藝術(shù)設(shè)計類職業(yè)英語課程開發(fā)調(diào)查報告

【摘要】本文是針對應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計職業(yè)發(fā)展英語課程開發(fā)的需求狀況而做出的最新調(diào)查報告。課題組以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生，藝術(shù)設(shè)計從業(yè)人員以及相關(guān)企業(yè)為調(diào)查對象；采用網(wǎng)上調(diào)查、線下調(diào)查和行業(yè)專家咨詢等調(diào)查方式，然后對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，從而了解學(xué)生和企業(yè)對藝術(shù)設(shè)計職業(yè)英語課程開發(fā)方面的需求和接受程度等，本調(diào)查報告還在調(diào)研的基礎(chǔ)上對藝術(shù)設(shè)計職業(yè)英語課程設(shè)計、教學(xué)改革和教學(xué)模式等提出建設(shè)性的建議。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計 職業(yè)英語 課程開發(fā)

【基金項目】華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院校內(nèi)重點課題“藝術(shù)設(shè)計類職業(yè)英語課程開發(fā)”（編號：HZKJ201204；主持人：熊田蘭）。

【中圖分類號】G642.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0089-02

一、調(diào)查背景

為了促使我們的課程開發(fā)和課程建設(shè)真正地服務(wù)于我院學(xué)生未來的就業(yè)，我們課題組面向我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類學(xué)生和藝術(shù)設(shè)計從業(yè)人員、設(shè)計公司、企業(yè)進行了此次問卷調(diào)查。

本次調(diào)查采用網(wǎng)上調(diào)查、線下調(diào)查和行業(yè)分析相結(jié)合的方法。本次問卷調(diào)查要求受訪者對藝術(shù)設(shè)計課程開發(fā)的相關(guān)問題作出了真實的選擇或回答，無需署名。

此報告是建立在網(wǎng)上問卷調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，由課題組成員共同分析撰寫而成，是反映我院等應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計職業(yè)英語課程開發(fā)方面理解和接受程度的最新調(diào)查報告。

二、本文的調(diào)查方法和研究方法

采用定量分析和定性分析的研究方法。定量方面：報告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了通過問卷星網(wǎng)站（http：//www.sojump.com/）進行在線問卷調(diào)查和通過平面媒體進行線下問卷調(diào)查的方法；定性方面：對藝術(shù)系藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類學(xué)生以及企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人進行深入訪談和研究。問卷的1-17題為單選題，18-23題為多選題，最后一題為開放式問卷，要求學(xué)生寫出對課程的內(nèi)容或教學(xué)模式等有什么要求和建議。

在學(xué)生問卷調(diào)查方面，共有555位用戶參與本次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，共收到調(diào)查有效問卷555份。填寫問卷調(diào)查的男生比例為35.68%，女生比例為64.32%。在設(shè)計從業(yè)人員問卷調(diào)查方面，共有55位人員參與本次調(diào)查，填寫問卷人數(shù)男女比例為6/4。在企業(yè)問卷調(diào)查方面，共有58家企業(yè)參與本次調(diào)查，共收到調(diào)查有效問卷58份。其中廣告制作公司有15家，室內(nèi)外設(shè)計公司28家，園林園藝設(shè)計公司1家，展示設(shè)計公司7家，其他8家。

三、數(shù)據(jù)與分析

（一）對學(xué)生問卷調(diào)查的分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語和職業(yè)英語目的的分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，學(xué)習(xí)英語的目的是為未來就業(yè)準(zhǔn)備或進修準(zhǔn)備的學(xué)生人數(shù)最多， 占45.05%；為了通過學(xué)業(yè)考試的學(xué)生人數(shù)其次，占27.75%；為了通過各種英語資格考試的學(xué)生人數(shù)較少，占到18.2%的比例。從上面可以看出，我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的比較明確和實用，就是為了就業(yè)和考試。因此，教材的編寫要建立在了解藝術(shù)類學(xué)生的工作流程，要以培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)英語應(yīng)用能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力為目的。

表1 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的的調(diào)查結(jié)果

2.珠江學(xué)院藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生目前的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析

從表2的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，沒過任何英語級別的學(xué)生人數(shù)最多， 占46.85%；過A級或B級的學(xué)生人數(shù)其次，占44.14%；過大學(xué)英語四六級的學(xué)生人數(shù)很少，分別占到6.67% 和 2.34%的比例。從表3的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，能順利用英語進行專業(yè)資料收集的學(xué)生人數(shù)較少，只占7.03%；不能順利用英語進行專業(yè)資料收集的學(xué)生人數(shù)占了絕大多數(shù)的比例。

這說明我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，尤其是詞匯量和語法基礎(chǔ)等較薄弱，英語口語和書面語也不好，看不懂外文資料，也不知道通過什么途徑去收集專業(yè)資料。

