淺析英語教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)

【摘要】英語作為一門語言，其本質(zhì)就是交際。作為英語教師我們不僅要教給學(xué)生語言知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)交流能力，能夠有效培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)英語和使用思維，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 交際能力

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0115-01

一、引言

語言具有社會(huì)交際功能，是一種交際工具。“交際能力”這一概念最初是由美國社會(huì)語言學(xué)家Dwell Hymes 提出的。他認(rèn)為，交際能力不僅包括對(duì)一種語言的語言形式的理解和掌握，而且還包括對(duì)在何時(shí)何地、以什么方式對(duì)誰恰當(dāng)使用語言形式進(jìn)行交際的知識(shí)體系的理解和掌握。我們外語教學(xué)的目的是要在打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的聽、說、讀、寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的交際能力。這一教學(xué)目的被明確寫進(jìn)了國家教委頒布的英語教學(xué)大綱。

二、現(xiàn)狀分析

在我國，英語作為一門外國語，其教育現(xiàn)狀不容樂觀。英語教學(xué)受到種種主客觀因素的制約，往往只注重“結(jié)果”而忽視了“過程”。把學(xué)生當(dāng)作容器，大量灌輸語言知識(shí)。作為實(shí)踐化很強(qiáng)的英語教學(xué)，實(shí)際上成了語言知識(shí)課、語法講授課。在我國這樣一個(gè)缺乏英語氛圍、缺乏英語使用場(chǎng)合的國度里，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力就顯得格外重要。要把英語的教學(xué)目的轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力上，即在遵循語言教學(xué)的客觀規(guī)律之上，采取切實(shí)可行的教法，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行大量的語言交際的實(shí)踐活動(dòng)，從而使語言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成為運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

三、培養(yǎng)英語交際能力的措施

1.激活學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生踴躍表達(dá)

在英語教學(xué)中，關(guān)注好學(xué)生的語言學(xué)習(xí)積極情感，能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能和興趣，幫助他們提高語言的學(xué)習(xí)和使用技能。應(yīng)該注重環(huán)境的積累引導(dǎo)功能，讓學(xué)生能夠在和諧、自由的環(huán)境背景下有效地學(xué)習(xí)和交流。根據(jù)課程教學(xué)的需要，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課程教學(xué)交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程，以此來激發(fā)他們的語言表達(dá)交流思維。這樣，學(xué)生能夠更為有效地發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值意義，更加積極主動(dòng)地參與課程教學(xué)。例如在《新概念英語1》Lesson 119 A true story教學(xué)中，就通過運(yùn)用上述的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。首先，要求學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上思考：If you meet the same thing，what would you like to do 以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生能夠進(jìn)行自主交流表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流情況，可運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃伎继骄款}目進(jìn)行表達(dá)，像Who called out to the thieves in the dark？以此來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)交流探究欲望。

2.創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的沃土

布魯姆說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的語境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”外語學(xué)習(xí)和使用必須在一定的語境中進(jìn)行，離開必要的語境，學(xué)生無法合乎邏輯地進(jìn)行語言交流。

（1）建構(gòu)良好的課堂教學(xué)環(huán)境

外語學(xué)習(xí)是受到兩種環(huán)境影響的，一是自然環(huán)境，二是課堂環(huán)境。在我國課堂是學(xué)生處于英語環(huán)境之中的最好場(chǎng)所。教師開展交際活動(dòng)要做到以下三方面：要把書面文字活化為話語：教材提供的對(duì)話是生活交際語言經(jīng)過加工的記錄，它承載著英語語音、語法、詞義、語用、表情方面的信息。教學(xué)就是把這些語言內(nèi)容通過教師表演或錄音、錄像、動(dòng)畫、短劇，電影活化為有聲有色的話語，讓學(xué)生全面認(rèn)知新的語言。要把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活：英語教材是按照結(jié)構(gòu)——功能相結(jié)合的原則編寫的，以對(duì)話的形式體現(xiàn)語言功能。這些對(duì)話已經(jīng)設(shè)置了情景，為教學(xué)提供了模型，可以先按教材呈現(xiàn)，但應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行練習(xí)。有時(shí)，教師還應(yīng)觸景生情，利用現(xiàn)場(chǎng)情況化教材為生活。要把教學(xué)活化為交際：課堂要以學(xué)生為中心，教學(xué)過程要交際化。學(xué)習(xí)英語要學(xué)生自己親身實(shí)踐，在活動(dòng)中掌握英語的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是把教材的內(nèi)容活化給學(xué)生，即是指導(dǎo)他們?cè)趺凑f，怎么動(dòng)。說得不好，加以糾正；動(dòng)得不當(dāng)，加以指點(diǎn)，真正的動(dòng)是在學(xué)生，他們才是主角。

（2）建構(gòu)良好的學(xué)校英語環(huán)境

學(xué)校英語學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于英語教學(xué)有著積極的作用。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所，理應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)造有利于英語學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)外環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增加他們習(xí)得英語的機(jī)會(huì)。我們可把雙語書寫的英語班牌，文化牌掛在走廊，樓道的階梯等學(xué)生目所能及的地方，“潤物細(xì)無聲”般把一些常見的英語日常用語或諺語慢慢滲透進(jìn)學(xué)生的心靈。還可能通過各種途徑豐富學(xué)校圖書館的英語類資源，校廣播臺(tái)可以播放英語新聞，英文歌曲，校電視臺(tái)也可轉(zhuǎn)播各類趣味英語節(jié)目，甚至自創(chuàng)英語欄目等。開展豐富多彩的文娛活動(dòng)，如：英語短劇表演，英語演講比賽，英語晚會(huì)等。

（3）家庭英語環(huán)境的營造

把孩子的英語學(xué)習(xí)全部寄托在學(xué)校的老師和某種教材上，是難以讓學(xué)生學(xué)好英語的，家庭應(yīng)該是學(xué)生英語教育的重要力量。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口交際

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生熱情而又有耐心，把學(xué)生當(dāng)朋友，一句鼓勵(lì)的話，一聲由衷的贊許，一個(gè)默許的眼神，都能獲得學(xué)生的滿足和信任，使他們充滿信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的決心和意志，使他們能勇于開口運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

總之，英語教學(xué)要以獲取英語知識(shí)為目標(biāo)，以培養(yǎng)交際能力為核心，充分利用現(xiàn)有的條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行交際的積極性、主動(dòng)性。教師要積極開展學(xué)生喜聞樂見的各種活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過大量、充分、多樣化的語言輸入輸出的實(shí)踐練習(xí)，置身于英語的活動(dòng)中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到實(shí)際交際，才能達(dá)到真正掌握學(xué)習(xí)英語的目的。

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