淺談高校教師教學技能存在的問題及改進措施

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0198-01

教學技能是教師的立身之本，生存之道。對于高校教師來說，教學技能的高低關乎教學過程能否順利完成，關乎培養高等優秀人才的成敗，關乎整個學校的發展。近年來隨著高校的不斷擴招，高等教育由精英教育向大眾化教育轉變，很多因素導致了教學質量的下降，客觀的看，有學生層面的原因，也有教師自身的原因。我認為，目前節奏快、強度高的教學進程安排導致了部分高校疏于對教師教學技能進行系統的訓練與提升，而很多年輕教師教齡短，教學經驗不足，對提升教學技能的有效方法知之有限，付出多收獲少，多種原因致使教學技能的欠缺成為了教學環節的軟肋[1]?；谝陨显?，本文就高校教師教學技能存在的問題及改進措施展開討論。

一、高校教師教學技能存在的問題

1.教學設計存在的問題

教學設計的問題首要就是教學計劃的編制問題，具體表現為授課內容安排不合理和教學進度安排不合理兩個方面。很多教師在教學內容安排上不區分重點、次重點，一味求全，導致內容過多、過雜，學生課堂聽課負擔重，效果差。在課時分布上也是沒有輕重之分，為了完成教學任務，往往是前緊后松，不預留機動性課時以備實際教學過程中可能出現的異動等等。其次表現在撰寫教案的技能差。教案編寫應付了事，根本體現不到教學思路及教學方法，不能根據課程標準和學生的接受能力對教材進行恰當的處理，不能設計很好的互動環節與學生展開溝通，沒有起到教案應有的作用。這些問題都是對所教授的課程在整個專業學習環節中的地位認識不清所導致的。

2.課堂技能存在的問題

課堂技能是教師教學技能的核心內容。目前，課堂技能存在的問題主要體現在建立和維持課堂秩序能力不足，存在學生上課遲到、睡覺、玩手機、趴著睡覺或交頭接耳等現象。其次是語言功底不扎實。由于高校大多數教師不是師范出身，沒有經過相關專業培訓，不能夠準確把握教學語言，課堂上照本宣科、平鋪直敘、一味說教等現象很是普遍。再次是板書技能欠缺，由于多媒體等新的教學手段的普遍應用，致使很多高校教師對多媒體授課出現依賴。不再重視板書技能的訓練與提高，課堂上無板書或只寫提綱式板書的現象相當普遍，帶來了學生無課堂筆記等現象，在一定程度上導致了教學質量的下降。

3.輔導技能存在的問題

輔導技能的問題主要有課后作業的選取布置不合理，不能與課上所授重點相結合，不注重啟發學生思考。不能合理控制作業的數量和難易程度，并規定具體完成時間。在學生完成作業過程中，不能及時予以指導，使部分同學無法完成任務或干脆抄襲同學作業。在批改過程中不注重批與改、批與評相結合，只是簡單的判定對錯，不進行深入對錯的原因。

4.評價技能存在的問題

評價技能是高校教師正確評價學生學習效果的重要手段。部分高校教師在進行考察課的學習評價時，評價標準不合理、不統一，甚至出現完全根據個人喜好做出學習評價的情況。而在考試課的評價方面，主要問題有不能根據教學目標去確定考試的范圍和題目的題型、難度，試題編制不能突出教學重點。在判卷時，不能掌握評分標準，評分主觀誤差大。不分析考試結果的可靠性與有效性，不對考試情況進行反思總結，不能從試卷分析中總結出教學的不足[2]。

二、提升高校教師教學技能的措施

1.開展教學技能培訓

現有高校教師年輕人占很高比例，且非師范類畢業生生居多，從學校畢業后直接走上教學崗位，補上教育技能培訓這一環十分必要，可以采取短期集中培訓、離崗培訓等方式對這部分教師進行“補課”。

2.開展示范教學和以老帶新活動

平時的教學實踐和積累也是提升教學技能的重要途徑。大師、名師、老教師的教學經驗豐富、教學技能純熟，發揮其應有的作用，將多年積淀的教學經驗和教學技能傳授給青年的教師是提高教師教學技能的好辦法?？梢圆捎霉_課、觀摩課、以老帶新、教學名師講座、報告等方法和手段。

3.定期開展教學技能檢查

為確保教師技能的不斷提高，開展經常性的教學技能檢查是非常必要的。很多高校實行了期初、期中、期末教學“三查”制度值得推廣。期初檢查授課計劃、教案等教學文案的準備，期中檢查課堂教學、實踐教學的狀況和效果，期末檢查教學分析、考試考核等。通過檢查，可以及時發現教學中，尤其是教學技能方面存在的問題，并及時采取相應的改進措施。[3]

4.廣泛開展教學技能競賽

高校還應在全體教師隊伍當中廣泛開展教學技能競賽。通過教學技能評比，激發教師自覺主動提高教學技能的積極性，尤其是要讓青年教師成為組織和參與技能競賽的主力軍，成為教學技能競賽的最大受益者。通過對教師教學基本功的磨練，能顯著提高教師的綜合業務素質，應使此類競賽規范化、規?；⒊B化。

總之，提升教學技能是高校教師成長的必經之路，也是根本出發點，只有站穩三尺講臺，才能贏得學生的尊重、同事的認可、領導的認同。同時，教學技能提升工作是高校師資建設的重要方面，是提升高校綜合競爭力的重要措施，也是教學改革的重要方向，必須予以重視。

參考文獻：

[1]趙德鈞：試談高校教師積極開展教學研究的重要意義.教育教學論壇.2012年08期.

[2]席龍勝：高校教師教學能力提升的策略探討.經濟研究導刊.2012年27期.

[3]樊澤恒：提升大學教師教學能力的技術選擇及策略.高等教育研究.2009年08期.