高中物理 “運(yùn)動(dòng)的描述”章節(jié)教學(xué)思考

【摘 要】在教學(xué)中理順運(yùn)動(dòng)學(xué)中五個(gè)關(guān)鍵的物理量之間的邏輯關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生目標(biāo)意識(shí)；總結(jié)公式，強(qiáng)化記憶，練就扎實(shí)的基本功，以幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 運(yùn)動(dòng)的描述 教學(xué)思考

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03B-0068-02

教科版高中物理“運(yùn)動(dòng)的描述”章節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入高中以后接觸到物理學(xué)科的第一章節(jié)。高中物理是學(xué)生公認(rèn)的最難的一門學(xué)科，很多學(xué)生存在一定的畏懼心理，由此，高中物理第一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)效果的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與信心。從教學(xué)者的角度出發(fā)，幫助學(xué)生更為透徹地梳理“運(yùn)動(dòng)的描述”這一章節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)就顯得尤為重要。

“運(yùn)動(dòng)的描述”這一章節(jié)內(nèi)容從質(zhì)點(diǎn)、參考系、時(shí)間、位移、速度、加速度的概念開(kāi)始由淺入深幫助學(xué)生逐漸完善并了解整個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)物理量，并探究在勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況下彼此之間的邏輯關(guān)系。此章的教學(xué)難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)建立運(yùn)動(dòng)學(xué)解題模型，分析題中所給出的運(yùn)動(dòng)學(xué)物理量，選擇正確的邏輯關(guān)系解題。本文試對(duì)“運(yùn)動(dòng)的描述”章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行思考，提出如下三方面的教學(xué)措施，供大家參考。

即汽車剎車后又反向運(yùn)動(dòng)到位移是9m處，這是不可能的。所以剎車后前進(jìn)9m所用時(shí)間為

通過(guò)上述練習(xí)，學(xué)生對(duì)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律公式更為透徹，在做習(xí)題時(shí)也更加輕松。在教學(xué)活動(dòng)中，教導(dǎo)學(xué)生不要死記硬背公式和規(guī)律，重要的是領(lǐng)悟公式及規(guī)律的來(lái)龍去脈和特點(diǎn)。解題時(shí)選用最直接最簡(jiǎn)單的方法，做完題之后需花一定的時(shí)間做個(gè)總結(jié)。只有這樣，學(xué)習(xí)就不僅僅是知識(shí)的積累，更是能力的增長(zhǎng)，素質(zhì)的提高。

（責(zé)編 胡修遠(yuǎn)）