技工院校網絡德育資源的建設與利用

【摘 要】分析技工院校網絡德育工作面臨的新形勢，提出建設與利用網絡德育資源的建議：建立與完善網絡德育資源管理體系，創建多元有效的優質校園網絡德育資源，完善校園網絡軟硬件建設和提高學校網絡德育隊伍的專業素質。

【關鍵詞】技工院校 網絡德育資源 建設 利用

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）03B-0021-02

近年來，隨著計算機和網絡信息技術的高速發展，社會進入了全新的網絡時代。信息化和網絡化對學校德育的改革提出了新的挑戰，同時也拓展了德育工作的渠道，為學校開展網絡德育工作提供了新的歷史機遇。網絡德育是指圍繞現代德育目標和內容，以網絡為媒介開展德育管理和一系列德育活動的過程。學校網絡德育包括兩個方面：一是以網絡為輔助工具，開展德育工作，提高學校德育工作的實效性；二是在對學生進行網絡技術教育的同時，加強對學生網絡道德規范的教育，培養學生自覺的網絡道德意識、道德意志和道德情感，提高學生的道德自律能力。開展與推進學校網絡德育工作，首先要解決好如何建設與利用學校網絡德育資源的問題。為此，本文探討關于建設與利用技工院校網絡德育資源的問題，并提出幾點構想。

一、學校成立專門的網絡德育領導小組，建立與完善網絡德育資源管理體系

在學校統一部署下，建立網絡德育領導小組，主要成員由學校黨務部門、教務部門、人事部門、財務部門、總務后勤部門、學生管理部門、保衛部門、校團委和學生會等負責人，以及優秀班主任和網絡信息技術教師組成。小組由組長、副組長、小組秘書和若干成員組成。組長由校長擔任，全面負責網絡德育資源建設工作，統一領導與指揮小組正常開展工作，定期舉行會議，研究、檢查與監督小組工作。副組長全面協助組長開展網絡德育資源建設工作，研究、檢查、協調小組成員開展工作。小組秘書由網絡信息技術教師擔任，主要負責相關網絡德育資源的匯集、優化整合與利用，統一發布學校網絡德育資源建設與利用的相關信息，并負責成員聯絡工作。小組的其他成員負責大力挖掘與開發利用與各自主管業務密切相關的網絡德育資源，并形成材料及時上交給小組秘書。把學校各部門相關負責人納入網絡德育領導小組，以便學校充分地調動人、財、物等各種資源，保障學校網絡德育資源建設與利用的需要。

在網絡德育資源管理上，要形成一個有機統一的管理體系，包括網絡德育資源的建設規劃、貫徹執行、檢查監督、處理、反饋、更新等。在這些不同的管理內容上，優化人員的配置與分工，做到各司其職，各負其責，人人有事做，不斷豐富內容，并保證網絡德育資源質量。通過網絡德育領導小組的統一決策，統一指揮，協調好學校各個部門和個人進行網絡德育的規劃、內容、目標及資源等各方面的一致性，實施可行的學校網絡德育方案。統一思想，統一進行技術設備的配置和培訓，在內容建設上考慮學校自身特色，結合學生的身心特點，確保不同網絡德育資源內容的先進性、針對性、實效性。小組成員雖有不同分工，但都能按統一目標與要求，組織相關部門的人員開展統一的網絡德育工作，并將此工作納入到學校整體考核與獎勵工作中。

二、架構校園網絡德育網站，創建多元有效的優質校園網絡德育資源

廣泛聽取教師、學生、家長、校企合作企業等多方意見和建議，集眾人智慧于一體，精心建設與完善學校德育網站。通過建立有效的運行機制，有計劃、有組織地開發一批特色網絡德育資源，推動教師、學生、家長、校企合作企業之間有關思想道德教育的交流互動。

（一）構建網絡德育資源重點在于資源內容的針對性。虛擬、隱蔽的網絡在一定程度上弱化了技工學生的道德感、責任感，并沖擊著他們的思想意識，影響著他們的行為取向。對此，校園網絡德育網站可設立“學校歷史事件”、“校園人物風采”、“校本日常德育”、“校企合作德育基地”等欄目，結合學生的身心特點與知識水平，重點突出本校特色，精心選取、更新和補充適合新時代社會發展要求的網絡資源，使學生了解學校的自然景觀、人文環境、人物楷模以及重大歷史事件，讓學生在知校史、愛校園、講道德的濃郁氛圍中，增強作為學校一分子的自豪感以及建設學校美好明天的動力。同時，必須高度重視網絡德育資源的過濾、篩選和分類。應由思想道德品質好、網絡技術過硬的專門網絡德育專家和隊伍來承擔過濾和篩選網上復雜信息的任務，采用防火墻、安全認證、密碼等一系列技術手段提高網絡監控和管理的水平，防止不良信息傳播，確保網絡德育資源的針對性與安全性，從而創建“生動、活潑、健康、向上”的資源豐富、安全文明的網絡環境。

（二）構建網絡德育資源根本在于發揮學生的主體性。校園網絡德育網站可開設“學生天地”、“班級風采”、“班級博客”、“校園網絡電視臺”等欄目，利用學生會、文學社等校園學生組織和各個班級集體，充分發揮和調動學生參與校園網絡德育資源收集與共享的積極性，及時通過網站展示學生的優秀成果。鼓勵全校師生建言獻策，為學校德育網站建設提供素材。同時，以一定的薪酬聘請優秀學生做學校德育網站某些版塊的版主、校園網絡電視臺的主持人和校園記者等，讓他們負責網站相應板塊的定時制作、更新與維護等，使學生也成為校園網絡德育資源的建設者。對訪問瀏覽學校德育網站的本校學生注冊用戶進行網站訪問瀏覽量的階段性評比，可按月、學期、學年等不同階段分期評比。這樣不僅能讓網絡德育資源得到充實，而且讓學生在參與中體驗快樂，在參與中感悟人生，在參與中樹立自信，形成積極向上的網絡德育價值觀。

