關于湖北醫藥學院學生自主學習能力的調查研究

【摘要】本文了解了湖北醫藥學院學生的自主學習的時間分布、主要學習地點、自主學習能力等情況，并在此基礎上提出培養大學生自主學習能力的意見和建議，對該校進一步完善學生自主學習制度、提升學生整體學習水平提供了參考。方法：采用觀察法、教育調查法和抽樣調查法等研究方法對湖北醫藥學院全院學生進行全面調查統計。調查結果顯示目前湖北醫藥學院學生在自主學習能力上的認識比較片面，部分同學的自主學習能力較差。因此，在當代高等學子的學習過程中，部分學生對自主學習認識不夠充分，部分學生自主學習的能力還有待于進一步提高。

【關鍵詞】自主學習認識度方式能力

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0036－02

湖北醫藥學院坐落于湖北省十堰市，位于湖北、重慶、陜西、河南交界處，面向全國招生。目前，在校學生近1.5萬人，設有臨床醫學、護理學、口腔醫學、麻醉學等12個本科專業。作為中西結合部重要的醫學人才培養基地，了解該校學生自主學習的認知度、能力、方式等方面，對于進一步提高醫學生學習效率、加強現代化醫學衛生建設有著重要意義。

一 基本情況

本次調查由經過培訓的湖北醫藥學院口腔醫學院大學生科研團隊7人完成，針對該校12個學院學生在教學樓、圖書館及寢室進行抽樣調查，共計發放問卷700份，回收678份，回收率為96.9%。經過對問卷的審核，有效回收率為96.3%，其中男生263人、女生390人。

1．調查對象的專業情況

圖1調查對象的專業情況

2．調查對象的年級

大一139人，大二348人，大三97人，大四48人，大五21人。各年級人員差別較大，主要原因為：近幾年高校擴招；高年級進入實習醫院；大一年級學生對科研的認知度和積極性不高。

二 學生對自主學習認識及自身自主學習方式

1．學生對自主學習的認識

圖2調查對象認為自主學習的重要性體現

通過走訪調查，部分學生沒有認識到自主學習的重要性，但大部分學生對于自主學習的重要性都有自己的明確認識，而只有25.7%的學生認為自己采取了自主學習方式學習，39.7%的學生按照教學安排學習，34.6%的學生被動學習。

2．學生的自主學習

根據統計，在學習方面被調查的學生中83.3%的學生有過自己的目標，但在執行過程中由于客觀或主觀原因最后只有26.9%的同學堅持并實現了自己的目標。

對于周邊同學在學習上的帶動效果，被調查的學生中將近70%的學生認為周圍同學營造的學習氛圍對自己有一定的激勵作用，部分學生愿意效仿。而當自身遇到一個知識點無法解決的時候，極少一部分學生會選擇放棄，33.2%的學生選擇詢問老師或同學，61.7%的學生愿意采取查閱相關資料自行解決。

在調查的學生中，36.1%的學生在自主學習過程中能集中注意力一心一意學習，大部分學生都存在各種自身人性化的自主學習習慣。

三 學生對自主學習的傾向及效果

1．調查對象對自主學習方法傾向

圖3調查對象對自主學習方法傾向

通過調查統計，大多數學生都比較傾向于常規方式學習，對于時間和團隊協作學習方面認識不夠。在自主學習活動意向方面，超過80%的學生愿意采取社會實踐、實驗、見習等動手能力強的活動來學習。在使用學校的學習平臺（虛擬解剖實驗室，圖書館，英語、計算機自習室）來自主學習方面，調查對象中近90%的學生能夠利用學習資源加強學習。

2．調查對象的自主學習效果

通過調查統計，74.7%的學生認為采取自主學習后，自己在學習方面有一定收效，10.3%的學生認為效果不明顯。

四 結論和建議

1．基本結論

湖北醫藥學院大部分學生有自己的學習目標，并按照自己的目標制訂相應的自主學習計劃。但是學生對自主學習的方式方法認識不夠充分，采取的措施不夠嚴謹、科學，造成了部分學生的自主學習效果不明顯，目標未能實現，進而反映了湖北醫藥學院學生整體自主學習能力有待提高。

2．意見建議

學校應加強自主學習的宣傳力度，提倡學生自主創新學習，讓學生在思想上建立一種高效、快捷、科學的學習方法，從而帶動個人、集體乃至整個校園的學習文化向更高的層面飛躍。

在現有的基礎上加大對實踐類自主學習課程的安排，以實際經驗來鍛造湖北醫藥學院的學生，使他們在自主開展活動的同時也能積淀豐厚的文化知識。

學生應清楚地認識到學習氛圍對自己的正面引導作用，在向周圍先進同學學習的同時，更應以實際行動來創造另一片學習樂園。

參考文獻

［1］何蓮珍.自主學習及其能力的培養［J］.外語教學與研究，2003（4）

［2］龐維國.論學生的自主學習［J］.華東師范大學學報（教育科學版），2001（2）

〔責任編輯：肖薇〕