淺談非英語專業(yè)大學(xué)生對(duì)英語聽力學(xué)習(xí)的需求

【摘要】英語是國際通用語言，作為高等應(yīng)用人才大學(xué)生學(xué)習(xí)英語已是理所當(dāng)然，但非英語專業(yè)的學(xué)生還是占了絕大多數(shù)，那這些學(xué)生能否正確的衡量英語學(xué)習(xí)中各方面的重要性，本文經(jīng)過調(diào)查與網(wǎng)上搜尋資料整合，就非專業(yè)大學(xué)生對(duì)英語聽力學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行一系列討論。

【關(guān)鍵詞】非英語專業(yè) 英語聽力 外語學(xué)習(xí) 社會(huì)需求

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0117-02

隨著整個(gè)世界的進(jìn)步與發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的完善也促進(jìn)了“英語”的全球化發(fā)展，英語現(xiàn)在已被100多個(gè)國家作為第一外語而規(guī)定到教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一天都有不計(jì)其數(shù)的人說著英語，世界上各個(gè)角落都充斥著英語詞句。所以在當(dāng)今社會(huì)對(duì)于英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用有著巨大的需求，這門語言將成為我們走向世界的重要通道。一種語言的學(xué)習(xí)從什么開始？那就是聽，一個(gè)上帝賦予人類與生俱來的能力，對(duì)于語言學(xué)習(xí)尤其重要。在你牙牙學(xué)語的時(shí)候，聽到最多的就是你的母語，聽力造就了你學(xué)習(xí)母語的能力與速度。沒有專業(yè)的英語課堂指導(dǎo)，專業(yè)的課程培訓(xùn)，無法像英語專業(yè)的學(xué)生每天都能接觸英語，所以我認(rèn)為英語能力的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，首先從聽力開始。

很多英語專業(yè)的學(xué)生都知道他們的專業(yè)課程里有一門外教課，且英語專業(yè)課老師大多以英語口語的方式給同學(xué)講課，盡可能的為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。不僅如此，還有專門的英語聽力課程和專業(yè)老師輔導(dǎo)。而對(duì)于非英語專業(yè)的大學(xué)生來說這是可遇而不可求的。對(duì)于聽力的學(xué)習(xí)一般分為兩種：利用課余時(shí)間自主對(duì)聽力學(xué)習(xí)，以及學(xué)校安排的英語基礎(chǔ)英語課程學(xué)習(xí)。其中課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為視聽教學(xué)和讀寫教學(xué)兩個(gè)板塊，聽力往往注重應(yīng)試做題，急于完成老師布置任務(wù)，效果不佳；而課外時(shí)間據(jù)調(diào)查，能做到每天抽出半小時(shí)學(xué)習(xí)的同學(xué)只占2%，每周一小時(shí)以下的占了一半，聽到的英語信息較少，聽力的水平自然不高，這是環(huán)境在于專業(yè)與非專業(yè)英語學(xué)習(xí)之間的差別，非英語專業(yè)同學(xué)學(xué)習(xí)英語需要花費(fèi)更多的時(shí)間與精力。

四項(xiàng)基本技能是“聽”、“說”、“讀”和“寫”。而在這四者中，“聽”是排在第一位的，由此可見聽力的重要性非同一般。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z言交際中45%的時(shí)間用于聽，說占30%，讀占16%，寫占9%。因而要想學(xué)好一門外語，不僅要進(jìn)行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)，所以第一項(xiàng)聽力這條道路一定鋪好，才能順利的往前走下去。弗里斯說：“學(xué)生學(xué)會(huì)說英語的前提首先是聽?！眮喞锷酱笠舱f過，“掌握一種語言，首先是聽懂，聽懂的比重占有90%，能聽懂才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在?！碑?dāng)我們講一種語言的時(shí)候，我們可控制講話。我們以自己選擇的語速，使用我們感到舒適的詞匯和結(jié)構(gòu)。但當(dāng)我們聽的時(shí)候，我們就沒法控制，我們會(huì)受講話者的擺布。他們以他們的語速講話（對(duì)我們來講可能語速或快或慢），使用他們選擇的語言（許多詞匯我們不懂），這就是為什么“聽”比“說”更有挑戰(zhàn)的技能，需要更多的實(shí)踐。對(duì)于英語學(xué)習(xí)，同學(xué)們往往更重視的是詞匯的積累，與閱讀的理解，畢竟受到我國當(dāng)前教育模式影響，在同學(xué)們對(duì)英語詞匯的接觸上，視覺收入要比聽覺收入少了很多，造成了很多同學(xué)對(duì)英語的聽力詞匯大大的少于閱讀詞匯，甚至可能不足一半。大大的忽略了對(duì)同音異義詞的學(xué)習(xí)，即使能夠聽清楚對(duì)方所說的每一句話，也不能將當(dāng)中的單詞轉(zhuǎn)化為已學(xué)的詞義連貫組成，完整的理解句子的意思，所以“聽力”不局限于能聽到的聲音，還有理解與反應(yīng)能力。

