高中數學教學中如何培養學生的創新思維

【摘要】隨著新課改在全國的不斷推進，在高中數學教學中培養學生的創新思維受到了越來越廣泛的關注。新課改要求通過轉變高中數學教學模式，重視學生創新思維的培養，提高數學教學的教學質量和效率。本文分析了傳統高中數學教學中存在的問題，研究了在高中數學教學中培養學生創新思維的方式。

【關鍵詞】高中數學教學 培養學生 創新思維

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0148-02

創新思維是一個人成長過程中一種重要的能力，高中數學作為高中學生一門重要的基礎課程，在高中數學教學中培養學生的創新思維有著非常重要的現實意義[1]。在高中數學教學中創新數學教學模式，充分發揮學生的主體性，激發學生的數學學習興趣，培養學生的創新思維，不斷提高高中數學教學質量和效果。

一、高中數學教學中存在的問題

1.高中數學教學模式單調乏味

傳統的高中數學教學模式比較單調，教師發揮主體作用，通常教師在講臺上講解，將重點的數學概念寫在黑板上，學生在下面寫筆記，這種填鴨式的教學方式抑制了學生自主學習的積極性，教師忽視了學生才是學習的主體，高中數學是一門有一定難度的課程，這種單一的教學方式，不能激發學生的學習興趣，抑制了學生的創新能力和想象力，影響了高中數學教學的質量和效率。

2.高中數學教學資源有限

高中數學課程教學資源匱乏，很多數學教師只有數學課本作為教材，在教學過程中，沒有很好地結合新課程改革的要求，教師一味地在黑板上羅列知識點，讓學生死記硬背，有限的教學資源不能滿足高中數學的教學目標，數學是一門和生活實際結合非常緊密的課程，很多數學知識都可以用來解決生活實際問題，這種匱乏的教學課程，將數學僅僅作為一門教學課程，不利于學生創新思維的培養。

3.高中數學教師水平有限

很多高中數學教學教師自身數學知識水平有限，不能很好地理解新課改要求，不能深入了解數學課程改革的內涵和理念。很多教師只是根據教材講解那些抽象的數學公式和概念，教學方法單一有限，數學基礎知識不扎實，對于學生提問的一些問題不能很好進行解答和指導，影響了數學教學效果。

二、高中數學教學中培養學生創新思維的方式

1.改革數學課堂教學方式，激發學生的創新思維

高中數學教學應采用多式多樣的教學方法，以培養學生的數學實際應用能力為目標，激發學生的創新思維，組織多樣化的教學活動，克服應試教育的教學模式，突出學生的主體學習地位。在數學課堂教學中，組織學生的多層次學習，讓學生感受解決數學問題的過程，幫助學生提高數學的實際解決問題能力，在教學中突出學生的創新能力[2]。在數學課堂教學過程中，還可以采用多媒體的教學方式，改變單一的教學模式，利用多媒體技術將一些抽象的數學概念轉換為動態的動畫，便于學生的理解，充分調動學生的學習積極性，增加學生與教師的互動性，在學習的過程中雙方共同參與解決數學問題，充分發揮學生的創新性思維，從而提高學生的數學綜合運用能力。

2.改變高中數學教學的教學目標

高中數學教學應該根據社會不斷發展，在教授一定知識理論的基礎上，鼓勵學生進行自我學習，培養學生正確的自我學習價值觀，讓學生意識到為什么要學習這個，怎樣學習，明白學習的意義所在。其次，對學生有針對性進行解決數學問題實踐能力的訓練，培養學生的實際解決數學問題的能力，在教學過程中突出學生的個性化想法，培養學生的創造性思維。

3.開展數學教師的專業培訓，提高師資力量

高等中學在選擇數學教師時應該提高標準，對于數學教師的專業基礎進行一定的考核，是否滿足教學標準。組織數學教師進行崗前培訓和在職教育，不斷提高自身的數學素質，才能更好地保證教學質量。另外，學校之間應該加強交流與合作，一些優秀的高中數學教師資源可以共享，促進高中數學教師之間的互助與交流，共同促進高中數學教學的發展。

4.運用探究法激發學生創新思維

在新課改要求中，探究法是一種被提倡的課堂教學方法。利用探究法積極引導學生的自主探究學習，激發學生的學習興趣。探究法教學首先是教師提出相應問題，制定教學計劃，引導學生進行自主學習和探究，鼓勵學生大膽提出問題，相互討論相互研究，解決問題。探究法課堂教學使學生在整個學習過程中都處于主體地位，通過學生獨立思考，自主創新數學解題技巧，激發學生的創新性思維，培養學生的數學綜合能力。

學生用這三種方法進行解答，就可以比較出每一種解題方法的差異，激發學生的求知欲，提高學生的學習主動性和積極性，主動去探索和研究，發揮他們的創新思維。

5.培養學生的觀察力

觀察能力是學生善于發現問題，激發創新思維的一種重要能力，沒有良好的觀察能力就不能及時發現問題，不能發現問題也就談不上創新性地解決問題，因此培養學生的觀察能力是培養學生創新思維的重要基礎。在高中數學教學中，很多數學題不只一種解題方法，教師要積極引導學生從不同角度觀察問題，善于思考問題，積極發揮自己的創新思維，開動腦筋，獨立地解決數學問題，在這個過程中學生不僅可以將所學的數學知識更好地運用到解決數學問題中，同時培養了學生的創新性解決問題能力。

新課改標準下，高中數學教學要不斷創新、探索數學教學模式，積極引導學生自主探究學習，獨立思考問題，通過多種方式，激發學生的學習興趣，積極培養學生的創新思維，提高數學教學的質量和效果，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王桂奎.在數學教學中如何培養學生的創新思維能力[J].河南許昌技術經濟學校，2013（02）.

[2]崔征.在高中數學教學中如何培養學生的創新能力[J]浙江省衢州高級中學，2011（04）.

[3]唐權.淺談高中數學教學過程中如何培養學生的創新思維[J].雞東縣第二中學，2011（12）.