提高政治課堂教學(xué)有效性探究

【摘要】課堂有效性是教學(xué)的“命脈”。實(shí)施有效教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，已成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。縱觀很多課堂教學(xué)甚至包括一些所謂的展示課，乍一看，課堂里常常是歡聲笑語、高潮迭起，課堂教學(xué)似乎很有效，認(rèn)真審視之余，發(fā)現(xiàn)不少課堂中其實(shí)出現(xiàn)很多虛假的繁榮。本文對提高政治課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】政治課 教學(xué)有效性 教學(xué)探究

【中圖分類號】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0086-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念。通過對新課程學(xué)習(xí)、理解和體會，我認(rèn)為一堂政治課追求的“有效”應(yīng)該是讓學(xué)生們通過課堂教學(xué)活動真正得到體驗和感悟，心靈得以啟迪，哪怕是心靈上的一點(diǎn)點(diǎn)觸動，從而潛移默化的形成美好的品格、良好的品德修養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的思想覺悟，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、研究學(xué)情是提高政治課堂教學(xué)有效性的前提

1.課前研讀教材和學(xué)生，了解學(xué)生的“已知”

要實(shí)現(xiàn)從“心里有教材”到“心里有學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的“已知”是指學(xué)生已經(jīng)具備的與本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的知識經(jīng)驗和能力水平等，明確這點(diǎn)很重要，它決定著學(xué)習(xí)起點(diǎn)的定位。只有了解學(xué)生原有水平，才是我們課堂教學(xué)的開端所在。站在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才能真正使學(xué)生走進(jìn)課堂，讓課堂成為學(xué)生最有養(yǎng)分的精神家園，使學(xué)生快樂在課堂，成功在課堂，成長在課堂。

了解學(xué)生比鉆研教材更難更重要，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性去學(xué)習(xí)就必須做到充分地“備學(xué)生”。要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。當(dāng)研究清楚了學(xué)生的實(shí)際情況后，我們就要研究教學(xué)目標(biāo)。不要認(rèn)為有教學(xué)目標(biāo)就行，只有教學(xué)目標(biāo)適宜于學(xué)生，教學(xué)才可能有效。教學(xué)目標(biāo)的制定必須依據(jù)初中學(xué)生的年齡實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，無論是目標(biāo)的數(shù)量還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。

2.課上有效提問，了解學(xué)生的“未知”

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)情的最好方式。但問題設(shè)計一定要有效，要能夠引發(fā)學(xué)生的真正思考。“未知”是相對“已知”而言的，它包括學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的終極目標(biāo)中所包含的未知知識，而且還包括實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)之前，還要涉及學(xué)生所沒有掌握的知識。

課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生，初中思想品德的教學(xué)更多的是需要學(xué)生積極參與，同學(xué)們的發(fā)言，能反映他們的真實(shí)的內(nèi)心世界。提問不是簡單的你問我答，首先教師要認(rèn)真思考和設(shè)計所提問的問題，我提的問題學(xué)生能不能回答，其次我提的問題的用意是什么，我要得出的是什么結(jié)論，這個結(jié)論對下面的有效教學(xué)有沒有幫助。另外還要思考這個問題提出后，哪些學(xué)生能全部回答，哪些學(xué)生只能回答一半或者三分之一，哪些學(xué)生估計不會，我應(yīng)該先找誰發(fā)言，再讓誰發(fā)言。課堂提問有些是要預(yù)先設(shè)計，有些需要教師的課堂智慧。課堂提問的面越廣越好，但不能為提問題而進(jìn)行一些“無效”簡單提問。

二、多媒體輔助是提高政治課堂教學(xué)有效性的重要途徑

1.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)提供多樣性的外部刺激有利于知識的獲取與保持。實(shí)驗心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量的實(shí)驗證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正好為教師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動作用、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境提供了有效的手段。利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理以及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制計算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具。運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，這樣多感官的刺激所獲取的信息量，比單一聽教師講課強(qiáng)得多且利于知識的保持；能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。

2.避免多媒體使用的盲目化

教師在設(shè)計課件時，要避免教學(xué)媒體使用的盲目化。首先應(yīng)明確使用該課件要達(dá)到什么目標(biāo)，要解決教學(xué)中的什么問題，如何才能把這些問題用多媒體特有的優(yōu)勢表達(dá)清楚；其次，教師必須清醒的認(rèn)識到，現(xiàn)代教學(xué)手段無論多么豐富、生動，也只能起輔助教學(xué)的作用。否則，如果老師沒有真正認(rèn)識到多媒體在教學(xué)中的價值，沒有轉(zhuǎn)變教育觀念，單純從提高形象性和感官效果上去運(yùn)用多媒體，其結(jié)果，用形象思維簡單代替了抽象思維，用形象生動的“滿堂灌”取代了原來抽象單調(diào)的“滿堂灌”，教師講得更“精彩”了，但學(xué)生學(xué)的卻更加被動，只不過這種被動由原來被迫的變成了自覺自愿的。

三、堅持教學(xué)反思是提高政治課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教育工作僅憑熱情還不夠，他還需要思考，思考把我們的教育從體力勞動提升到腦力勞動上來。對一個教師來說，推動其事業(yè)發(fā)展的兩大支柱是情感和反思。沒有對教育事業(yè)的愛，對教育教學(xué)工作的愛，對學(xué)生的愛就不成為教育。沒有反思就沒有教師的專業(yè)提升，就不可能成就自己的教育事業(yè)。反思是教師帶著研究的理念來解剖自己，超越自己，完善自己，發(fā)展自己和提升自己的過程，是對自己教育教學(xué)行為乃至教育細(xì)節(jié)的追問、審視、推敲、質(zhì)疑、肯定和否定的過程，反思是教師改革課堂教學(xué)的原動力。其實(shí)，我們的教師每一種習(xí)慣化的教育教學(xué)行為方式的背后，都隱藏著某種有意識的或無意識的教育觀念。但多數(shù)的教師并沒有是意識到教育思想對教育活動的價值甚至還沒有支配自己教育行為的理想和信念，這是很可怕的。

要提高課堂教學(xué)的有效性，我們課前就要經(jīng)常性地反思：你打算讓學(xué)生獲得什么？（目標(biāo)問題）你打算用多長時間讓學(xué)生獲得？（效率問題）你打算讓學(xué)生怎樣獲得？（方法問題）你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到要求？有多少學(xué)生達(dá)到要求？（達(dá)標(biāo)問題）

要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，我們課后還要及時反思：課堂教學(xué)目標(biāo)完成了嗎？課堂預(yù)設(shè)與生成有無脫節(jié)？當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，你及時給予啟迪了嗎？你能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？你能否覺察出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化？你能否讓學(xué)生的爭論擦出思維的火花？等等。行成于思?xì)в陔S。思考是智慧之花開放的前夜。這些問題應(yīng)該是我們每個政治教師在追求課堂有效教學(xué)時都應(yīng)該反思的問題，如果我們堅持反思下去，相信我們的課堂教學(xué)一定會是有效的。

總之，有效教學(xué)作為一種理念，一種教學(xué)實(shí)踐模式，具有極強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。我們政治教師要能夠正確面對教學(xué)現(xiàn)狀，正確看待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，能夠真正樹立基于學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)理念，并在思想政治課中實(shí)施有效教學(xué)策略，因地制宜，善用身邊的各種資源，少一些浮躁，多一些務(wù)實(shí)的探究。把課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，促進(jìn)其全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。這樣的課堂教學(xué)是有效的，我們的老師和學(xué)生也都是快樂的、幸福的！