貧困大學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

摘 要：隨著教育體制改革和高等教育產(chǎn)業(yè)化的不斷深入，接受高等教育的費(fèi)用越來(lái)越高，近年來(lái)貧困大學(xué)生比例不斷增高，他們作為大學(xué)生中的特殊群體其心理健康日益成為高校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。就高校貧困大學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；心理；應(yīng)對(duì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：B844 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）03-0087-02

隨著教育體制改革和高等教育產(chǎn)業(yè)化的不斷深入，接受高等教育的費(fèi)用越來(lái)越高，貧困大學(xué)生作為大學(xué)中特殊群體他們的心理健康日益成為高校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。研究、探索貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)并且及時(shí)有效有針對(duì)性地做好這個(gè)群體的思想工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)及成因

1.自卑感、負(fù)疚感、焦慮

貧困大學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村或者城市低保家庭，他們成長(zhǎng)環(huán)境特殊與身邊同學(xué)相比經(jīng)濟(jì)上存在巨大差距，容易產(chǎn)生自卑心理。有時(shí)他們努力通過(guò)取得優(yōu)異成績(jī)來(lái)維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，然而這種強(qiáng)烈的自尊心常會(huì)導(dǎo)致情感脆弱，一旦遇到挫折，便陷入深深的自卑當(dāng)中長(zhǎng)時(shí)間不能自拔。一份首都高校貧困大學(xué)生狀況調(diào)查顯示，60%以上的貧困大學(xué)生因貧困而感到羞愧難當(dāng)，22.5%的學(xué)生感到自卑，不愿意別人知道自己的處境及師生善意的同情[1]。引起貧困大學(xué)生自卑心理究其原因有兩方面，主觀原因是消極的自我暗示，對(duì)個(gè)人期望值降低，對(duì)自己的能力品質(zhì)等做出偏低的評(píng)價(jià)，悲觀失望心理。客觀原因是經(jīng)濟(jì)生活壓力以及人際交往不良。

貧困大學(xué)生由于心理發(fā)展的特殊性和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)困難短時(shí)間難以擺脫，使得他們內(nèi)心比較脆弱。他們想通過(guò)獲得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母養(yǎng)育之恩、贏得個(gè)人尊重，可往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、方法不當(dāng)，不能取得令自己滿(mǎn)意的成績(jī)，有時(shí)甚至事倍功半。殘酷的現(xiàn)實(shí)和種種不如意一齊襲來(lái)，很容易使他們產(chǎn)生挫敗感，同時(shí)因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)的巨大落差，有心回饋父母卻無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，讓他們心生愧疚，難以自拔。

焦慮是每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生的情緒，而貧困大學(xué)生出現(xiàn)的情況較為明顯。因?yàn)榧彝コ３o(wú)法供給足夠的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，使得貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活得不到可靠保證由此引發(fā)焦慮情緒。有的學(xué)生因暫時(shí)無(wú)法報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩而焦慮，有的面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)這個(gè)特殊的群體又會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有好的關(guān)系背景，害怕找不到工作而焦慮。他們經(jīng)常處于由自尊心的損傷、自信心的缺失、挫敗感和愧疚感等交織而形成的緊張、不安、焦慮的消極情緒體驗(yàn)之中。如果得不到有效的排解，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)造成情緒抑郁低落，思想消沉，引發(fā)嚴(yán)重心理問(wèn)題甚至可能因承受不了精神壓力而走向極端。

