企業視角下中職學校企業文化建設的調查與思考

【摘 要】從企業視角調查中職學校企業文化建設的情況，結合學校實際，提出在制度建設、教學實踐以及校園環境構建中融入企業文化的建設思路。

【關鍵詞】中職學校 校園文化 企業文化 建設

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）03B-0014-02

中職教育是一種實用技能應用型教育，這就要求中職教育應做到學校與企業、專業設置與職業崗位對接，使學生能夠快速融入企業，實現“零距離”就業。2010年，教育部《關于加強中等職業學校校園文化建設的意見》指出：要“積極推動優秀企業文化進校園，推進校企合作，引進和融合優秀企業文化，促使學生養成良好的職業道德和職業行為習慣，幫助學生順利實現從學校到企業的跨越”。2011年，教育部《關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》提出：研究借鑒優秀企業文化，培育具有職業學校特點的校園文化。上述文件為中職教育指明了發展方向，明確了校園中企業文化建設的重要性。

為了深入了解企業對中職學校企業文化建設的建議思路，探索校園企業文化發展模式，有效地解決阻礙校園企業文化發展的瓶頸問題，“中等職業學校校園企業文化建設研究——以廣西水產畜牧學校為例”課題組對廣西的南寧、柳州、欽州、北海、防城港，以及廣東湛江、海南海口等地區40多家曾錄用廣西水產畜牧學校畢業生的水產畜牧相關企業進行實地調研或發放問卷調查表。

一、調查基本情況

（一）問卷調查的目的

通過對廣西、廣東、海南三省區曾錄用廣西水產畜牧學校畢業生的水產畜牧相關企業的問卷調查，如百洋集團、廣西揚翔集團、東進農牧（惠東）有限公司、廣西春茂集團、中國水產科學研究院南海水產研究所等知名企業，進一步了解廣西水產畜牧學校學生在企業的工作崗位情況、企業對廣西水產畜牧學校學生的崗位適應能力評價、企業就廣西水產畜牧學校專業課程設置情況的建議、中職學校開展校園企業文化宣傳的意見等，引發學校對校園企業文化建設的思考，促進學校企業文化發展的步伐，提升辦學質量，為中職學校企業文化建設提供參考。

（二）問卷發放及回收情況

課題組設計了《企業對廣西水產畜牧學校畢業生、企業文化入校信息調查表》， 2013年9月開始，通過傳真、電子郵件、實地調查問卷等方式發放調查問卷，采用無記名方式填寫，共下發問卷調查表42份，每個企業1份，收回問卷40份，收回率95.24%，問卷調查數據結果可以作為統計分析的可靠依據。

二、調查問卷主要數據統計分析

（一）學生在企業工作崗位情況

表1 學生在企業工作崗位情況表

從表1可以看出，學生在企業的工作崗位主要集中在職業操作技能類，這說明開展學生職業技能培養、提高學生實踐動手能力是中職學校的重要工作任務。

（二）企業對學生崗位適應能力評價

表2企業對學生崗位適應能力評價表

表2統計結果表明：“專業知識能力”評價從較強到差分別是4.17%、88.33%、7.5%，這說明企業認可學生的專業知識能力，認為學生專業知識結構合理，學校課程體系設置恰當。“實踐操作能力”評價從較強到差分別是2.5%，62.5%，35%，其中35%的企業對學生實踐操作能力不滿意。認真分析調查數據可以發現，企業注重學生實踐技能，學校應該加大學生實踐技能的培養。“對企業文化的適應”評價從較強到差分別是0.83%，55%，44.17%，數據說明企業對校園企業文化關注度比較高，學校不夠重視學生企業文化培訓等工作。“團結協調能力”評價從較強到差分別是10%，73.33%，16.67%，總體看，企業認為學生團結協調能力一般，還有16.67%的企業不滿意。“遵紀守法情況”評價從較強到差分別是25%，75%，0%，說明企業比較滿意，學院比較重視學生法律法規教育。“吃苦耐勞”評價從較強到差分別是20.83%，16.67%，62.5%，有62.5%的企業認為學生沒有吃苦耐勞精神，說明學生在崗位上缺乏吃苦耐勞精神。

（三）企業認為如何提升學生企業文化知識，適應企業崗位需求

調查表設置了3個多項選擇題，第一題是對廣西水產畜牧學校專業課程設置情況的評價。86.5%的企業認為專業課程設置基本上能滿足用人單位的工作需要，13.6%的企業認為專業課程設置不合理，不能滿足用人單位的工作需要。第二題是廣西水產畜牧學校開展企業文化宣傳上，如何才能使畢業生快速適應企業崗位需求。75%的企業選擇了學校開設企業文化公選課、設企業文化板報、在教師或實訓室張貼企業理念和工作流程等選項。第三題是中職學校開展企業文化建設，主要包括哪些方面內容。85%的企業選擇企業精神、理念選項，76%的企業選擇企業規則制度選項，24%的企業選擇崗位工作流程選項，19%的企業選擇企業史選項，21%的企業選擇產品質量介紹選項，極少數企業選擇設企業雕像、穿工作服等選項。數據顯示，企業比較關注學校企業文化建設，希望學校在課程、課堂、實訓室、校園環境中融入企業文化，提升學生工作崗位的適應能力。

