提升《計算機網絡》課堂教學效能策略的實踐研究

【摘要】本文是一個基于實驗的策略研究，以中等職業學校《計算機網絡》課程為例，針對學科特征和課題的具體研究情況，通過對專題學習網站上資源的學習，培養學生學習興趣、改變傳統教學方式、提高教學質量，形成專題學習網站支持下的中等職業學校《計算機網絡》課程的有效教學策略。

【關鍵詞】學習網站 職業教育 資源共享 網絡

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0012-01

一、研究背景

目前，我國中等職業教育一般定位在初中教育后的高中階段，為高中學歷層次的職業教育，學制一般為三年。普遍具有這樣的特點：（1）缺乏學習動機；（2）缺乏學習興趣；（3）文化課基礎薄弱。學生普遍存在著到中職學校學習是為了“混張文憑”好找工作的想法，他們對文化基礎課由聽不懂到聽不進直到很反感，提起文化基礎課就“頭疼”。而學校又為生存保證生源，招生幾乎達到來者不拒，客觀上進一步造成生源質量差，文化層次低的現狀。但同時中職學校的教學方式又為學生自主學習提供了良好的時機，表現在以下幾個方面：（1）學生的課程不是安排得滿滿的，而是留有較多的自學時間，使學生有可能把精力投人到自己感興趣的學科內容中；（2）即使是課堂教學，教師也不可能通篇講授教材內容，而是要布置各種參考書供學生課后自學；（3）認知學習策略的水平進一步發展，但還需要提高和完善。在學習策略方面，中職學生能夠普遍感受到學習策略的價值、學會如何使用某些學習策略。

二、專題學習網站下的教學設計

專題學習網站的使用目的是利用優秀的教學資源，提高優秀教學資源的共享和利用率，使更多的學生能夠根據自己的興趣、時間學習本專業課程。在教與學的過程中，以教為中心轉向以學為中心，從而克服上述中職學生在學習過程中所表現出的種種缺點。

（1）學習網站的內容體系、編寫的教材、研制的軟件和建立的網絡課程等，都有很高的科學創新、技術創新和理念創新的含量。建設者可結合本校專業設置、學生特點建構專題學習網站，體現本校特色。

（2）專題學習網站教學形式先進，除了提供專業課程信息外，還配有多媒體教學資源，如教學錄像、教學大綱、課程內容、教學課件、與課程相關的網絡資源、參考書目等，學習內容豐富，表現形式新穎多樣，表現手段豐富多彩，可極大地引起學生的學習興趣。

（3）學校組織老師制作學生所需要的資源，使學生可以隨地索取，不限地點，學生在家或在學校計算機機房都可以享受到知識，從而使專題學習網站網上資源更多的給教學以輔導。

（4）專題學習網站平臺建有網絡交互模塊，如論壇、虛擬實驗、測試題庫等，可供學生瀏覽和學習，使學生深度參與到教學過程中，形成講授、討論、作業有機聯系的教學模式。

三、利用專題學習網站提升課堂教學效能策略的結論

通過對蘭州市商貿職業學校《計算機網絡》課程一學期的教學實踐，在利用專題學習網站資源提升教學效能方面取得以下成效：（1）基于專題學習網站下的教學與傳統教學相比改變了傳統的灌輸式的教學方式，一方面提高了課堂授課水平，另一方面加強了教學的互動和實踐動手能力的培養，改變了傳統教學中的單一局面。（2）專題學習網站整合了大量的學習內容和學習資源，全新的網絡學習環境能夠滿足學生自主學習和協作學習的需要，靈活多樣的學習形式有助于提高學生的學習興趣和學習積極性。（3）利用專題學習網站資源優化教學的過程對原有的教學進行了全新的設計，引入課程整合概念。在專題學習網站下自主學習、在機房通過廣播方式教學、使用黑板粉筆教學，三者都是適合學生的學習方式，在實踐中教師使用專題學習網站資源通過廣播方式教學占據主要位置，同時學生在專題學習網站下自主學習，這說明學生學習方式趨向多元化，課程整合受到學生的歡迎。

從而，以中等職業學校《計算機網絡》課程為例，利用專題學習網站資源提升中等職業學校教學效能策略得出以下結論：

1.制作高質量的多媒體教學課件。

網絡教學以多媒體教學課件為主，配以必要的課堂板書。利用多媒體教學課件，可將原來抽象復雜的協議、工作原理（如ARP工作原理、路由表的建立等）用生動的圖像和動畫表現出來，使學生可以更直觀地理解教學內容，激發學生學習興趣。專題學習網站上，錄像的演示功能還可解決由于經費問題無法開展實驗的教學困境。

2.利用網絡（Internet、校園網）學習網絡知識、原理、技術、應用等。

由于計算機網絡是一門實踐性很強而且廣泛應用的技術，為了說明網絡中的原理在實際中的應用，實時展示就顯得非常重要，在所有網絡課程中的授課和實訓中都接入Internet，即時地將講述的相關內容通過Internet來現身說法，這樣學生們就能夠切身體會到網絡的功能與應用，在實際操作中學習網絡的知識、原理、技術、應用。還可以讓學生通過網絡查閱資料，這樣學生們可以從被動學習變成主動學習，既激發了學習興趣又提高了學習效率，也明白了學習網絡的重要性和實用性。

3.在教學中采用多種實踐教學手段，包括案例講解、實物教學、實訓、綜合技能訓練、課程設計等。

講授網絡拓撲結構時，將學生帶到校園網或其它現場進行教學；講授光纖熔接技術時，教師做示范教學；講授網絡設備和綜合布線時，到網絡中心機房參觀考察。在網絡實驗室中，以實驗指導書為參考，完成各種網絡設備的安裝、配置與管理。為確保實訓質量，要編寫詳細的實驗指導書，這樣便有的放矢，達到事半功倍的效果。在課堂外，結合實地參觀考察完成本課程設計，使最終的學習與實際環境相結合，到達學以致用的職業教學要求。

4.專題學習網站的建設要密切結合本校專業特點，關注相關企業用人需求，才能體現專題學習網站的價值，體現職業教育特色。

隨著網絡在教育中的廣泛應用，專題學習網站建設的日益成熟，網絡學習平臺的不斷完善，教師、學生在各自的教和學中會摸索出更多有效的利用專題學習網站提升教學效能策略的方法。專題學習網站引發了教學理念、教學方式的變革，沖擊了以課堂、教師、教材為中心的傳統教育體系。隨著理論與技術的不斷發展，專題學習網站必將在今后的職業教育中發揮重大作用。

參考文獻：

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