新媒體對新疆高校思想政治教育方式創(chuàng)新研究

【摘要】新媒體時代，新疆高校思想政治理論課教學(xué)要增強其吸引力、感染力和說服力，就要適應(yīng)時代發(fā)展的新特點，利用新媒體作為載體，在堅持傳統(tǒng)的有效的教學(xué)方法、手段基礎(chǔ)上，不斷拓展思想政治理論課教育教學(xué)的渠道和空間。

【關(guān)鍵詞】教育 思想政治 新媒體 高校

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0085-02

1.新媒體時代新疆高校思想政治教育創(chuàng)新的可行性

新媒體時代，新疆高校思想政治教育發(fā)展受到高度重視，并有了很大的發(fā)展。新疆各高校思想政治教育工作者運用新媒體的技術(shù)水平也越來越嫻熟，能夠有效地把新媒體技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育領(lǐng)域，滿足大學(xué)生的認識規(guī)律和心理需求，為思想政治教育創(chuàng)新提供了可行性。

1.1新媒體時代新疆高校思想政治教育的地位和作用日益突出

新媒體已經(jīng)成了思想政治教育的新載體，為新疆高校思想政治教育工作者所喜愛與運用，受到了新疆大學(xué)生的熱烈歡迎。要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供服務(wù)，對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，不斷拓寬大學(xué)生思想教育的渠道和空間。”目前，新疆多所高校都在積極努力地利用新媒體探索思想政治教育的新方法、新領(lǐng)域，一些富有特色的思想政治教育論壇、聊天室等思想政治教育的新形式相繼建立。同時，新疆高校也十分重視對思想政治教育工作者新媒體使用技能的培訓(xùn)，以強化思想政治教育工作者的新媒體操作技能，不斷利用新媒體創(chuàng)新高校思想政治教育。

1.2新媒體環(huán)境下的思想政治教育符合大學(xué)生的認知規(guī)律和心理需求

與傳統(tǒng)思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更能滿足大學(xué)生選擇的自主性。大學(xué)生的自主性首先表現(xiàn)為具有獨立自主的主體意識，有明確的價值目標和自覺積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于網(wǎng)絡(luò)中紛繁復(fù)雜的各種信息，能夠在感知的基礎(chǔ)上自主地進行比較、分析、綜合、推理以及判斷等思維運動，積極進行自我支配和控制，將教師輸出的教育信息積極內(nèi)化為自身信念進而外化為行動。

網(wǎng)絡(luò)中交往的自由性也更易為大學(xué)生所接受。在網(wǎng)絡(luò)上，有微信、QQ、微博等許多交流方式供學(xué)生選擇，可以不受時間和空間的限制，匿名性也使學(xué)生能夠敞開心扉，表達自己的想法，滿足了不同學(xué)生的需要。比如，有些學(xué)生顧及面子，不愿和老師面對面地交流，遇到問題也不愿去求助于老師，時間長了往往容易使身體和心理出現(xiàn)問題。而如果進入網(wǎng)上聊天室，就可以無顧慮地暢所欲言，可以在任何一個設(shè)有終端的地方隨時獲取所需的知識，因而深受大學(xué)生們的喜歡。

2.新媒體對新疆高校思想政治教育方式創(chuàng)新探索

新媒體時代，如何利用新媒體技術(shù)這種載體，使新教材的理論體系有效地真正進入大學(xué)一年級學(xué)生的頭腦，使他們真正坐得住，學(xué)得進，聽得懂，記得牢，用得好呢？這是教學(xué)方法必須回答和解決的問題。

2.1創(chuàng)新課堂講授法教學(xué)

專題式與案例式教學(xué)結(jié)合。專題式講授法是以在嚴格遵循統(tǒng)編教材的主要內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，既依據(jù)教材，又不拘泥于教材，以“專題”為單位整合教學(xué)內(nèi)容。采用專題式教學(xué)講授法，能夠達到術(shù)業(yè)有專攻的效果。案例式教學(xué)是在理論課教師的指導(dǎo)下，圍繞著一定教學(xué)目的，把實際生活中的實例引入課堂，有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而使學(xué)生自覺不自覺地學(xué)到了知識。

因為教師各有所長，也各有所短，一位教師知識水平有限，縱然使出渾身解數(shù)也很難完美準確地把握并教好一整門課程。而采用專題式講授法，則可以最大限度地發(fā)揮教師專業(yè)所長，而且更有利于教師形成集中的研究方向與深化教學(xué)內(nèi)容，也有助于教學(xué)團隊的團結(jié)協(xié)作力量的發(fā)揮。

2.2創(chuàng)新實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是深化思想政治理論課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識的重要途徑。它打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一教學(xué)方式，使學(xué)生走入拓展性教學(xué)空間—社會生活，豐富的社會實踐可以鞏固所學(xué)知識，開闊視野，拓寬生活范圍，深化對社會的認知，提高獨立思考解決問題的能力。思想政治理論課實踐教學(xué)是寓教于行的教學(xué)過程和教學(xué)方法，它的有效載體包括社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動和勤工助學(xué)等社會實踐活動。思想政治理論課教學(xué)實踐尤其要抓住重大活動、重大事件、重要節(jié)慶日等契機和暑假、寒假時期，緊密圍繞一個主題、集中一個時段，廣泛開展特色鮮明的主題實踐活動。

為增強實踐教學(xué)的實效性，要根據(jù)學(xué)生實際來設(shè)計實踐教學(xué)形式。大多數(shù)情況下，大一新生要開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課、“中國近現(xiàn)代史綱要”以及“馬克思主義基本原理”課，這就應(yīng)根據(jù)新生特點，盡可能地適用一些體驗式、交流式、競賽式的實踐教學(xué)形式，比如參觀博物館、圖書館等。而大二年級主要開設(shè)“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”課以及“新疆歷史與民族宗教理論教程”課，則可以適用調(diào)查式、辯論式等實踐形式來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力。總之，思想政治理論課教師在實踐教學(xué)過程中，只有以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的具體特點，靈活機動地運用各種不同的教學(xué)方法進行教學(xué)，才能真正地增強教學(xué)效果。

2.3持續(xù)推進多媒體輔助式教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)

增強高校思想政治理論課教學(xué)的實效性，推進網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模式的路徑：

一是搭建平臺，建立高效思想政治理論課學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站。主動的正面灌輸和教育向來是我黨思想政治教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢，進人新媒體時代的今天，我們?nèi)匀灰揽窟@種方式來占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這個思想政治教育的制高點。

二是開設(shè)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課堂。結(jié)合新媒體的特點，推進“慕課”教學(xué)與“微課”模式。利用“慕課”與“微課”教學(xué)模式，通過學(xué)生平時完成知識的學(xué)習(xí)，使課堂變成教師學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所。這種新型的混合式教學(xué)模式更能促進學(xué)生自我探究式學(xué)習(xí)、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生思考辨析力，學(xué)習(xí)能力，表達能力，協(xié)作能力，獨立思考能力，嚴謹思維能力。

3.結(jié)語

思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新要體現(xiàn)多樣性。要綜合運用課堂講授、情境式、案例式、實踐式、多媒體輔助式以及網(wǎng)絡(luò)式等教學(xué)方法開展教學(xué)活動，使不同的教學(xué)法互相配合、優(yōu)勢互補，努力創(chuàng)新各種教學(xué)方法靈活運用和綜合運用。

參考文獻：

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