英語課堂教學中的例句設計

【摘 要】英語課堂教學中的例句設計，應符合學生的特點，貼近他們的生活，并力求精練、富有趣味性，以幫助學生輕松接受并掌握語言知識。

【關鍵詞】英語課堂教學 例句設計

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）03B-0108-01

舉例是英語教學中必不可少的一種教學方法，例句可以幫助學生更好地理解并掌握語言知識。一個好的例子不僅能幫助學生輕松接受并掌握語言知識，而且能幫助學生產生長久的記憶。舉例教學貫穿于英語教學的始終：講解新詞匯要用例詞、例句，幫助學生記憶詞匯；講解新句型要使用例句，幫助學生更好地理解句型；尤其在講解語法知識時，教師更需要列舉大量的例句，使復雜抽象的語法規則變得簡單易懂，便于理解、記憶和運用。在教學參考資料中有大量的例句可供參考，但這些例句要么太長，要么脫離實際，有時還會使用生僻的詞匯。教師不應完全照搬照抄，而應盡可能地舉一些恰當、新穎、富有趣味性的例子，以激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，更好地調動學生參與學習的積極性，培養綜合語言運用能力。

例句選擇的好與壞，會直接影響到英語課堂教學效果。教師在組織教學時要結合學生的實際情況設計好例句，力求使學生學起英語來既省時又省力，既深刻又牢固， 獲得較好的課堂教學效果。筆者認為，英語教學中的例句設計應做到以下幾點：

第一，例句應符合學生的特點，貼近他們的生活。教師所教的知識，不管是詞匯還是語法，如果有使學生使用的欲望和機會，或者比較貼近他們的生活，學生往往更容易接受。所以教師在準備例句時，應盡可能多地聯系學生的學習與生活，以調動學生的興趣，提高教學效果。例如，在教學it作形式主語時，可舉以下的例句：It is difficult to study English well.該例句符合學生的實際情況，學生聽完之后會心一笑，既幫助學生理解了該結構，又表達出了學生的心聲。再如，在教學play an important part時，教師可以問學生：What plays an important part in our life？ 學生能結合日常生活進行回答。由于問的問題貼近生活，學生有話可說，興趣盎然。而且學生也能很快地學會用該短語造句。這樣的例句由于現實生活給學生提供了理解語言的情境，所以學生易于接受。

第二，例句要力求精練。對一些具有普遍性的東西，我們可以用通俗的口訣加以歸納概括，既減輕學生的記憶量，讀起來又朗朗上口、通俗易記。例如，在講解so和such時，按照一般的語法講解，說兩者都可表示“這樣”、“如此”之意，區別在于so為副詞，用來修飾形容詞或副詞，即so+adj./adv.， 而such為形容詞，用來修飾名詞，即 such +n.然后又要羅列出so和such所構成的一系列結構，如其中的such+a/an+形容詞+單數可數名詞，so+形容詞/副詞+ a/an +單數可數名詞。這樣的講解似乎很詳細，但是學生卻是云里霧里的，依然很糊涂，而且也不好記。此時，教師可要求學生記住這兩個短語：such a good teacher=so good a teacher， 告訴學生以后看見這樣的題套用這兩個短語，將名詞和形容詞替換了就行。再如，學生往往搞不清楚字母組合oo的發音，有教師就編了這樣一句話The cook stood and look at a good book（廚師站著看好書）。 此句把含有字母組合oo讀短音[U]的單詞編寫了進去，既簡單又好記。

第三，例句要有趣味性。趣味性強的例子可以活躍課堂氣氛，使學生在幽默、快樂、輕松的氛圍中增長知識，提高學習英語的積極性和主動性。教師在教學課本中的語言知識時，也可以穿插一些課外知識來吸引學生的注意力，以提高他們的學習興趣和學習效率。英語中的格言、諺語和習語是語言文化的重要組成部分。在教學過程中，格言、諺語和習語寓言深刻且朗朗上口，適時、恰當地引入這些諺語，會讓學生產生濃厚的興趣，使教學增添趣味。例如，有英語教師講rain時舉了以下兩個例子：

（1）It rained cats and dogs last night.

（2）It rained very heavily last night.

很明顯例 （1）比例 （2）更有趣味性，學生還以為該句講的是有關貓和狗的事情，因此聽講時十分專注，由此之后更容易記住cats and dogs 是雨很大的意思，而跟貓狗無關。再如，教師在講“Wish”接賓語從句，從句中要用虛擬語氣這一語法，且be動詞在從句中總是用“were”時，可以給學生舉一個例子：I wish I were a bird。讓學生三人或四人一組，每人仿照例句各說一句話，然后每組出一個人匯報本組的情況， 這樣就會出現I wish I were…， he wishes he were a….學生在獲得樂趣的同時也掌握了語法知識。從以上例子可以看出，學生對平淡無奇、缺乏趣味性的例子印象不深刻，相比較而言趣味性強的例子更容易收到良好的教學效果。

好的例句既能起到傳授語言知識的作用，又能改善課堂教學效果，有效地幫助學生樂學、易學、會學和學會英語。而在現實生活中，許多的例子都是適合英語課堂教學的好材料。教師應在平時的備課和生活中多花工夫，多花心思去積累，以找到好的例句，不斷激發學生學習英語的興趣，提高課堂教學效果。

（責編 胡修遠）