市屬高校核心競爭力培育實踐研究

【摘要】核心競爭力是高校發展的根本。市屬高校作為地方高校的特殊群體，其核心競爭力除了普通的學科、專業、師資和學生質量發展水平，更為重要的是要體現與地方經濟社會發展相契合的特色發展。本文以武漢商學院特色專業發展為例探討了市屬高校核心競爭力提升的途徑。

【關鍵詞】市屬高校 核心競爭力

【基金項目】本文系武漢市教育科學“十二五”規劃課題重點項目“武漢市屬高校學科專業建設研究”（2012Z04）階段性成果。

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0003-02

近年來，隨著我國高等教育事業的快速發展和高等教育國際化趨勢的加強，我國各高校間的競爭也日益激烈。高校要在激烈的競爭中取勝并保持長久的競爭優勢，主要取決于其核心競爭力的強弱。高度重視并努力提高高校的核心競爭力已成為全體大學人的共識，且越來越受到社會的普遍關注。市屬高校由于其管理體制的特殊性，其核心競爭力除了與其他大學有其相似點，也有做為市屬高校的特性，并以武漢商學院核心競爭力培育實踐為案例進行深入剖析。

一、市屬高校核心競爭力的內涵及特征

市屬高校核心競爭力是一所市屬高校辦學理念、辦學特色、人力資源、管理體制和校園文化等諸要素的有機整合和整體和諧所體現出來的特色、優勢和能力。一所市屬高校的核心競爭力集中體現了其辦學理念和辦學特色：第一，高校核心競爭力作為一種積累性技能和學識，是一所高校在長期辦學過程中形成的、蘊涵于高校內部的、可使其在激烈競爭環境中獲得競爭優勢的核心能力；第二，高校核心競爭力以提供優質服務滿足消費者（社會、家庭、學生）的需求和用戶價值性作為自身人才培養及社會服務的目標；第三，高校核心競爭力作為大學的生產力、管理力和文化力，它是通過對大學的一系列資源、指標的有機整合，使其在同類中脫穎而出，獲得持續競爭的優勢與能力。第四，市屬高校核心競爭力重要體現在與地方經濟社會的緊密結合，只有這樣，市屬高校才有立足之本。

二、武漢商學院以特色專業提升核心競爭力的實踐

武漢商學院是2013年經教育部批準在武漢商業服務學院基礎上建立的普通本科院校，由湖北省人民政府主管、武漢市人民政府主辦。武漢商學院的前身是武漢商業服務學院。學校設有11個教學院系部，6個本科專業，53個專科專業及專業方向，其中，制冷與空調技術、動漫設計與制作、攝影攝像技術等專業在同類院校和社會中具有一定影響，率先在全國開辦了賽馬專業。擁有國家級教改試點專業、國家級精品課程、中央財政支持的實訓基地、中央財政支持的“提升專業服務產業發展能力項目”、“湖北省普通高等學校戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃項目”、省級重點和教改試點專業、省級精品課程、省級實訓基地等教學質量工程項目42項。近年來，有5項成果分獲湖北省教學成果獎一、二、三等獎。

武漢商學院作為一所市屬本科院校，能夠從一所專科院校升格而來，其最大的優勢并不是其學科優勢，也不是科研優勢，而是特色優勢。該校的部分專業特色具有很強的獨特性和開創性。比如說馬術學院的“賽馬產業管理”、“馬術運動與管理”等專業都是具有創新性的專業。再如其烹飪專業，學校現有中國烹飪大師、中國烹飪名師20人。在具備合格的辦學條件下，這些特色的凝練是該校能夠在競爭激烈的升本中獲勝的關鍵。下面就對其幾個特色進行深入的解剖，以進一步理解其核心競爭力。

（一）面向服務業開展專業建設，打造特色專業品牌

1.立足服務業促發展

長期以來，武漢商學院始終堅持主動適應經濟社會發展特別是服務業發展的需要，致力打造“全省一流、全國知名、特色鮮明”的服務業人才培養基地，初步形成應用型辦學特色和優勢，為在更高層次上轉型提升奠定了良好的基礎。

武漢商學院堅持“與服務經濟共進，與行業企業共贏”，以建設“服務業人才培養基地”為目標，不斷調整優化學科專業結構，形成了以服務業類專業為主要特色的學科專業體系。學校專業建設的基本思路：根據市場需求設專業，根據工作過程定課程，根據崗位要求練技能，根據社會評價驗質量，努力做到“學校與企業結合、教學與生產結合、學習與就業結合”。以“學校有特點，專業有特色，學生有特長”獲得社會廣泛認可。學校按照“堅持差異發展，發揮比較優勢，服務地方經濟，滿足社會需求”的學科專業建設思路，主動適應國家商貿物流中心建設需要，圍繞武漢“服務業升級計劃”，調整設置首批升本的六個專業為物流管理、電子商務、酒店管理、體育經濟與管理、烹飪與營養教育、汽車服務工程，其中，物流管理對接現代物流業，電子商務對接現代商貿業，體育經濟與管理對接體育產業，酒店管理、烹飪與營養教育對接旅游、餐飲等生活性服務業，汽車服務工程對接汽車服務業。學校將緊扣地方主導產業和戰略新興產業，特別是現代服務業發展的需要增設新專業。其中尤其以烹飪、賽馬等專業為其特色。