漢語作為一種東方語言，英語作為一種西方語言，它們之間所蘊(yùn)涵的邏輯思維是截然相反的，從簡單的地址表達(dá)，日期表達(dá)，人物姓名表達(dá)，再到復(fù)雜的語句成份構(gòu)成，兩種語言的邏輯思維完全是南轅北轍，英語學(xué)習(xí)中運(yùn)用好聽的能力，不僅能讓你迅速了解敘述者想要表達(dá)內(nèi)容，獲取你想要的信息，還能提高你的洞察力和反應(yīng)能力；通過聽覺領(lǐng)悟語言是一個(gè)復(fù)雜的過程 ，它包括接受信息、識(shí)別、判斷和理解聲音信號(hào)等幾個(gè)層次的心理活動(dòng)。這些不管是對(duì)于英語考試，還是日常交流都是有很大的幫助的，因此學(xué)習(xí)如何提高聽力能力，百益而無一害。作為21世紀(jì)的“新青年”，從小學(xué)就開始接觸英語，借此為日后的發(fā)展打下一個(gè)良好基礎(chǔ)；老師常教導(dǎo)我們上課要聽課，但一般英語課程里有這兩類同學(xué)：一英語很無趣，不感興趣；二英語很有趣，我很喜歡。前者認(rèn)為英語課枯燥無味，反正以后也不會(huì)報(bào)考英語專業(yè)，也不去做英語相關(guān)的工作，學(xué)不學(xué)不要緊。這種現(xiàn)象其實(shí)與聽力有莫大的關(guān)系，我不說大家也能自己想明白，我聽不懂老師說什么，老師說的英語單詞我聽不出來，努力聽出來了接著急忙回憶單詞的意思，組織一下整句話的含義，老師又開始說下一句了。周而復(fù)始，便會(huì)使我們厭倦這種方式，直至放棄聽講。這也許是非英語專業(yè)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的普遍弊病，抱著一種不太正確的心態(tài)，即我不是英語專業(yè)的，不用聽那么明白；后者同學(xué)能認(rèn)真的聽老師講課，能努力去理解，但一遇到長句便一籌莫展。往往記住了前面忘記了后面，這也需要大量的訓(xùn)練。而在學(xué)習(xí)英語當(dāng)中，老師無法時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著你，并一一糾正你錯(cuò)誤的單詞發(fā)音，而你的發(fā)音又恰恰影響到了你對(duì)聽力的辨析與理解能力，導(dǎo)致你常常被自己錯(cuò)誤的發(fā)音單詞誤導(dǎo)，失去對(duì)整個(gè)句子的理解。而反觀這一現(xiàn)象，錯(cuò)誤的發(fā)音常常由于模糊的聽力。首先是外在影響，即環(huán)境、距離等不可抗拒因素，使我們聽到的單詞發(fā)音發(fā)生了改變；接著是個(gè)人本身問題，長時(shí)間的未接觸一樣事物，這會(huì)使我們感到陌生，英語單詞也不例外，你無法記住太過久遠(yuǎn)之前聽到的單詞發(fā)音，下次再遇到可能你只能憑著渺茫的記憶發(fā)出一個(gè)近似音。聽說不分家，所以，想要糾正我們讀音的錯(cuò)誤，我們可以從聽力下手。聽正確的發(fā)音，從聽的過程中慢慢改變平時(shí)自己的發(fā)音習(xí)慣，把音讀準(zhǔn)；不僅如此，還能培養(yǎng)自身的語感，增強(qiáng)自身記憶，這個(gè)方法一舉兩得，讓沒有興趣的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)聽力以聽懂老師授課內(nèi)容為成就感，而轉(zhuǎn)變態(tài)度；讓有興趣的同學(xué)變得更有興趣。這就是本文首段說過的，聽，是學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)。除了這一點(diǎn)，一般很多同學(xué)在日常學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)碰到不少外國友人，一些同學(xué)感到很疑惑，我平時(shí)積累的詞句也不少，和老師同學(xué)都能用一些英語交流，而為什么碰到外國人反而“難以啟齒”呢？我認(rèn)為其中一個(gè)重要的因素就是聽不懂，外國人往往語速更快，也很可能帶著地域性口音，導(dǎo)致同學(xué)們?cè)诙潭痰臅r(shí)間里只聽懂三四成，獲取信息量不足，以至于不敢隨意開口與之討論，害怕讓人覺得“雞同鴨講”。只有聽得正確，才能讀得流暢，說得流利?，F(xiàn)代語言教學(xué)理論認(rèn)為，充分的、以理解內(nèi)容為目的的語言輸入是形成交際性聽力，乃至決定整個(gè)語言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。而且人們學(xué)習(xí)英語很重要的一個(gè)目的就是為了能夠用英語自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。

