試析推進課程共享與教學改革全面提升大學教學質量

【摘要】大學教學在專業的劃分上越來越細，導致學生們為了迎合社會市場的需求以及競爭就業的需要而忽視了多學科、跨學科的學習，這違背了大學教育的根本目標和宗旨。為了全面提升大學教學質量，課程共享和教育改革勢在必行。為促進高等教育的現代化，各高等學府之間也進行了緊密的溝通與合作。如復旦大學與耶魯大學的合作；上海交通大學與密西根大學的合作；同濟大學與歐洲各國的合作，這些都是教育改革帶來的合作成果。課程共享自然也就成為了高等教育發展的必由之路。

【關鍵詞】課程共享 高等教育 教育改革

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0035-02

一、教育改革與課程共享的必要性

在高校開放課程的教育改革中，教育問題得到了一定的改善，但有的學院對教育建設還是滯后的，遇到的問題有教學數據資源不足、高成本的師資力量、網絡這個強有力的平臺也沒有得到有效利用，很多學員之間的交流不夠，校際之間的課程共享也未能進一步很好的實施。主要原因是在實現課程共享時，沒有教育改革這個強有力的保障，導致高校無法從根本上提升大學教育的質量。

實現大學教育的根本目標就是讓學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發展，從真正意義上實現素質教育，培養適合社會發展的各類高素質人才。而實現教育資源共享，正是發展和提升高等教育質量的關鍵所在。為了適應新時期社會發展及人的發展的需要，實現教育現代化，以前的單一學科的模式必須要改變為多學科相互滲透的多元化模式。因此實現課程共享是解決這一問題的最好方案。

二、課程共享在促進教育改革中發揮的優勢

課程資源成本高，利用效率低，如果不將這一有利資源進行合理配置，勢必會造成教育資源的浪費。如何有效緩解課程供給不足的壓力，又能提高教育質量，課程共享是提高資源配置效率最有效的方式。

由于社會對綜合型人才、創新型復合型人才的需求不斷增多，共享課程早已納入教育改革的章程，為了適應這一主流，新型教育模式倡導以學生為主體，教師為主導，進行多學科，混合式的教育。這樣既能夠使得教育資源最大限度的利用、優化和整合，又能促進教育改革提升教育質量。

由于教師的名氣，莘莘學子慕名而來，各院校共享精細化課程，學生們聽課的積極性當然也會大增，隨著學生的主動性和熱情的提升，教師授課的自信心提高，倍受鼓舞，形成濃厚的學習氛圍，這樣的效果是十分令人驚喜的。創設開放性的文化環境，實現課程共享，勢必會加快教育改革的進程。而教育質量的提高同時也是影響教師傳播知識文化的興奮劑，教學目標要求提高，課程內容建設會在學生們的呼喊聲中得到日益的完善。

課程共享體系的創建使得學生們學到了專業知識和實踐技能，更加重要的是他們能夠通過這個教育平臺看到名師名校的教學風采，這樣也加強了不同專業或者不同學院之間的學術交流，尚待進步的學子經過開放性的課程交流后，會受到一些不同院校學生的的學習態度以及學習方法潛移默化的影響，并且獲得很多優秀出色的伙伴，這樣使他們的綜合素質大為提升，從而影響到整個學院的學習風氣，促進和諧合作、互利互贏、開放進步的校園文化氛圍的形成。

課程共享促進各院校之間的合作與交流，同時為缺乏教育資源的學院提供更多學習機會，這樣以強帶弱的手段是完全適應中國國情的，課程資源共享能夠實現優質教育，促進學習資源的高效配置，有利于形成公平競爭，互補互利的局面，有利于打造團結高效的合作機構。

三、實現課程共享的策略

在共享課程中，每個教師應當有一定的教學任務，整個課程的方案必須要合理，課程內容建設必須要適應學生們的特點，實施因材施教，并且幫助學生培養探究能力，實踐能力，這一過程得重視科學方法，并且在構建完整的知識體系中，教師應當有明確的課程目標，建立合理的架構體系。整個課程的層次應當有條有理，層次清晰，這樣對于教育質量的提高大有裨益。

教育技術對促進教育改革也有極大的推動作用，因此網絡平臺應當有效利用在共享課堂當中，網絡擁有無窮的數據，有了這個強有力的技術平臺作為資源共享的支撐，師生們都可以了解到各學院各專業的課程以及各院校的教育質量情況，這樣也能推動各學院之間互補，形成良性競爭。學院文化之間的相互滲透同時深刻影響到學員之間的交流與合作，一些專業性人才未涉及的領域也能得到一定的了解，這樣學生們的綜合素質也會有所提升，在校園內形成良好的氛圍與學習環境。

努力發揮資源共享的優勢，優化整合教育資源，從單一的學科走向多元學科，或者從熟知的領域走進未知的領域，這樣對于培養復合型人才是極有幫助的。這種交叉型學習促進交叉型人才的培養。開放課程，拓展資源，這種有效學習途徑有利于學生的個性成長，挖掘學生的天賦與潛力，這樣對于社會的發展空間是非常大的。

教育改革中當然會遇到諸多問題，各學院之間也需要進行類比，進行實地考察與分析，并且找出阻隔教育改革進行的原因所在，這需要專家們的相互交流。各高校間要定期組織訪談，對教育進行改革與創新，借鑒成功經驗，對學校的發展進行研究，整理優化出一套切實可行的有利于提升教育質量的方案出來。研究中當然也需要對于相關課程進行設置，調整以及優化整理。

全方位的建立課程資源共享體系不僅需要資源充分利用，平臺的支持，而且也需要制度方面強有力的保障。在學校設立課程資源管理制度、網絡平臺管理制度、以及課程共享選課制度是學校共享資源管理制度中幾個重要的層面。

結束語

課程共享有利于集思廣益、開拓資源、開拓發展空間、挖掘人才、激發潛力，這樣有利于加快推進高等教育的步伐，往往一個院校帶來的成功，可以被其他院校相互借鑒，在文化相互交流中得到啟發，從而使更多其他的院校在教學改革中取得發展與成功。

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