（四）企業與中職學校的合作意愿，共建校園企業文化

我們就企業與學校簽訂“訂單”錄用畢業生、參與學校課程開發建設、為學校提供實習實訓場地、為學校提供兼職教師、校企共建企業文化宣傳板報等幾個方面校企合作意愿進行調查，調查選項為非常意愿、愿意、一般、不愿意等四個選項。33.5%的企業非常愿意“訂單”錄用畢業生，27.5%愿意，9.8%一般，20.2%不愿意。不愿意“訂單”錄用畢業生的企業原因在于其工作崗位專業性強、技術含量高、崗位容納低。企業參與學校課程開發建設方面，50.3%非常意愿，22.1%愿意，15.2%一般，12.4%不愿意。為學校提供兼職教師方面，企業反應比較強烈，不愿意的占72.3%，原因在于企業無法給學校提供穩定的兼職教師，而且企業的內部管理和考核方法會帶來不便，但是企業對提供臨時性的講座、參觀指導學習還是比較愿意的。校企共建企業文化宣傳板報方面，非常愿意占52.5%，愿意占35.2%，一般占10%，不愿意占2.3%。從上面數據可以看出，企業總體上愿意和學校合作，共建校園企業文化。

（五）提高辦學質量的建議

調查表最后一欄是對提高學校辦學質量的建議題，從40個企業反饋的結果來看，大多數企業的建議集中在以下三個方面：一是在課堂、生活中融入更多的企業文化等。二是與企業保持緊密聯系與互動、增強學生的動手實踐能力，三是應讓企業多與學生溝通、交流，讓企業了解學生想法，同時讓學生了解目前行業的發展狀況及目前企業的發展狀況。

三、思考與建議

中職學校的企業文化建設是一項龐大的系統工程，它涉及學校、企業、教師、學生四方面，還取決于校企合作深度，課題組成員認真分析調研資料，結合學校自身特色，努力實踐應用。

（一）制度建設中融入企業文化

制度建設是校企文化融合的有力保障，校企文化有機融合必須有健全的保障機制。廣西水產畜牧學校專門成立校園企業文化建設機構，機構成員由校企人員共同組成，機構主要負責校園企業文化建設研究工作、校企對接和制定相關的校園企業文化制度，充分吸收企業元素。如制訂學校企業文化總體建設方案、制訂具有企業文化氛圍的校園環境方案、制訂教師和學生的企業文化素質培養方案、制定仿企業化教師和學生管理制度，制定仿真企業實訓管理制度以及相應的激勵機制和保障機制等，通過制度建設，進一步提升學生企業文化知識，打造出富有企業文化特色的校園文化。

（二）教學實踐中融入企業文化

課題組從校園企業文化的內涵建設出發，校企聯姻，在專業人才培養方案、課程體系、教學計劃、教學改革中有針對性地滲入企業文化并實施。如水產養殖專業人才培養方案中，增設水產企業文化課程，課程教學內容由學校專業教學團隊、百洋集團等知名企業的水產養殖專家、行業專業組成，將企業文化中的價值觀、企業環境、企業禮儀、經營管理觀念、企業精神、團隊意識、企業形象、企業相關制度等內容融入到課程教學內容中，校內外教師并行授課，課程的理論知識在學校完成，實踐知識在企業完成，親身體驗實踐企業文化。通過學習，學生能形成良好的職業觀和職業素質，縮短學生工作崗位適應期。

（三）校園環境中融入企業文化

校園環境主要包括軟環境和硬環境兩個方面。

1.校園軟環境建設主要體現在企業精神文化內涵建設。校園軟環境是學校的靈魂和支柱，是學校凝聚力的體現。如學校的辦學理念、辦學定位、校訓、校徽、校標、校服，校歌等方面要認真設計，要融合企業文化的精神，用富有企業精神的校園精神文化來引導、鞭策、激勵廣大師生員工，提升學校知名度。

2.校園硬環境是一種物質環境，對師生有著耳濡目染、潛移默化的熏陶。校園硬環境建設主要包括以下幾個方面。一是校園布局。校園布局除體現優美、合理外，還要營造出一種企業文化氛圍，各功能區（辦公區、教學區、學生宿舍區、教工宿舍區、教學實訓區、文體活動區等）布局可仿企業，也可以以企業名稱或者產品品牌命名功能區、道路或者廣場等。二是宣傳硬環境。校園宣傳硬環境有賴于先進的文化工具和設施。廣西水產畜牧學校比較重視廣播、櫥窗、板報、報紙、校園網等媒介建設，利用媒介大力有效宣傳企業文化。如設計企業文化墻，宣傳有代表性的企業。三是教學實訓環境。專業教學環境中有效地融入企業文化元素，如張貼與本專業相關的企業文化口號或陳列企業產品元素等，既營造氛圍，又促進學生企業理念養成。實訓基地環境要求建立一整套仿真企業文化，如注意事項、規章制度、生產管理規定、崗位職責、操作標準、工作服等，讓學生在仿真企業文化的潛移默化中接近并達到企業職業素養的要求。

【參考文獻】

[1] 許峰.高職校園文化與企業文化融合的研究與實踐——以大連職業技術學院為例[J].學校黨建與思想教育，2013（2）

[2] 張俊茹.企業文化進校園的實施途徑[J].中國現代教育裝備，2012（5）

【基金項目】2012年度廣西中等職業教育教改一級立項項目（桂教職成2012.35號）

【作者簡介】黃祖江（1957- ），男，廣西博白人，研究生學歷，廣西水產畜牧學校書記、校長，副教授。 （責編 盧 海）