2.人際交往不良

人際交往是個(gè)體與個(gè)體之間的信息、情感、需要、態(tài)度等心理因素的傳遞與交流的過(guò)程，是一種直接的溝通方式[2]，人際交往能力是個(gè)體完成這些活動(dòng)所具備的心理?xiàng)l件[3]。在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和壓力的社會(huì)里，良好的人際交往能力已經(jīng)成為生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)互助，朝氣蓬勃的環(huán)境有利于大學(xué)生形成良好健康的品質(zhì)。貧困大學(xué)生中有部分學(xué)生不善于與周?chē)诉M(jìn)行交流與溝通，由于經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)不愿過(guò)多參加集體活動(dòng)，很難融入集體生活圈子造成缺少傾訴的對(duì)象，身邊沒(méi)有知心朋友，內(nèi)心思想無(wú)法釋放與交流。自我封閉的消極狀態(tài)與渴望和同學(xué)之間感情交流的矛盾給他們帶來(lái)不安和焦慮，過(guò)度自卑與強(qiáng)烈的自尊使他們變得既敏感又脆弱。在人際關(guān)系方面一經(jīng)受挫，自信心、自尊心受到打擊后就把自己封閉起來(lái)長(zhǎng)期拒絕與他人交往，遠(yuǎn)離豐富多彩的集體生活，這樣的經(jīng)歷往往導(dǎo)致他們更加缺乏交流，不善言談，長(zhǎng)期人際關(guān)系不適應(yīng)易導(dǎo)致抑郁和人格扭曲。

3.依賴(lài)心理

少數(shù)貧困大學(xué)生一方面受父母及家庭影響，另一方面受自身?xiàng)l件限制，缺少改變命運(yùn)的毅力和決心，缺乏克服困難的勇氣，缺少擺脫貧困的具體行動(dòng)。他們確信高校不會(huì)把貧困大學(xué)生趕出校門(mén)，抱著上了大學(xué)就該有人管的心態(tài)，一味等待救助，甚至有些人拿“貧困”當(dāng)資本，四處伸手，每逢補(bǔ)助必爭(zhēng)，缺少謙讓之心，缺少感恩之心，甚至花錢(qián)大手大腳，認(rèn)為接受補(bǔ)助是理所當(dāng)然的事情。等、靠、要的現(xiàn)象在貧困大學(xué)生這個(gè)特殊群體屢見(jiàn)不鮮。

二、解決貧困大學(xué)生心理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

高校貧困大學(xué)生的消極心態(tài)不僅直接影響學(xué)習(xí)、工作和生活，而且極易造成其偏執(zhí)心理引發(fā)其他問(wèn)題。解決貧困大學(xué)生心理問(wèn)題是高校思想政治工作的一部分。在日常工作中應(yīng)該結(jié)合我國(guó)國(guó)情以及貧困大學(xué)生思想、工作、學(xué)習(xí)、生活多方面實(shí)際情況，將高校思想政治工作、經(jīng)濟(jì)救助與心理幫扶有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1.思想政治教育是開(kāi)展貧困大學(xué)生心理健康教育的重要保障

高校根據(jù)貧困大學(xué)生的實(shí)際情況，在幫助貧困大學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，更應(yīng)該去幫助這類(lèi)人群樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，鼓勵(lì)他們正視困難在困境面前不低頭，積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。要讓貧困大學(xué)生認(rèn)識(shí)到要徹底解決自身的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，不能一味地等、靠、要，需要通過(guò)自身不斷努力才能改變現(xiàn)狀。通過(guò)思想政治教育，力求使每一位貧困大學(xué)生都能主動(dòng)承受由經(jīng)濟(jì)窘迫帶來(lái)的心理壓力，避免心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生。通過(guò)真情釋疑、融情說(shuō)理等科學(xué)教育方法，幫助學(xué)生以良好的心態(tài)、頑強(qiáng)的意志和寬闊的胸懷面對(duì)困難和挫折；另一方面，學(xué)校、社會(huì)定期針對(duì)貧困大學(xué)生展開(kāi)心理健康教育及咨詢(xún)服務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的心理咨詢(xún)手段，消除和治療由貧困已發(fā)的心理問(wèn)題，為貧困大學(xué)生提供順暢的心理“綠色通道”，以期達(dá)到標(biāo)本兼治的效果。勤工助學(xué)對(duì)培養(yǎng)貧困大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)有著獨(dú)特的作用，在安排勤工助學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育，使其在思想上接受一次愛(ài)國(guó)主義教育，真切地體會(huì)到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)貧困大學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和生活勇氣，以此為契機(jī)培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)定學(xué)好本領(lǐng)報(bào)效祖國(guó)的信心和決心，讓學(xué)生感受到來(lái)自身邊的溫暖，體會(huì)到自食其力自力更生的成就感。思想政治工作者就是要幫助更多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的信心，教會(huì)他們?nèi)绾握_面對(duì)困境，合理規(guī)劃大學(xué)生活和人生道路。

