魔法作文課（七～八）

學徒們，大家好！雖然是假期，但是麥吉柯魔法作文城堡的初級魔法作文班依然還在開課！今天，Mr. Xu將帶領大家體驗更加神奇的作文魔法。學好今天這兩章，你的作文水平就將開始脫胎換骨。課程馬上就要開始了，你準備好了嗎？

第七講 何處該運用“慢鏡頭”

“嗞……嗞……”

“真的變慢了耶！Mr. Xu，快來看呀！我在腦海中慢慢回憶事情，那件事的經過就真的變慢了。”

對！這就跟寫作文時使用“慢鏡頭”是一個道理。不僅在回憶事情的時候，我們要慢慢去回憶，在寫作的時候，我們更應該運用“慢鏡頭”。

上節課，我們學習了“慢鏡頭”的知識，而且嘗試了怎么使用“慢鏡頭”。這節課我們把“慢鏡頭”放到整篇作文中去，看看在什么時候、什么地方該運用它。

【魔法回放】

1. 知識回顧。

“慢鏡頭”也稱為 。它包括 、 、 、 、 等。

2. 技能復習。

將“快鏡頭”：我餓了。

改成“慢鏡頭”：

我臉色蒼白，雙手發抖，肚子咕嚕咕嚕地不停叫著，我有氣無力地說：“給我一點吃的吧，我好餓。”

3. 技能練習。

（1）將快鏡頭：我走進教室。

改成“慢鏡頭”：

（2）將快鏡頭：我在樓下跳繩。

改成“慢鏡頭”：

【魔法展現】

在寫事的作文中，“慢鏡頭”一般運用在精彩的地方。下面給出一些習作的結構，請你仿照例子，用橫線畫出需要使用“慢鏡頭”的地方。

例 習作《春游》結構：第一段，春游的準備（晚上買食品，或者早上起床去學校）；第二段，我在春游中玩的游戲，看到的奇花異草；第三段，春游的收獲。

1.習作《快樂的一天》結構：第一段，起床；第二段，我和爸爸去公園玩；第三段，抒發自己的快樂之情。

2.習作《超級魔術——“大變活人”》結構：第一段，魔術的準備；第二段，魔術的過程；第三段，自己對魔術“大變活人”的看法。

3.習作《難忘的事》結構：第一段，開頭；第二段，難忘的第一件事情；第三段，難忘的第二件事情；第四段：結尾。

通過上面的練習，大家有沒有發現，“慢鏡頭”是要用在文章中精彩的地方，簡單地說就是事情的經過部分。那么我們再往下細想，事情的經過也分有很多內容，哪些地方需要用“慢鏡頭”呢？請你在下面的短文中用橫線畫出需要使用“慢鏡頭”來寫的地方吧。

硬幣魔術

今天老師給我們表演了“硬幣魔術”。開始表演了，老師拿出了兩個硬幣、一個杯子，然后老師又把硬幣和杯子拿給我們檢查一下，我們每人都看了一次，知道杯子上沒有缺口。老師把硬幣拿在手上，把杯子拿在另一只手上，老師用手把硬幣往杯子上一壓，硬幣就穿過杯壁掉到杯子里去了，真神奇！

快樂的生日

今天，我好快樂！上午我和媽媽去人民公園玩，我們玩了過山車和鬼屋。晚上，爸爸買來了生日蛋糕，我高興地吃了下去。

我的外公

我的外公身體比較硬朗。

外公有個習慣，他中午常常去老人院幫助行動不便的老人干活，因為他懂得老人們行動不便的痛苦。

有一次，外公拿錢帶我去書店買書，他看到一個孩子很愛看書，可沒錢買，就幫那個孩子買了。

【魔法總結】

運用“慢鏡頭”的幾個關鍵點：1.事情要真實，細節（動作、神態、心理、語言、外貌等）要刻畫清晰。2.不能全篇都用“慢鏡頭”，作文要有詳有略。我們應當運用“慢鏡頭”詳寫精彩的部分，運用“快鏡頭”速寫不精彩的部分。

第八講 與眾不同的寫法——習作中的“特寫鏡頭”

咔嚓、咔嚓，“Mr. Xu，給您！”一名學徒把拍好的特寫照片遞給Mr. Xu。

“這是我的特寫？這照片也太‘特’了吧！‘特’得我只剩下一只眼睛了啊？”Mr. Xu頭直冒汗，“看來我不得不給你們講一講另一種特殊的‘鏡頭’了，它會讓你的作文一下子就與眾不同。這就是——特寫鏡頭。”

