陶行知教育思想在小學英語入門教育中的應用

【摘要】小學英語入門教育之前，學生一般只是了解少數的單詞，沒有掌握科學的學習方法，也沒有建立起英語課程的學習興趣。如果教師的教學方法不夠科學，容易導致學生出現厭學現象，甚至產生逆反心理。在小學英語教學中引入陶行知先生的教育思想和教學理念，以先生的“教、學、做合一”“生活教育”“愛滿天下”“創造教育”等教育理論為支撐。本人結合自身工作一年以來的實際教學總結，對小學英語入門教學方法進行研究，并提出了幾點建議。

【關鍵詞】小學英語英語入門教育陶行知教育思想

【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0117－01

陶行知先生是一位勇于開拓、崇尚創造的教育家，根據多年開展的教育實驗，陶行知研究總結了一系列的教育原則和方法，他的“平民教育”“鄉村教育”“生活教育”“民主教育”“創造教育”“教、學、做合一”“愛滿天下”等教育思想和教育理念，仍對當前學生的培養有重要的現實指導意義。本文基于陶先生的教育理論，并結合實際教學過程，對小學英語入門教學方法進行研究，提出以下幾點建議。

一 “教、學、做”合一

英語是一門實踐性很強的學科，語音、詞匯、語感都要通過大量的練習獲得，在教學中有機地將教、學、做結合起來，收效很大。

在小學英語教育起始階段，教師應充分發揮學生的主體性，將課堂真正交給學生，鼓勵學生大膽開口說英語，采用各種教學方法充分調動孩子的學習積極性，值得一提的是，在小學低年級階段，孩子比較好動、貪玩，通過教、學、做，讓學生在課堂中充分動起來。如課本的每一單元都有情景對話，如何將對話中的知識要點轉化為技能，就要看教師能否做到在做中教，讓學生在做中學。可設置與課文內容有聯系且學生在能力范圍內可掌握的場景，易于調動學生的積極性。學生一旦對學習有了興趣，就會自覺地投入學習，一些不良習慣就會因興趣而隨之消失，厭學就會轉為樂學。

二 構建“生活大課堂”

生活教育理論是陶行知的基本教育理論，是其教育思想的核心，也是中國現代最重要的教育思潮。什么是生活教育？陶行知說：“從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育?！苯逃陨顬橹行?，是生活決定教育、教育改造生活，教育只有通過生活才能發揮作用。

教師要根據新課程理念，結合學生英語學習的特點，體現英語學習性質，要求教師指導學生在生活中學英語、用英語，把英語學習的范圍擴大到學生的整個生活世界。我在小學英語教學中著力建構生活化英語課堂，或把生活引入課堂，或讓學生聯系生活實際學習并運用英語。通過設計貼近生活、生動形象、真實有趣的英語課堂，激發學生英語學習的興趣，置身生活場景，自主合作探究，使學生從英語學習小天地步入“生活大課堂”。

三 讓課堂充滿“愛”

陶行知先生有句名言：“愛滿天下?！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧郏艜貌畼返难酃馊グl現學生的閃光點。一年級的學生們尤其在意教師對自己的評價，一句簡單的表揚與鼓勵，都會讓孩子們興奮許久。陶行知先生的“愛滿天下”理論體現在小學英語教育中，可以用兩句話概括：“用愛心換取學生信心”和“用愛好激發學習興趣”。

用愛心換取學生信心。教師要善于以自己的感化力使學生體驗到應有的情感。在教學活動中，可以主動接近和加入后進生游戲的行列，增強他們的自信心，調適他們不平衡的心理。這樣學生學習英語的自覺性開始增強，學習風氣也有所好轉，提高了學生學習英語的信心。

用愛好激發學習興趣。每個學生都有自己的特長愛好，后進生也是如此。只要教師善于發現，并不失時機地去鼓勵和幫助他們，就一定會激發他們的興趣，調動他們積極上進的“內動力”。

四 引入“創造教育”

陶行知認為，小學生的創造力既是一種遺傳素質，更是需要經過后天的精心培養才能充分發展的。作為一名教育工作者，應該培養小學生的創造力，使之得以充分發揮。但在舊教育體制下，小學生的創造力不但沒有得到充分發揮，反而被成見所蒙蔽了。陶行知的創造教育追求的是“處處是創造之地，天天是創造之人”的理想境界，他的實踐路徑圖就是“六大解放”，即把學習的基本自由還給學生：（1）解放學生的頭腦，使他們能想；（2）解放學生的雙手，使他們能干；（3）解放學生的眼睛，使他們能看；（4）解放學生的嘴，使他們能談；（5）解放學生的空間，讓他們自由發展；（6）解放學生的時間，讓他們做自己喜歡做的事。

五 總結

陶行知先生的教育理論對過去和現在的教育都有著實際的指導意義，并且正在不斷地發展和完善，作為一名小學英語教師，只有努力提高自身素質，以“愛心教育”為前提，以“生活教育”為方法，以“創造教育”為目標，把陶行知先生的教育思想融入小學英語實際教學中去。

參考文獻

［1］曾惠良.陶行知教育理念在高中英語教學中的運用［J］.福建陶研，2012（Z1）

〔責任編輯：龐遠燕〕