2.繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)教育

艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，是中華民族千百年來(lái)始終保持強(qiáng)大生命力的內(nèi)動(dòng)力，延安精神、大慶精神都閃爍著我黨艱苦奮斗的思想光輝。新時(shí)期弘揚(yáng)艱苦奮斗精神并不是要求貧困大學(xué)生“以貧為榮”，“以苦為樂(lè)”，而是要求他們發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約的精神，繼承前輩勇往直前，不畏艱難，在逆境中堅(jiān)定信念，開(kāi)拓進(jìn)取的意志品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，克服不勞而獲的思想，鼓勵(lì)他們利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)獲取回報(bào)，并在實(shí)踐中拓寬視野，培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)才干，達(dá)到一舉多得的積極效果。

3.開(kāi)展誠(chéng)信教育，感恩教育

誠(chéng)信是貧困大學(xué)生資助工作順利開(kāi)展的重要保障，在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育尤為重要，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)是大學(xué)必修的基本素質(zhì)。誠(chéng)信更是公民的基本道德規(guī)范，是中華民族的寶貴道德財(cái)富。在校園通過(guò)多種方式開(kāi)展誠(chéng)信教育，如邀請(qǐng)社會(huì)成功人士、杰出校友現(xiàn)身說(shuō)法講解誠(chéng)信，通過(guò)學(xué)生討論，形成師生、學(xué)生間互動(dòng)良性學(xué)習(xí)交流營(yíng)造良好誠(chéng)信氛圍。定期舉辦誠(chéng)信征文、辯論賽、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)使誠(chéng)信內(nèi)化為大學(xué)生自身素質(zhì)的一部分。在社會(huì)上通過(guò)加大誠(chéng)信宣傳教育力度，發(fā)揮社會(huì)輿論導(dǎo)向作用，全方位多角度開(kāi)展誠(chéng)信教育宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)誠(chéng)信之風(fēng)，營(yíng)造誠(chéng)信光榮、失信可恥的良性社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境。感恩是中華民族的另一項(xiàng)傳統(tǒng)美德，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，多數(shù)是依靠社會(huì)資助，當(dāng)這個(gè)群體成長(zhǎng)成才之后，應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待曾經(jīng)幫助過(guò)他們的人和社會(huì)呢？多數(shù)貧困大學(xué)生在談到今后志向時(shí)，都談到感恩一詞，或是報(bào)答父母，或是報(bào)答曾經(jīng)幫助過(guò)他們的人，或是報(bào)答社會(huì)。思想政治教育工作者就是要抓住家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這一心理特點(diǎn)展開(kāi)感恩教育，從而增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)感恩教育，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走出校園進(jìn)入社會(huì)會(huì)以自身本領(lǐng)回饋社會(huì)，自身的精神境界同時(shí)得到提升，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)也將會(huì)讓其感受到自信和成就感，有助于健全人格的形成。

綜上所述，貧困大學(xué)生是高校的一個(gè)特殊群體，他們有著特殊的心理特點(diǎn)，只有在日常的教育、管理和服務(wù)工作中，進(jìn)一步堅(jiān)持“以人為本”的原則，發(fā)動(dòng)校園、全社會(huì)的力量對(duì)這個(gè)特殊群體思想上進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，物質(zhì)上進(jìn)一步加強(qiáng)資助，生活上進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)懷，心理上進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，才能把貧困大學(xué)生幫扶工作落到實(shí)處，驅(qū)散每一位貧困大學(xué)生心中的陰霾，鼓足生活的勇氣，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，塑造健全的人格，走上自強(qiáng)不息的成功之路。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：李鵬飛）