說到生活，就不得不提就業(yè)，對(duì)于居住在一些沿海商貿(mào)發(fā)達(dá)城市的同學(xué)，或者以后打算到沿海地區(qū)發(fā)展的同學(xué)，應(yīng)該更深有體會(huì)。舉個(gè)例子吧，我的家鄉(xiāng)在廣西，省會(huì)南寧是一座商貿(mào)發(fā)達(dá)的城市，每年定期會(huì)舉辦東盟博覽會(huì)，吸引上萬名東南亞友人前來商展，假設(shè)你所在的公司有這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì)進(jìn)入商展，那么這將為你提供一次展示自我的平臺(tái)。小語種畢竟還是只有少數(shù)人掌握，英語便成為了世界通用語言；Yes 和 No 我想你已經(jīng)十分的熟悉，各種數(shù)字的英文單詞也是家常便飯，只要洽談好雙方利益和條件，能聽懂外商所需求的是什么，并且報(bào)告你的上級(jí)，協(xié)商出你們認(rèn)為合理的數(shù)字，這些簡單的單詞就足以讓你獲得這一份交易的成功；也許你的英語不一定專業(yè)，不一定能熟練的運(yùn)用各種語法，只要你能聽、會(huì)聽、理解如何去聽，聽力就不僅僅是一項(xiàng)考試內(nèi)容，更是你把握機(jī)會(huì)的關(guān)鍵所在。除此之外，假設(shè)你有機(jī)會(huì)在外企工作，你的BOSS是一名純正的“老外”，你工作面臨的第一個(gè)問題就是是否能聽懂老板下達(dá)的任務(wù)或者提出的要求，口語能力差的缺點(diǎn)在這時(shí)并不能造成太大的影響，你更不需要反復(fù)向別人求助，老板需要的是一個(gè)有實(shí)力能辦事的員工，而不是說了一大堆卻拿不出行動(dòng)的人。一旦聽不懂，哪管你滿懷抱負(fù)、實(shí)力不凡，也無處施展，討不到老板歡心，更可怕的是你的行動(dòng)完全與老板想要的背道而馳。當(dāng)然這只存在于一些情況下，能完整的學(xué)好英語對(duì)于未來的就業(yè)是非常有利的。但體會(huì)到聽力帶給你的好處，你便能更充滿興趣的對(duì)待英語的學(xué)習(xí)。而在日常生活中，我們難免會(huì)接觸到一些英文的播報(bào)或者英文的語音提示，尤其是在國際機(jī)場或者一些國際性的會(huì)展中，這時(shí)優(yōu)秀的聽力素質(zhì)不會(huì)讓你手忙腳亂，像沒頭蒼蠅四處亂撞。生活中的大小事都能運(yùn)用到這一基本的技巧：聽英文歌曲、看外語電影、聽廣播等等。

綜上所述，大家都能看到我所認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)與方法，學(xué)習(xí)一門外語，出色的聽力能力是必不可少的，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而這個(gè)環(huán)節(jié)往往是容易被大家所忽視的，寫這篇文章的目的就是為了能給大家一個(gè)參考，抓清楚自己學(xué)習(xí)外語中各項(xiàng)能力的次重點(diǎn)。相信大家都能學(xué)好英語，讓自己變得更強(qiáng)大。

為什么著重的表明了非專業(yè)英語學(xué)生更要注重這一點(diǎn)，是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)英語，目的在于培養(yǎng)我們的第二或第三技能，更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，在認(rèn)真學(xué)習(xí)好本身專業(yè)的同時(shí)我們需要花費(fèi)比英語專業(yè)同學(xué)更多的時(shí)間才能學(xué)習(xí)好英語，所以時(shí)間的安排需要更妥善，希望大家不要盲目的追求高標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，高單詞量，多元化同步發(fā)展同時(shí)側(cè)重于聽力這一項(xiàng)必要技能。

參考文獻(xiàn)：

[2]http：//wenku.baidu.com/view/ed066ac95fbfc77da269b1f2.html.