2.創特色專業顯優勢

與武漢市其他高校成熟學科相比，武漢商學院的學科專業發展相對較薄弱，如果緊跟其他高校專業發展的老路，該校也許永遠也難以做到獨立鰲頭。為此，學校根據自身發展的歷史及其特點，在大力發展服務業的基礎上，大膽改造傳統專業，積極開創新興專業，通過特色展業起到了很好的引領作用，

目前，學校建有烹飪工藝與營養國家級教改試點專業個，酒店管理等湖北省重點和教改試點專業7個，物流管理、動漫設計與制作被列為“中央財政支持的提升專業服務產業發展能力項目”，物流管理、社會體育被列為“湖北省普通高等學校戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃項目”，建成了一批行業知名品牌專業。

學校升本后，按照“堅持差異發展，發揮比較優勢，服務地方經濟，滿足社會需求”的學科專業建設思路，主動適應國家商貿物流中心建設需要，圍繞武漢“服務業升級計劃”，調整設置首批升本的六個專業為物流管理、電子商務、酒店管理、體育經濟與管理、烹飪與營養教育、汽車服務工程，其中，物流管理對接現代物流業，電子商務對接現代商貿業，體育經濟與管理對接體育產業，酒店管理、烹飪與營養教育對接旅游、餐飲等生活性服務業，汽車服務工程對接汽車服務業。學校將緊扣地方主導產業和戰略新興產業，特別是現代服務業發展的需要增設新專業，爭取到2017年本科專業達到20個左右。對于一些與本科專業無法銜接、而又有特色的傳統專科專業要繼續辦好，鞏固品牌。

（二）“雙師型”隊伍建設形成鮮明特色

學校以提高素質和優化結構為重點，積極倡導“理論教師技能化、技能教師知識化、公共課教師素質多元化”，“既能坐而論道，又可起而力行”是學校師資隊伍的一大特點，學校現有中國烹飪大師、中國烹飪名師20人。

學校先后實施“雙師”素質和“培碩、培博工程”，強化教師教學能力建設，學校具有雙師素質教師155人，占專任教師55.76%；實施教師企業鍛煉計劃，近年來，選派72名專業教師深入企業掛職鍛煉、頂崗實踐，逐步提高專業教師的技能水平；實施“綠色通道”特殊人才引進工程，從行業企業引進餐飲、動漫、休閑體育等專業人才15人，不斷滿足教學需要；與行業企業合作共建專業教學指導委員會，建立兼職教師庫，積極推進“雙聘”制度，聘請行業企業專業人才和能工巧匠擔任兼職教師的比例逐年提高。

（三）產學研合作緊密，社會服務能力明顯增強

學校按照“行業企業全程參與學校教育，學校教育全方位服務行業企業”的思路，積極推進辦學體制改革，成立產學合作工作委員會，探索校企合作、工學結合、訂單培養、服務社會的長效機制。產學研合作日益深入，政、行、企、校合作領域不斷拓展。學校先后與武漢經濟技術開發區、神農架林區等地方政府，與沃爾瑪、索迪斯集團等世界500強，與東航武漢公司、江通動畫公司等知名企業簽訂了戰略合作協議。通過與124家企業建立深度合作關系，探索了多種合作辦學模式，如與上海中銳教育集團開辦校企全方位合作訂單班，實現校企共建專業、課程、教材、師資、基地；與武漢東方神馬實業公司組建全國高校首個馬術學院，開展辦學、育人、就業“三項合作”；與東風乘用車公司組建風神武漢培訓中心，為其培訓銷售與技術服務人員。學校還面向職業院校進行服務業師資培訓，面向社會開展國家職業技能鑒定，面向國際傳播中華飲食文化，面向區域推出地方特色菜品等，贏得了良好社會聲譽。

