淺談如何在現階段高中英語教學中提升學生的寫作能力

【摘要】高中英語教學工作質量，對于高中學生的個人英語水平以及未來的個人發展都有著重要的影響。高中階段的學習，關系著每一位學生的高考能力，關系著學生的前程與未來。作為高中英語教師，提高學生的英語水平是義不容辭的責任。學生的英語寫作能力，是其英語能力的重要組成部分。本文以提高學生英語寫作能力作為研究對象，將闡述幾點提高學生英語寫作能力的教學方法。

【關鍵詞】高中英語 教學活動 寫作水平 提高方法

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0120-01

前言

諸多的高中英語教學實踐證明，高中學生的英語寫作能力提高一直是廣大教育工作人員關注的問題。學生英語寫作能力的提升，是一項為期不短的教育工程。許多高中學生都反映，在高中英語學習中，寫作學習的難度較大。學生將寫作能力提高作為重要的學習任務，但受到多種因素的影響，學生的英語寫作能力提高速度一直不高。因此，筆者選擇高中英語教學中提高學生寫作能力的方法進行研究是有一定根據的。

一、加強英語寫作興趣培養，促進寫作主動性提高

長期的高中英語教學，使筆者認識到，在高中學習階段，學生的英語學習水平會出現兩極化的現象。一些學習能力較高的學生，其考試成績與各方面表現都十分突出。而一些學習能力較差的學生，其英語表達能力遠遠落后。大部分學困生在遇到學習瓶頸時，其學習積極性會明顯下降。這不僅影響到他們自己的學習活動質量，還會影響到他人的學習情緒。許多中高中學生對英語寫作學習缺乏興趣，寫作課上死氣沉沉，教師的教學達不到預期效果。所以，要加強高中學生英語寫作能力的提高，教師需要關注學生英語寫作學習興趣。利用興趣的提高，來促進學生能力的提升。

在日常教學中，教師需要利用固定的時間，為學生提供一些寫作材料與命題，讓學生根據主題進行自由寫作，進行自我情感的表達。另外，教師也可以鼓勵學生利用日記來對自己的心情進行記錄，讓學生在個人記錄的過程中找到寫作的意義與樂趣。教師更需要利用豐富的課堂活動，讓學生意識到英語寫作的樂趣，像游戲與競賽等，讓學生在英語寫作練習中享受快樂。

二、加強英語詞匯短語積累，促進寫作基礎的夯實

英語詞匯與短語的積累，是學生進行英語寫作的重要基礎。學生的詞匯量越大，其遇到的寫作困難就越少。許多學生都認識到英語詞匯量對其英語寫作能力的影響，在需要表達某些意思時，學生沒有詞匯量，就會寫不出來東西。因此，在高中英語教學中，教師要引導學生進行詞匯的積累，通過提高學生的英語詞匯與短語量，來加強學生英語寫作基礎的夯實。

提高學生的英語詞匯量，不僅要提高學生頭腦中的詞匯數量，更要提高學生的詞匯質量。對于學生已經掌握的單詞，教師要引導學生對單詞進行深入理解，了解詞匯的多種意義，讓學生學會一詞多用，利用詞性的變化，引導學生掌握更多的相關單詞。另外，教師要引導學生對掌握的單詞進行復習與利用，讓這些單詞在學生的頭腦中活躍起來。教師可以組織學生利用課下時間定期進行單詞的學習與積累，比如在學習《Back to the past 》的時候，教師可以利用“the past”作為主題，引導學生寫作。讓學生利用課下時間對與過去、回憶等內容相關的詞匯與短語進行積累，促進學生詞匯量的擴充。并讓學生對“past”這一單詞的多種用法以及相關短語進行掌握，促進學生英語詞匯數量與質量的雙重提升。只有這樣，學生才能打破英語寫作能力提高的限制，讓自己的英語寫作能力在長期的積累中得到突破。

三、加強英語寫作內容擴充，促進寫作范圍的擴展

高中學生要寫好一篇文章，必須要有可寫的東西。學生的頭腦中有事情，眼睛中有事情，才能讓學生獲取到無限的素材。與教師要引導學生關注生活，在生活中發現一些可以成為寫作素材的經歷。在對英語寫作內容進行擴充時，教師可以引導學生深入了解新聞，社會熱點事件，了解校園內發生的事情，觀察自己生活中的每一次旅行與每一次失敗、成功等等。在學生進行寫作內容的擴展時，教師需要給學生一定的自由，利用開放性的命題，讓學生在英語寫作學習中感受英語學習的成就感。

比如在講解《Sporting events》的時候，教師可以鼓勵學生利用電視與網絡等媒介渠道，鼓勵學生對近期的體育賽事進行了解，掌握一些運動方面的信息，觀看一些運動比賽的視頻，并針對一些賽事發表自己的觀點。教師鼓勵學生將自己收集到的寫作內容在課堂上進行分享與展示，給學生積極的評價與中肯的意見。讓學生利用自己所收集與觀察到的內容進行寫作，會促進學生寫作思路的清晰化，更能降低學生寫作的難度，讓學生在寫作的同時感受到個人情感抒發的酣暢。加強寫作內容的擴展與寫作主題的豐富，對于高中學生的英語寫作學習觀念的轉變有積極意義。

綜上所述，學生寫作能力的提高，是需要以長期練習為基礎的。要提高學生的英語寫作能力，并不是一朝一夕的事情。教師需要從多個方面來為學生進行英語寫作練習機會的創設，促進學生成為英語寫作學習中的主人。筆者提出了三點推動學生英語寫作能力提高的方法，希望高中英語教育工作者加強教學思想的轉變，促進高中學生英語寫作實力的進一步提高。

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