（三）構建網絡德育資源核心在于資源的趣味性。一方面，要提高網絡德育資源形式的趣味性。可以采用文字、聲音、圖形圖像、三維動畫及影視，甚至網絡游戲等方式，吸引學生可持續地瀏覽和關注學校網絡德育資源。另一方面，要精心選取、編輯、更新和不斷補充網絡德育資源的內容。可以把具有典型性、代表性和說服力的時政熱點問題、社會焦點事件和校園日常生活事件等作為德育素材，從德育的視角對它們進行剪切、編輯或改編等，增強校園德育資源的時代性、新穎性，提高德育資源的趣味性。對學校網絡德育資源按月、學期、學年等進行階段性評比，對網絡點擊率和關注度較高的資源發布者給予一定的獎勵，鼓勵他們繼續想方設法提高學校網絡德育資源的趣味性。

（四）構建網絡德育資源關鍵在提升資源的實效性。在社會信息多元化的背景下，資源的實效性成為技工院校開展網絡德育工作的難點之一。校園網絡德育網站可設立“德育論壇”、“網絡德育信箱”、“網絡心理咨詢熱線”等欄目，為教師、學生、家長、校企合作企業等創造一個互動交流的“隨時通”交流渠道。以暢通的網絡溝通渠道，及時聽取問題學生的心聲，并迅速作出信息反饋，化解學生在學習生活中所遇到的心理和思想道德等有關的問題。建設學校網絡德育資源要兼顧到網絡德育的開放性、交互性、趣味性、預見性、能動性和隱匿性等特點，融知識性與趣味性于一體，客觀真實地選取合適比例的正面資源與“反面資源”，增強技工院校德育網站資源的可信度、真實性和趣味性。另外，采取多種激勵措施鼓勵班主任、學生收集和上傳在德育學習中掌握的學習資料、體會和感想等文字、視聽網絡資源，供全體師生共享。這樣，不僅可以極大地充實學校德育網絡資源，而且有利于提高學校網絡德育的互動性和實效性。

三、加大投入力度，完善校園網絡軟硬件建設

學校應加大投入力度，完善校園網絡軟硬件建設，努力創造條件實現學校與家庭、企業、社區、學生之間互聯互動，形成學校、家庭、企業、社區四位一體的網絡德育環境，推進網絡德育資源建設，提高網絡德育的效果。

（一）改造與升級校園網絡設備硬件設施，營造正常有序的網絡德育環境。為適應學校網絡用戶的新需求，應及時做好校園網絡中心機房核心設備的升級改造與維護，實現設備交換容量和寬帶升級，為廣大師生、家長、社區、校企合作企業提供順暢便捷的網絡交流服務。另外，完善無線校園網的安裝與使用，做到無線校園網的“無死角”覆蓋，使學生在校園里可以隨時隨地通過無線網絡登錄校園德育網站，及時交流與共享網絡德育資源，促進校園網絡德育資源的建設與利用。

（二）完善校園網絡系統軟件建設，豐富網絡德育資源的內容。為開發、使用、更新與維護功能更強大、訪問便捷、界面友好、便于操作的網絡德育資源，構建技術可靠的網絡安全系統，學校應加大投入力度，引進技術精良的人員。良好的網絡系統軟件環境有利于我們將圖片、文字、語音、視頻等融入一體化的現代信息技術中，為此可借鑒網上留言、家校電子郵件、微博等，設立“校長信箱”、“班主任寄語”、“家庭教育”、“家校之橋”、“社區活動”、“企業德育心聲”、“學生語錄”等欄目，豐富網絡德育資源的內容，真正實現學校與家庭、企業、社區、學生之間互聯互動，全面推進網絡德育資源的建設與利用。

四、提高學校網絡德育隊伍的專業素質

網絡德育的實施過程是教師有效地發揮主導作用，調動學生的主體性、積極性、創造性，最終實現學生道德自律能力不斷提高的過程。因此，學校應加大投入力度，拓寬師資培訓渠道，建設一支德育素質高、網絡技術過硬的德育師資隊伍。網絡德育教師及管理人員必須了解和掌握一定的網絡專業技術知識，同時提高自身的網絡道德修養。為此，學校可以定期和不定期地組織網絡德育教師及管理人員進行不同形式的培訓學習，使他們都掌握現代化的網上教育教學技術及先進德育理念，無障礙地進行網上交流，成為學生在網絡德育中的指導者和組織者，促進網絡德育的實施。另外，有針對性分階段地進行校內校外的網絡德育交流活動，及時總結先進經驗和推廣成果，全面提升網絡德育的理論水平和實際效能。

總之，技工院校應順應時代的發展，創造一個良好的網絡教育環境，使學生網絡德育工作走上新的臺階，取得更好的德育效果和社會效果。同時，必須認識到網絡德育只是德育工作的手段之一，在實際工作中必須綜合分析與運用各種德育方法和手段，結合自身學校不同學生的個性特點，整合多元的學校網絡德育資源，探索出一條適合技工院校開展網絡德育的有效途徑。

【參考文獻】

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[2]時有忠.“網絡德育”若干問題的思考與實踐[EB/OL].http：//lib.cqvip.com/qk/80568X/200002/4094706.html

【基金項目】中國機械工業教育協會技工教育分會2011年度職業教育研究重點課題（ZJJX11JZ004）

【作者簡介】賴 克（1976- ），男，廣西靈山人，廣西機械高級技工學校中學一級教師。 （責編 盧 海）