之前，我們懂得了什么是作文中的“快鏡頭”與“慢鏡頭”，“慢鏡頭”在習作中的作用相當重要。誰的作文中“慢鏡頭”運用得好、運用得準確，誰的作文在描寫方面就更勝一籌。但是，慢慢地大家可能會發現，如果在寫作文時光運用“慢鏡頭”，雖然事情的過程變“慢”了，可每一次的記事作文好像寫起來都一樣，來來回回都是動作、語言、心理、神態、外貌，而作文中本應該抓住的某些精彩細節，很容易就被大家忽略掉了。

【魔法材料】

一場乒乓球賽

體育課，我和同學李明在學校的乒乓球桌上展開了一場激烈的乒乓球賽。

我先開球。我右手拿球拍，左手握球，眼睛盯著球，左手將球向上一拋，右手一揮，發了一個旋轉球。我心想：嘿嘿，這一次你還不輸？我看你怎么接！李明似乎看不出有什么害怕的神情，他從容地將球拍輕輕地擋了一下，只見我發過去的旋轉球很聽話地彈了過來。他哈哈大笑，說：“就你這兩下子，怎么可能贏我？”我顧不上憤怒，趕緊將手上的球拍對準球搓了一下，球又一次旋轉著飛了過去。我想：這一次，我看你怎么接？李明看見我用相同的招數，又一次狂笑著對我說：“同樣的招數，你還敢用第二次？”接著，只見他對準球一抽，球飛快地撞了過來。我還沒反應過來，球已經從我的桌面上彈開了。他得意地大喊：“哈哈！小齊，你不是我的對手，還是早點投降吧！”

就這樣，我們來回打了21個回合，最后21∶17，他贏得了比賽。

這篇習作在很多學徒看來，“快鏡頭”與“慢鏡頭”都運用得很到位了。可是若一直用這樣的方法寫下去，我們就會感到文章很枯燥。“慢鏡頭”確實把事情放慢了，把精彩的地方放慢了，但都這么“慢”，大家每次寫的作文不就都差不多了？因此，要解決這一問題，我們還要學會運用“特寫鏡頭”。

不知道學徒們有沒有注意過，一些好的電影中的經典畫面，往往是特寫鏡頭攝下的，比如一滴緩緩滑落面頰的淚珠，籃球比賽中球員扣籃瞬間的瀟灑與痛快，一朵花兒緩緩開放的姿態……這些片段，我們很難忘記。習作也一樣，“特寫鏡頭”可以寫出與眾不同的視覺效果，將習作中的精彩部分表達得更精彩。下面我們開始學習習作中的“特寫鏡頭”，先來看一個對比。

【魔法對照】

比如，我們要描寫圖1的草地。估計很多學徒會這么寫：“綠油油的大草坪上，有一些枯黃的草根，一塊大石頭躺在那兒，非常顯眼，陽光照亮著這片綠色的草地……”這樣寫，是不是很單調、乏味？

下面，我們換“特寫鏡頭”寫一寫，把鏡頭慢慢拉近，針對小草來個特寫——“雨打在小草的身上，它在微風中不停地搖擺，淚珠順著它那脆弱的身軀滾落下來，滴到了泥土里。漸漸的，太陽出來了。那一滴滴沒有擦干的眼淚像珍珠一般，在陽光下閃閃發光……”感覺怎么樣？原本看起來不起眼的景色，在“特寫鏡頭”下顯得多美啊！那么，我們該如何運用“特寫鏡頭”呢？

【魔法解析】

習作中的“特寫鏡頭”步驟：

1.定格。定格就是在腦海中將畫面定住，定成像一張照片那樣，然后選擇定住的畫面中的某個人或某種物品來做特寫目標。上面例子中的圖1是一張照片，雖然生活中不可能有某一件事情的場景像照片那樣定住不動，但我們可以在腦海中，將難忘的一幕、精彩的一幕定住。

2.定格以后，選好精彩的目標，然后把“鏡頭”拉近、放大。

例如：

對比以上的兩幅圖，我們不難看出圖2是一幅完整的風景圖，而圖3是將圖2右下角的一大片睡蓮中的一朵蓮花拉近、放大后的特寫圖。

3.將“鏡頭”放大之后，再用“慢鏡頭”去寫被放大的部分。

以上就是習作中的“特寫鏡頭”。需要注意的是，不必把任何景物或事情放大，而應該抓住最精彩、難忘或美麗的一點去放大它們。

【魔法訓練】

1. 請仔細觀察圖4，并運用“特寫鏡頭”的步驟去放大。

我可以將這幅圖中的

放大、拉近。

2. 假設我們現在正站在一輛拉貨的馬車旁，請運用“特寫鏡頭”的步驟去放大。

我可以將馬車的

放大、拉近。

（作者系南寧市友愛南路小學教師、南寧市西鄉塘區特級教師工作室成員）