如何提高高中政治課堂教學的實效性芻議

【摘要】筆者在文本中就如何進一步提高高中政治課堂教學的實效性進行了簡要分析，以期給相關教育工作者改進工作以啟示。

【關鍵詞】高中政治 課堂教學 實效性

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0075-01

一、注重合作性教學，提高高中政治課堂的教學實效

在新課程改革背景下，政治教師可以改變傳統的政治教學方式，通過合作性教學，激發高中生的政治學習積極性，培養高中生的創造力，逐漸提高高中生的自學能力。在合作性教學的過程中，教師可以從以下兩方面著手，順應高中生的學習心理特點。其一，為了吸引高中生積極參與到合作性學習中，在高中政治的教學過程中，教師尤其應該注意轉變傳統灌輸式的教學模式，注重激發學生的學習興趣，提高高中生自主學習的積極性。在政治課堂上，教師應該結合高中生現有的知識層次和生活經驗，充實和完善課堂教育內容，為政治教學塑造輕松愉快的學習氛圍，增加高中生學習政治的興趣，并誘導高中生積極參與到課堂的政治教學中。為了創造與教學內容相符合的課堂氣氛教師還可以借助網絡教學，為學生播放與教學內容相關的視頻或音頻內容，幫助高中生理解感知政治中所含有的思想感情。其二，政治教師在將高中生按照4—5人一組的方式進行分組，讓他們在理論學習和實踐練習的過程中，相互交流，通過同學之間的相互合作，一方面可以加強理論教學，幫助高中生進一步理解政治文化知識，另一方面促進了高中生創造力的培養，讓他們在相互交流中進一步認識自我，正確評價自我。

二、增強師生之間的人際互動，營造良好的課堂教學氛圍

首先，高中政治教師應該突破教材內容的局限性，增加師生互動。教材雖然作為學生學習的第一手資料，但是其畢竟也存在一定的局限性，因此作為一名高中政治教師，一定要盡到自己的努力，熟練的對教學內容進行掌握，對課本的知識體系了如指掌，并且在教學課件的制作過程中充分利用現代信息技術，在原本的知識體系中進行課外知識的填充，適量的添加相關的圖片、音樂、視頻等，同時可適當提高知識難度，讓師生之間加強有效地互動溝通，在政治課堂上營造一種和諧的課堂教學氛圍。

其次，巧妙地運用多媒體，增加師生互動。通過多媒體對現實環境進行創設，直觀和形象的把教學內容呈現在學生面前，這不僅會給學生帶來新鮮的視覺盛宴，而且還會讓學生產生對所學內容的興趣，積極地去預習和復習。從而，在課堂上學生可以與老師自如的互動。多媒體的正確運用會給教學帶來意想不到的效果，面對一些抽象的難以用語言來教授學生的科目，多媒體的運用就顯得很重要了，我們可以搜索相關的圖片來形象的解釋給學生們，讓他們更加直觀的學習。同時網絡資源是非常豐富的，往往可以呈現出一些很重要而書上沒有的內容，我們可以把利用信息技術作為補充學習內容的一條重要途徑，讓學生在網絡上自主的搜索自己想要的學習資源。只有這樣，師生之間的互動才會更加的頻繁和有效。

三、完善學生評價體系，開展綜合性學習

在政治新課程標準中強調，在高中政治課堂教學中，教師應該注意積極觀察高中生的政治綜合運用能力，注重培養高中生的合作精神和探究學習意識，觀察學生在學習過程中是否積極參與到課堂實踐教學中，是否能夠積極主動的提出疑問，在搜集課外資料時，能否有效的尋找各種有效資源，通過諸如此類的觀察，不斷培養和提高高中生的政治素養。高中政治綜合性學習強調的是學習的過程而不僅僅是學習的結果，教師應該讓學生積極投入到課堂和課外教學中，通過合作性教學方式，讓學生之間相互交流，最后注重教師的評價和總結。高中生在學習過程中，其學習的熱情和積極性受教師的影響較大，教師一句鼓勵的話語或者一個肯定的眼神，都會成為他們努力學習的動力，所以教師對學生的明確評價對提高高中生的學習積極性具有重要作用。針對學生的學習成果，教師一定要按照學生的思維方向，對其進行明確的積極中肯的評價；對于學生在學習中取得的學習成果給予積極的肯定，對于學生在學習中出現的錯誤，也要及時指出并指導其進行糾正，但是，在批評指正的過程中一定要把握度，不要傷及學生的自尊心，注重對學生評價的多元化，與此同時，教師還可以讓學生進行自我評價，或者進行同學之間的相互評價，以便學生更好的認識自我，改進和完善自我，不斷提高高中政治的教學質量。

四、創設教學情景，激發學生學習興趣

《政治課程標準》其中一點指出要“培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力”。于是，老師們帶領學生走進校園，探究校園的美麗風光與校園中環境的破壞，經過10多分鐘的探索，再回到教室，學生們對美的認識更深刻了，也從自身參與了保護校園環境小組，提高了學生積極參與的能力和合作的精神。對法律的學習時，給學生看一期“今日說法”，不僅使學生們認識到法律的重要作用，同時激發了學生們的學習政治的興趣。通過這樣提供教學情景的方式，能讓學生更充分的認識學習內容，使之與實際聯系起來，培養學生主動學習的意識，提高了學生的學習興趣。政治與現實生活密不可分，教師應該經常督促學生關系時政，有效地鍛煉學生，提高學生的政治能力和政治素養。在學習生活過程中要注意培養學生掌握知識和運用知識的能力。比如，教師可以通過課前心理試卷調查考試焦慮的現象，引導學生克服考試焦慮，培養正確的學習觀念，讓學生體驗學習的樂趣，實現課堂效益的最大化。

五、充分研究教材，準確把握教材主旨

教材是教學的中心，是學生學習海洋。因此，教師課前應熟練課程編排的意圖，充分的研究和理解教材的內容和主旨，不斷提高自身的教學水平。政治這門學科以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從思想上培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，從行為上引導學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，從實際中培養學生的實踐能力，培養正確思想觀念和良好道德品質，從社會公共生活中，綜合地加強學生對道德、心理健康、法律和國情等多方面的內容認識。新課程改革對政治這門學科從思想、人文、實踐和綜合上提出了新的要求，有利于學生綜合素質的培養，符合現代教育的核心。對此，高中政治教師在課堂教學中尤其要注意合理的利用和開發教材內容，幫助學生在理解課本知識的同時，提高自身的政治素養

為了不斷提高高中政治教學成效，高中政治教師在教學中一定要從教學理念、教學方法等方面不斷改進自己，以完成新課標對高中生的教學要求，不斷提高學生的思想政治素養。

參考文獻：

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