高職英語教學中融入本土文化策略研究

【摘要】高職的英語教育一直受到教育市場和全球化思想的不斷沖擊。教育部指出高職英語教學僅靠培養語言能力是不夠的，培養高職英語教學融入本土文化勢在必行。將本土文化和高職英語相結合，建立跨文化意識的培養，探究高職英語教學融入本土文化的策略，促進高職英語教學融入本土化的發展。

【關鍵詞】高職英語教學本土文化跨文化意識策略研究

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0084－01

為了適應社會和國際化的發展需求，教育部對高職英語進行了不斷的改革，不斷改進英語教學的教學方式，提高英語教學的教學水平。英語不僅是一門外語課程，也是一種培養跨文化意識的素質教育，在高職英語教學中融入本土文化的策略和研究，能有效地促進高職英語教學的發展。

一 高職英語教學融入本土文化的必要性

目前，我國的高職英語教育對學生的本土文化和跨文化意識教育不夠全面，使用的教學方法主要以西方文化為主，忽視了本土文化在高職英語教學中的地位，會使學生對本土文化的認識產生偏差。

如今各國之間的交流方式日趨多樣，呈現出多元化的發展趨勢，英語教育已經不再是單一的教學課程，而是作為一種促進國際化交流的元素，除了簡單的學習語言外，還要具有英語語言的運用能力。在高職英語教學中只有西方的語言，很少把中國的本土文化融到英語教學中，英語的學習不僅是單一的語言文化交際活動，要了解一種新的文化，應該建立在對本國本土文化的了解之上，以本土文化為基礎，在培養跨文化的意識中，把我國的本土文化和西方文化進行詳細的理解分析，通過對比研究，發現中國和西方的文化差異、價值觀差異，結合兩種文化的不同，改進不足之處，吸取兩種文化的閃光點，取其精華，去其糟粕。文化的交流與學習是相互的，要以本國的本土文化為基礎，不能全盤西化，按部就班地用西方文化的方式進行教學。在英語教學過程中，要教育學生先了解中國的本土文化，再了解西方文化，把高職英語教學融入本土文化中去，加強學生對本土文化的了解，有利于本土文化的傳承與發展。

二 本土文化與跨文化意識

跨文化是指對不同民族文化之間風俗、習慣等存在差異性的文化現象有深刻的了解和認識，不同民族文化的人通過各種方式進行不同文化的交流活動，并且能夠適應與接受這種文化。在高職英語教育中，跨文化意識主要是指學生在有一定的學習基礎后，具備較強的交際能力，能像西方人一樣思考并做出反應，適應各種社交活動。通過跨文化交際的學習，讓學生達到認識自我所處的文化，接受文化差異，能夠設身處地地理解并尊重不同的文化，使學生具備跨文化意識。如今的國際交流中，已經不存在單一的文化流入、輸出現象，而是形成了雙向交流的現象。高職英語教學目的也不是單一的英語課教學形式，而是在把高職英語教學融入本土文化的基礎上，培養具有多元文化思想的跨文化交際型人才。

三 高職英語教學中融入本土文化的策略和方法

第一，在高職英語教學中導入本土文化。首先，要了解本土文化，必須提高學生的文化素養，提高學生對文化的認知能力，加強對本土文化的引導。其次，要對高職學生的自身情況進行了解，再針對具體情況安排課程和教學，有效導入本土文化。老師在教學中要發揮好引導作用，在本土文化和西方文化中把握到關鍵之處，可以在介紹本土文化時用英語介紹，讓學生從多角度感受本土文化和西方文化的交流，提高學生的理解能力，不斷加深我國本土文化的積淀。不管是介紹西方文化，還是本土文化，都要堅持適度的原則，批判與吸收同時進行，使本土文化融到高職英語教學中。

第二，教學評估要包含本土文化。在教育環節，教學評估是一項重要的教學環節，可以把本土文化加入到考試大綱中，在考試中可以增加本土文化的常識性問題，用英文的形式表述本土文化的內涵，改進考試體制，從而加深本土文化和西方文化的融合，同時加深學生對本土文化的了解。

第三，創新教學模式。要把本土文化融入高職英語教學中，只有普通的課堂教學是不夠的，要創新教學模式，開設創新型教學模式。老師要引導學生在課外時間，開展各種各樣的課外活動，通過多種途徑廣泛了解中西方文化，收集各種素材，認真參與到課外活動中去。老師可以帶領學生收聽或觀看中外媒體報告，可以先從學生感興趣的方面入手，提升學生用英語表達本土文化的水平，促進學生對中國文化的了解，同時也提高學生英文的水平，更好地把本土文化融到高職英語教學過程中。

文化是一個民族的血脈和靈魂，是經過漫長的歷史發展而形成的，是一個民族歷史積淀的產物。不同的國家有著不同的文化，具有鮮明的民族特征，為了適應世界發展，必須開展國際交流合作，在西方文化潮流大量融入我國的情況下，要鞏固我國的本土文化，加強人們對本土文化的了解，把高職英語教學中融入本土文化中勢在必行，加強人才的培養，提高人才的綜合素質，這樣才能在國際交流中立于不敗之地。

參考文獻

［1］劉湘屏.高職英語教學中的文化滲透探略［J］.安徽警官職業學院學報，2008（04）

［2］李靖.中國節日習俗探究——高職英語本土文化教學案例［J］.考試周刊，2010（53）

〔責任編輯：李錦雯〕