進(jìn)行劃分確定的。由于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與普通高級中學(xué)在教育方向上存在著很大的不同，因而這種教材并適用于中職學(xué)校[2]。中職學(xué)校的英語教材應(yīng)充分體現(xiàn)出專業(yè)特色，只有這樣才有利于學(xué)校開展英語教學(xué)。

二、關(guān)于在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)的相關(guān)對策

（一）為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生選擇合適的英語教材

關(guān)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教材選擇方面上，一定要做到符合中職學(xué)生的實(shí)際需要。所選擇英語教材要有針對性和實(shí)用性。選擇教材的難度不宜過大，在知識結(jié)構(gòu)上要科學(xué)系統(tǒng)。在長期的調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語課時設(shè)置在160課時為最佳。中職英語教材在語法，句法上不應(yīng)對學(xué)生設(shè)置過高的難度，對于一些特殊專業(yè)英語教材還應(yīng)加重專業(yè)詞匯，文化背景等相關(guān)模塊，以為學(xué)生在將來的就業(yè)之路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如外文出版社發(fā)行的《旅游服務(wù)實(shí)用英語》就非常適合旅游專業(yè)學(xué)生來使用。

（二）針對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)，對中職學(xué)生施行個性化的教學(xué)理念

如果在中職英語教學(xué)中采用傳統(tǒng)模式為學(xué)生授課，就很容易導(dǎo)致優(yōu)等生“吃太少”后進(jìn)生“吃太多”的現(xiàn)象出現(xiàn)。解決這一難題的唯一途徑就是對學(xué)生進(jìn)行個性化英語教學(xué)。所謂個性化教學(xué)，具體是指在開學(xué)前期對學(xué)生英語水平進(jìn)行系統(tǒng)的摸底考試，按照成績結(jié)果對其進(jìn)行有針對性的“輔助式”教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的摸底成績將學(xué)生分為1.2.3三個級別，并針對不同級別的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段。讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)互幫小組。對于基礎(chǔ)差的后進(jìn)生，教師應(yīng)以復(fù)習(xí)初中英語知識為主，與中職英語進(jìn)行銜接，對于普通生教師在中職教材內(nèi)容中適當(dāng)增加難度，對于優(yōu)等生教師就要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)考試培訓(xùn)詞匯的教學(xué)[3]。

（三）調(diào)整中職英語教學(xué)模式結(jié)構(gòu)

采用多種教學(xué)手段對中職英語進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生自我探索的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的教學(xué)場景，令學(xué)生有一個真實(shí)的語言環(huán)境，也可以引用當(dāng)下的時尚話題讓學(xué)生去分組討論，鼓勵學(xué)生積極踴躍地發(fā)言，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于英語是一門工具性學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)是要通過五方面綜合時間來完成。配合多種多媒體教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)。

綜上所述，中職英語教師在進(jìn)行具體教學(xué)過程中要在最大限度上做到與時代接軌，激發(fā)與培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時要善于觀察每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛力，只有這樣才能為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)用型人才，為我國中等職業(yè)教育做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王東衛(wèi).談中等職業(yè)教育的學(xué)法指導(dǎo)[J].職教通訊.2012（03）199-202.

[2]曹佩升，向前進(jìn).中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)英語的教學(xué)改革以實(shí)用性英語教學(xué)為基點(diǎn)[J].政法學(xué)刊，2010.22（06）：116-120.

[3]馬樹超，范唯.中國特色中等職業(yè)教育再認(rèn)識[J].中國高等教育，2008（13）10.153-155.