探析新課程標準下的小學數(shù)學課堂管理

【摘要】想要上一堂比較成功的數(shù)學課，就必須需要教師相當熟練的掌控課堂的能力與科學合理的教學內(nèi)容及其新穎特別的結(jié)構(gòu)相互結(jié)合。課堂管理是說老師在課堂之中積極地和學生互動，調(diào)整課堂的氛圍，從而為學生創(chuàng)造一個詼諧愉快的學習環(huán)境，這樣可以活躍課堂氣氛，從而調(diào)動學生的積極性，這樣就可以輕松迅速的完成教學的任務。數(shù)學是一門邏輯性、抽象性、系統(tǒng)性都比較強的學科，然而現(xiàn)在的小學生都比較的活潑，無法集中自己的注意力。所以實行的新課程課堂管理就在這之中發(fā)揮了相當重要的作用。

【關(guān)鍵詞】新課程 小學數(shù)學 課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0158-02

有了新課標作為教學基礎，課堂管理發(fā)生了極大的變化，以前那種老師講，學生聽的傳統(tǒng)方式也發(fā)生了改變，而老師也正向民主課堂管理的方向前進。然而在管理的實踐之中，又出現(xiàn)了新的問題，就是在一線的老師不知道如何去展開民主課堂管理，這對于他們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。

一、正確引導學生的注意力，提高學生學習效率

雖然小學生年齡增加，他們的注意力的集中性也會隨之而增強的，但是這種集中性的時間特別的短。所以老師就會在這個過程之中將內(nèi)容講的準確清楚、合乎邏輯、形象生動，并且表達得當、語言流暢、情感充沛；更重要的是總體的概括文章，并且抓住其中的重點，還有就是，要根據(jù)小學生的年齡來講一些他們可以理解接受的內(nèi)容，用最短的時間講解更多的內(nèi)容，還可以用手勢之類的來豐富教學內(nèi)容，從而使文字具有感知力，方便他們可以迅速的吸收，這樣就可以使學生在課堂之中更好的集中自己的注意力。而且，在課堂上有的學生會注意力不夠的集中，這時就要提醒，而根據(jù)小學數(shù)學不同的內(nèi)容，在課堂上采用多種多樣的教學方法才可以提醒學生。在低年級的學生，會比其他的學生更加的活潑好動，所以教師在教學中穿插一些小游戲是很有必要的，可以使他們集中注意力，在游戲中學到知識；還有就是，采用表揚獎勵的方式，當學生回答完問題之后，可以說一些“你真聰明”、“你進步真大啊”等，那些學生受到表揚之后肯定會特別的高興，在之后的課堂之中會更加認真的聽講的，而那些沒有回答問題的學生也想得到老師的表揚，就會集中自己的注意力，認真的聽講，然后回答問題得到夸獎。在高年級階段，就可以采用很多的方法集中學生的注意力，比如說觀教具、實物演示、多媒體展示、動手制作等方式，這樣就可以使學生通過自己動手，自己觀察，獨立思考而獲得知識。打個比方就是，五年級學習正方體、長方體的表面積時，就可以讓每個學生自己動手制作一個正方體、長方體，然后就可以直接的套用公式算出面積，學生們也很喜歡這樣的學習方式，不僅可以高度集中自己的注意力，還可以掌握大量的知識。

二、營造良好的課堂氣氛，構(gòu)建快樂的學習環(huán)境

課堂管理最主要的方式之一就是，營造一種愉快詼諧的課堂氛圍。只有在愉快、輕松、良好的課堂氛圍中，學生們才可以集中自己的注意力，開闊自己的思維，有充沛的精力去解決問題；但是如果在相反的氛圍之中，例如消極，生悶，無趣的氛圍之中，學生就很容易萎靡不振，思想開小差，注意力不集中，這樣學習的效果也會比較小。總的來說，良好的氛圍對于學生的學習起著很重要的作用的，即可以幫助學生學到知識，還可以幫助學生形成優(yōu)秀的品質(zhì)。

只有讓學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以使課堂氛圍徹底的活躍起來。教師在教學之中就可以適當?shù)脑黾右恍┗顒樱热缬螒蚋傎悺邮植僮鳌⒑献鲗W習之類的，讓學生可以嘗試到成功的喜悅，并且在成功的過程之中獲得知識，這樣可以激發(fā)學生的學習熱情，領(lǐng)會到學習數(shù)學也是一件愉快的事，那么學生就會也就會花更多的時間在學習之中，就可以及時的掌握和運用所學的知識，在活躍課堂氣氛和提高教學質(zhì)量兩方面達到了雙贏。

對于師生關(guān)系的處理也對課堂的氣氛有很大的影響。只有當學生對老師有深厚的感情時，才會在課堂之中主動的掌握老師所教授的解題技巧，減少不必要的麻煩，這樣學生就可以愉快的學習并且敢于請教問題，那么教學也就可以輕松快樂的進行下去了。教師是師生關(guān)系融洽的主要因素，只要老師關(guān)心身邊的每一位同學，對于學生的一點點進步都要給予適當?shù)谋頁P與鼓勵。而對于那些在課堂上搞一些小動作，違反課堂紀律的學生，老師如果中斷上課，而去對他進行批評教育的話，就會使整個課程的節(jié)奏被打亂，也會讓別的學生感到反感，無法正常的實行下去。一般在這種情況下，老師只需要淡定的走近他，一邊講自己的課一邊輕拍那個學生的肩膀，這樣就可以提醒那個學生要認真聽講，這是對待課堂問題最好的解決辦法，也能使那個學生及時的改正自己的行為。這樣就可使學生在和諧的教學氛圍中找到合適自己的位置，與老師建立融洽的師生關(guān)系，也可以提高學生的數(shù)學興趣。

三、巧妙處理課堂問題，有效進行課堂管理

所以，組織行之有效的教學對于老師來說是很重要的。那些在課堂上注意力不集中的發(fā)生以及預防也是課堂中需要改善的問題。教師可以根據(jù)數(shù)學學科的特點進行提問，讓那個同學回答問題，這樣學生就會意識到自己犯了錯，從而改正自己的問題。所以，在課堂之中，老師要合理的安排教學活動，以及時刻關(guān)注學生的眼神、動作、學習，可以讓學生活動自己的腦、口和手，最終要使每位學生參與到課堂的活動之中去，而教師根據(jù)課堂活動進行提問的行為在課堂教學中也起著很重要的作用。教師在上課的同時，還要時刻關(guān)注學生的動態(tài)，以便可以及時的發(fā)現(xiàn)并糾正學生的問題，以便進行有效的課堂管理。而管理課堂的方式有各種各樣的，老師要從中選擇一個最合理的方式，靈活的運用，就可以是那些想違紀的學生無可乘之機。總而言之，良好的課堂管理才能形成良好的課堂教學，老師要根據(jù)教學而準備合理，新穎的教學方案，有計劃地是教學可以進行下去，但是，教學的對象基本上都是小學生，而小學生都比較的活潑好動，所以教師要選擇正確的策略來對待。在教學的過程之中，老師也要擁有無比的耐心來針對課堂中一些教師無法預料的突發(fā)情況。所以正確的課堂管理機制，可以使整個課堂教學取的意想不到的成功。

參考文獻：

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