探究農村初中綜合實踐課的難點和策略

【摘要】綜合實踐是初中教學中一門重要的課程，對于推動學生動手操作能力、提高學生對生活的認識程度都有著積極的推動作用。然而在農村初中開展綜合實踐課程并非一帆風順，綜合實踐課程會受到農村經濟發展等多方面的制約，難以有效開展。

【關鍵詞】農村 初中綜合實踐課 問題 提高

【中圖分類號】G63【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0040-01

2001年我國推行了全新的《綜合實踐活動指導綱要》，明確指出要將實踐課程作為我國初中教育的重要組成部分，實踐活動課會在未來課程教育中占據越來越高的比重。為使實踐課程可更為有效地開展于農村初中教學中，筆者結合我國農村初中綜合實踐課程現狀，對如何在我國農村開展綜合實踐教育進行如下分析。

一、農村初中綜合實踐課的現狀

綜合實踐課程是基于學生經驗，密切聯系學生生活實際，并體現知識綜合應用能力的學習活動，其重要性顯而易見。但在我國農村初中綜合實踐課的實際操作中，仍存在以下幾點問題：

1.教師定位不清晰

新課程標準下，學生為課程學習的主體，教師要輔助學生學習，綜合實踐課程也同樣如此，但一些教師由于不能在實踐課程中體現學生的學生主體性，致使其學習效率難以提升。

在我國部分農村地區，宗教信仰代表著當地的風俗文化，隨著初中綜合實踐課程不斷深入，對當地風俗文化的學習和考察已成為實踐課程中的重要環節。以佛教為例，很多農村都將佛教作為一個村莊的信仰，隨著時間的發展，佛教與當地文化早已緊密聯系在一起，因此可開展佛教相關的實地考察活動，以學生作為考察主體，使其在自主性的實地研究中得到收獲。綜合實踐課程對學生的自主能力具有很高的要求，要求學生能夠自我學習、自主學習，若無法體現學生的主體性，也就無法取得開展綜合實踐課的預期效果。

2.課時資源有限

課時資源有限是農村初中綜合實踐課教學中又一明顯的不足。初中綜合實踐課程屬于新興課程，由于缺乏必要的借鑒經驗，使學生不能有效的開展學習活動。受到課時資源的影響，學生不能有效的地進行實踐學習。

綜合實踐課程不只是學生學習的過程，更是學生融入社會的一個過程。在我國春節期間，很多農村都有舞龍、舞獅等風俗習慣。從表面上看，舞龍、舞獅僅是當地的一種風俗，但對于學生而言，這是體驗社會活動的重要契機，學生通過舞龍、舞獅活動加深了對當地風俗、當地文化的理解程度，也增加了學生參加社會活動的閱歷，對學生而言，這是一個提升自我的契機。但由于課時資源不足，教師不能及時地在節慶期間參與舞龍、舞獅等實踐活動，使學生錯失了參與實踐活動的機會。

二、解決農村初中綜合實踐課中存在問題的具體方式

筆者結合我國農村初中實踐課程的不足，為開展綜合實踐課程提以下幾點建議：

1.定位教師職責

教師是教育工作的靈魂，在教學活動中起著決定性作用，但綜合實踐課是一門特殊的課程，教師不能用傳統的教育方式教育學生，要充分發揮學生的自我能力，引導學生學習，提升學生的綜合素質。

隨著信息技術不斷發展，智能手機已成為當今人們生活中不可缺少的一部分，初中教學在我國整體教學規劃中起著承上啟下的作用，為了提升學生對信息社會的適應能力，可在實踐教學中開展智能手機實踐體驗教學活動。在一項關于智能手機使用情況調查中發現，超過80%的使用人群認為智能手機的主要功能在于娛樂，只有20%的人群認為手機的功能在于通訊，在手機使用人群中的，10%的人群使用手機頻率超過50%，可見智能手機在人們生活中用途廣泛性。在開展智能手機綜合實踐學習中，學生自我學習能力彰顯得尤為突出，學生在初中正處于青春期期，正是探索心理、求知心理最為強烈的時期，教師如果只一味講解，容易降低學生的學習興趣。因此在智能手機學習過程中，教師要鼓勵學生自我探索，大膽實踐，在必要情況下，教師可以引出幾例智能手機案例，提高學生對智能手機的認識程度。在整個智能手機實踐體驗活動中，同樣要保證學生的主體性，教師僅起輔助作用。

2.豐富課時資源

豐富課時資源能提高學生的實踐能力，豐富學生視野，提升學生的整體素質。學校在設定課時過程中，要注意課時資源的豐富性特點，多方面豐富學生視野。

在初中綜合實踐課程中，要多層次提高學生素養，不斷提升學生整體素質。以旅游為例，在我國農村中，環境是農村自然資源中的一大優勢，由于受到工業發展影響較小，很多農村依然保持著古老的自然風貌，方便當地學校開展旅游觀光學習。在開展旅游觀光學習中，教師要鼓勵學生親近自然、理解自然，在品味自然的過程中加強學生對“美”的理解。以雪景為例，雪景以滿眼的銀白色而著稱，整個世界銀裝素裹，盡是“美”的享受。春節期間家家戶戶貼春聯、放鞭炮，將滿眼的銀色妝點出紅色的旋律，整個世界都是美的代言。教師要積極利用時間優勢和地理優勢，將地理因素和實踐教學緊密結合起來，達到資源最優化結合的目的。

結束語：綜合實踐課程是初中教學中不可缺少的一部分，由于農村綜合實踐教學中存在諸多漏洞和不足，因此為了實現實踐課程的有效開展，學校應當豐富的教學資源，不斷提升學生的自主學習能力和動手操作能力，讓學生適應未來社會發展需要，爭做有用人才。

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