表2 學(xué)生目前的英語水平的調(diào)查結(jié)果

表3 學(xué)生能否順利用英語進行專業(yè)資料收集的調(diào)查結(jié)果

3.學(xué)生認(rèn)為是否有必要開職業(yè)英語課程的結(jié)果分析

從表4的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，認(rèn)為有必要或者非常有必要開職業(yè)英語課程的學(xué)生較多，分別占了46.13% 和16.58%的比例，合起來是62.71%，超過一半多。認(rèn)為可開可不開和沒必要的學(xué)生是少數(shù)，合起來占37.30%。這說明大多數(shù)學(xué)生是認(rèn)同職業(yè)英語這門課程的，他們希望選修這門課，為他們將來的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。從表5的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，也許會和會選修職業(yè)英語課程的學(xué)生較多，分別占了51.89% 和33.51%的比例，合起來是85.4%，超過五分之四。這說明大多數(shù)學(xué)生是認(rèn)同這門課程的，愿意選修這門課，關(guān)鍵是看課程內(nèi)容和授課方式。

表4 學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間本專業(yè)有必要開職業(yè)英語課程的調(diào)查結(jié)果

表5 學(xué)生是否會選修藝術(shù)設(shè)計職業(yè)英語課程的調(diào)查結(jié)果

4.學(xué)生希望職業(yè)英語教程的授課題材和授課方式結(jié)果分析

從表6的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，希望以情境對話的題材為主的學(xué)生最多，有41.26%的比例，占了五分之二。希望以其他題材為主的學(xué)生合起來只占到五分之三。

這說明學(xué)生選修職業(yè)英語課程，希望教材和題材是專門根據(jù)藝術(shù)系學(xué)生的特點和他們的英語基礎(chǔ)撰寫的，難度應(yīng)比同類教材或?qū)I(yè)英語教材降低，教材結(jié)構(gòu)應(yīng)符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，簡單一點，對話多一點，好操作好實踐一點，并希望教材和題材有一定的趣味性。其他的調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示， 學(xué)生還是希望用英語練習(xí)職場英語，希望授課時師生互動多一些。

表6 學(xué)生希望職業(yè)英語教程以什么樣的授課題材為主的

調(diào)查結(jié)果

（二）對企業(yè)和公司問卷調(diào)查的分析

1. 企業(yè)認(rèn)為職業(yè)英語對工作是否重要的分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，在公司招聘藝術(shù)設(shè)計員工時，是否會考慮其英語水平這個問題上，52%的公司會視崗位而定，28%的公司會經(jīng)常考慮員工的英語水平，這兩者相加是80%，這說明相對于很少和沒有的來說，多數(shù)公司在多數(shù)情況下會考慮員工的職業(yè)英語水平。

在分配工作任務(wù)時， “對于相同能力的設(shè)計員工其職業(yè)英語能力較強的是否會分配到更重要的崗位”這個問題，44%的公司的回答是肯定的，39%的會視情況而定，這也說明相對于很少和沒有的來說，多數(shù)公司在多數(shù)情況下會更加重用職業(yè)英語能力較強的員工。

2.企業(yè)認(rèn)為是否有必要開職業(yè)英語課程的結(jié)果分析

在企業(yè)認(rèn)為高校藝術(shù)類專業(yè)是否應(yīng)該開設(shè)藝術(shù)類職業(yè)英語這個問題上，認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)的占76%，這說明多數(shù)企業(yè)認(rèn)為高校藝術(shù)類專業(yè)是有必要開設(shè)職業(yè)英語這門課程的。企業(yè)的設(shè)計類員工整體來說英語水平一般，尤其是職業(yè)英語能力方面表現(xiàn)較弱，所以大部分企業(yè)希望在未就業(yè)之前，在大學(xué)期間就能接受職業(yè)英語的教育，特別是要解決學(xué)生聽說不行的問題，期待學(xué)生在畢業(yè)前能有一些職業(yè)的英語聽說培訓(xùn)方面的課程。

3.企業(yè)希望職業(yè)英語教程的授課題材和授課方式的結(jié)果分析

不同的公司對職業(yè)英語課程都有不同的要求側(cè)重點，但是還是有趨同的觀點，表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）職業(yè)英語課程內(nèi)容側(cè)重于聽說，可以包含更多的職場會話，或者模擬職場情境的模式來進行；（2）在教學(xué)過程中多點互動，寓教于樂，增加更多的互動性，即情景教學(xué)法；（3）在班級組織上，可以考慮小班授課； （4）補充一些設(shè)計類的專業(yè)英語知識，專業(yè)術(shù)語，多學(xué)習(xí)相關(guān)藝術(shù)類詞匯，這樣與客戶交流方便點，也能體現(xiàn)與時俱進；（5）在模式上希望不止要面對面的教學(xué)，更希望有網(wǎng)絡(luò)視頻的教學(xué)模式，使用高新科技技術(shù)教學(xué)。

四、反思與啟示

由于各種客觀原因，調(diào)查的很多方面還不夠完美，但我們至少還是能夠了解到我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計職業(yè)英語課程開發(fā)方面理解和接受程度大體情況，這對于我院今后的藝術(shù)設(shè)計職業(yè)英語課程開發(fā)方面有著借鑒和參考價值。從調(diào)查中我們知道，不管是我校藝術(shù)類學(xué)生還是企業(yè)都是對開設(shè)職業(yè)英語課程持肯定態(tài)度的，這就堅定了我們做這件事情的決心，也為將來獨立學(xué)院等應(yīng)用型本科院校開設(shè)校本教材打開了一扇窗。