淺談在職教英語教學中滲透德育教育

【摘要】重視和加強青少年的品德教育，已經(jīng)成為當今世界教育改革的重中之重。作為教師不僅要對學生傳授系統(tǒng)的科學文化知識、開發(fā)智力和培養(yǎng)能力，更要充分利用教材、課堂活動等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透，關注學生情感，把德育貫穿和滲透到教育教學的全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的道德品質。

【關鍵詞】英語教學 德育 滲透

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0125-02

作為一名職業(yè)學校的英語教師，我本著在教學過程中要遵守育人為本、德育為先的工作理念，試圖在教學中實現(xiàn)知識性與思想性的統(tǒng)一。我主要從以下幾個方面進行著手。

一、通過教師自身良好的道德修養(yǎng)影響學生，言傳身教

教師的價值觀、審美觀、情感、道德品質和教態(tài)，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師首先要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，具有敬業(yè)精神，用自己的愛來喚起學生對學習和周圍人的愛，從而引伸到對生活的愛。教師在教學中，要尊重每個學生的人格，建立平等、和諧、互重的師生關系，使學生在融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到提升，性格得到完善。教師的語言要親切有力，態(tài)度和藹。還要特別注意學習有困難的學生，通過和家長的及時溝通和探討加強對個別有問題的學生進行教育和對其內心情感的關心。其次教師要以身作則，為人師表。因為我們優(yōu)美的語言、得體的行為、高尚的情操能引導學生的審美觀，使學生在學校聽到的、看到的、學到的是保持一致的，這樣我們用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生，才能做到言傳身教，做到對學生的德育教育工作在潛移默化中進行。

二、充分利用職教英語教材，組織課堂活動，滲透德育教育

教師應仔細鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，并有效的利用一些課堂活動有針對性的進行德育滲透，做到有目的、有計劃地寓德育于英語教學之中。

1.通過英語教學內容滲透德育

教師在課堂上首先要經(jīng)常使用禮貌用語并引導學生在平時生活中活用這些禮貌用語。例如Morning ！早上好！ Hello！ 你好！ See you！ 一會見！其中不少對話、日常用語、和一些文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，我們用這樣的教材實施教學，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。包括在日常生活中學生對一些禮貌的稱謂和重大節(jié)日時能夠互相問候。比如新年互相祝賀“Happy new year！”、教師節(jié)能夠對老師說聲“Happy Teachers’ Day！”這些都會對學生產(chǎn)生耳濡目染的影響，慢慢提高他們的德育素質。還有在講授英語family這個單詞時，我并沒有直接翻譯出它的中文意思，而是巧妙的把它分解成一個等式：Father and mother I love you = family。學生都興趣高漲，我繼續(xù)提示：“Do you love your father and mother？你們愛自己的父母嗎？什么才是愛的港灣？”全班同學異口同聲地說：“家庭?！表樌囊鰂amily的含義。再比如，我在上每節(jié)課剛開始都會有Everyday English 這一環(huán)節(jié)。在學生回答完問題后，教師的點評也非常重要。一句簡單的Thank you！Excellent！ Good / Well done！等就會給學生很大的鼓舞，同時也不知不覺讓學生學會贊揚別人，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，取長補短。可見善于挖掘教材中的德育因素，并利用日常交際用語，采取自然滲透的方式有目的的對學生進行德育教育，可以達到英語教學與思想品德教育的水乳交融。

2.通過組織課堂活動滲透德育

教師在組織課堂教學過程中，要采取民主的方式領導學生，對待學生。在組織課堂活動時，教師要多創(chuàng)設交際情景，讓學生扮演其中的角色。比如Unit 4 Where’s my schoolbag本單元主要學習如何談論房間里物品的位置，我讓學生按自己喜好排列班級里已有道具，創(chuàng)設自己喜歡的小天地，并讓他們按角色表演，有同學提出問題“where is the sofa？Where is the table？”然后有同學進行回答，學生興趣濃厚，寄娛樂于學習中，最后還能教育學生不能養(yǎng)成物品擺放不整齊、平常丟三落四的不良習慣。并且不能每件事都要父母幫著做，自己應該培養(yǎng)良好的生活習慣。

三、運用情感教育進行德育滲透，培養(yǎng)學生良好的道德品質

在教學過程中教師要關注每個學生的內心情感，利用專業(yè)知識和一切可能的機會讓學生在學習英語過程中吸取情感素養(yǎng)的精華。通常在課前引導環(huán)節(jié)我會通過多媒體上的圖片或視頻向學生介紹如中外名勝古跡等，建議學生搜集我國各地的圖片并加以整理，比如，The Great Wall用“This is It’s beautiful， it’s famous.”的句型展示我國美景，喚起學生的愛國主義意識。在學習完西方的圣誕節(jié)（the Christmas）之后，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)（the spring festival）是我們國家最隆重的節(jié)日，讓學生說說慶祝春節(jié)的方式有哪些，喚起他們對美好生活的向往，增強愛國情操。還可以讓學生自己制作新年卡片，寫上Happy New Year！Best wishes for you！ 等新年祝福的話語，贈送同學和好友，培養(yǎng)自己動手能力和團結同學、尊敬師長的美德，并珍惜人與人之間真摯的情感。再比如第七單元談論職業(yè)，讓學生暢談自己的職業(yè)理想，并讓他們知道每種職業(yè)都是社會中不可或缺的，每個人都在為社會做貢獻，鼓勵學生要努力實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。

總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需要長期堅持的復雜工程。我們在日常教學中要重視德育與英語學科的整合，善于找出適合德育滲透的切入點和結合點，正確選擇和運用德育滲透的方法，我相信可以達到德育、智育的雙重教育目的。

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