學校鼓勵教師開展應用科學研究，注重將科研資源轉化為教學資源，將科研工作轉化為社會服務工作。學校設有7個研究所，為教師進行應用研究、參與地方經濟建設搭建了良好平臺。其中，商業文化研究所是武漢市高校人文社科重點研究基地，吸引了政府部門、商業總會以及商業企業的積極參與，多次舉辦漢商文化論壇，組織編寫出版漢商文化研究系列叢書；現代物流研究所面向武漢物流業組織開展發展戰略咨詢、人才培訓和示范企業評審；旅游經濟研究所參與多個區域旅游發展十二五規劃的制定，定期為政府部門提供全市旅游資源調研報告；賽馬經濟研究所承擔了武漢市體育彩票事業發展戰略研究等政府項目，相關成果被國務院研究室引用；學校建有武漢鄂菜博物館，素食研究所多次成功舉辦鄂菜傳承與發展論壇。學校較好地適應了政府、行業、企業的需求，社會服務功能不斷得到拓展。

（四）應用型專業集群初具雛形，為轉型提升提供有力支撐

為對接湖北及武漢的優勢、支柱、新興產業，特別是滿足武漢建設國家中心城市和全國商貿物流中心的需求，對具有一定優勢、關聯度高的相關專業進行優化整合，該校重點建設商貿物流、旅游酒店、機電汽車、信息技術、休閑體育、應用藝術等六大應用型專業群，使學校的專業鏈與區域的產業鏈有效對接，為學校轉型提升提供了有力的支撐。

一是商貿物流專業群。以物流管理專業為龍頭，包括物流管理、電子商務、財務管理、國際商務等專業，主要面向商貿物流業培養應用型商貿、物流人才，為武漢市建設全國商貿物流中心、建設國家中心城市、現代服務業中心提供應用型人才支撐。

二是旅游酒店專業群。以酒店管理專業為龍頭，包括酒店管理、烹飪與營養教育、會展經濟與管理、旅游管理等專業。主要面向旅游酒店行業培養應用型管理和高端服務人才，為武漢市建設國內旅游中心城市提供應用型人才支撐。培養的學生多次在教育部舉辦的技能大賽獲得金獎，數千名學生成建制地服務北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會、深圳世界大運會和中國南極科考、全國“兩會”等重大會節賽事活動，獲各方好評。

三是機電汽車專業群。以汽車服務工程專業為龍頭，包括汽車服務工程、建筑環境與能源應用工程、車輛工程等專業。主要面向汽車服務領域的應用型高級工程人才，為武漢市的支柱產業——汽車業提供人才支撐。

四是休閑體育專業群。以休閑體育專業為龍頭，包括休閑體育、體育經濟與管理、社會體育指導與管理等專業。

五是應用藝術專業群。以動畫專業為龍頭，包括動畫、藝術設計學、服裝與服飾設計、攝影等專業。主要面向武漢市文化創意產業，培養高級應用型藝術人才，為打造全國重要的文化創意產業基地提供人才支撐。

六是信息技術專業群。以軟件工程專業為龍頭，包括軟件工程、信息管理與信息系統，物聯網工程等專業。主要面向軟件服務外包行業，培養應用型工程人才，為武漢市建成全國重要的物聯網技術創新和產業化基地及面向全球的離岸服務外包交付中心提供人才支撐。

三、啟示

通過以上實踐可以看出，作為市屬高校，能夠提升其核心競爭力的關鍵是特色建設。通過特色提升其影響力，總結起來主要有三點啟示：

1.以特色打造聲譽。從當期我國市屬高校現狀來看，總體水平不是很高。無法與985、211高校相比，甚至與省屬地方高校也有一定的差距。但是市屬高校有其自身優勢，第一，經費相對充足；第二，與當地政府之間聯系緊密。這樣就為打造特色學校提供了很好的途徑，為此，地方高校的學科專業容易與地方經濟社會發展緊密集合，從而形成自身特色。

2.以服務地方促發展。市屬高校的辦學體制決定了其與城市經濟社會的關系。為此，如何與城市政府、企業與社會緊密集合是市屬高校發展的根基。

3.在特色基礎上提升辦學水平。市屬高校核心競爭力的發展，最終還是體現在水平上，提升辦學水平是根本目的。但是辦學水平也可以分為不同類型，一種是相對性辦學水平，也就是很多高校都有的學科專業，大家有可比的基礎與指標，這類辦學水平就需要投入巨大的成本，才能夠取得；另一種辦學水平是，某些專業全國沒有或很少學校舉辦，此時的辦學水平就相對提高較快，因為比較對象很少，但當然，在此情況下，也要進一步提升辦學水平，因為，其他高校如果舉辦相同專業，可能很快就達到較高水平。

參考文獻：

[1]武漢商學院官網：http：//www.whcsc.edu.cn/

[2]劉暉：《轉型期的地方大學治理》，博士論文，廈門大學，2007年

[3]湖北省中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）， http：//www.ezhou.gov.cn/201208/c2071998.htm

[4]鄭確輝：論高校特色專業建設，教育與職業，2006，（30）：19—21

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