減負其實就是增效

減負已成為中小學教育教學的關鍵詞。在幫學生減輕負擔的同時，很多學校又擔心“減”出問題，于是想方設法地“增效”。其實大可不必擔心，減負就是增效。

先說減負。減負的目的在于提高質量，是為全面推進素質教育、解決前些年教育界普遍存在的學生負擔過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其含義是：減輕學生負擔，提高教學質量。而減輕課業負擔，就是讓學生從機械的重復學習知識中走出來。學習知識就在于運用。只有當知識成為精神生活的因素、占據人的思想、激發人的興趣時，才能稱之知識。學習知識不是目的而要成為手段，不要讓知識成了不變的、死的“行裝”。學習不是記住別人的思想，而應該引起自己思考，運用知識進行創作。減負的目的就在于讓學生從繁重的課業負擔中解脫出來，真正的學以致用。

再說增效。增效，就是增加學生的能力。中共十八大著重提出“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神”。在學校學習，可以養成良好的學習習慣，積累學習方法，激發學生興趣，發展學生的創新能力，杜絕“高分低能”現象的出現，從而全面提高民族的科學素養和創新能力。增效需要學生從繁重的課業負擔中走出來，二者并不矛盾。

不難看出，減負目的就是增效，增效就需要減負。有些學校擔心的原因根本在于應試教育思想根深蒂固，怕在學校評比中失去分數的優勢。如果學校仍不能從思想的根源真正減負，其結果不但不能“減負”，勢必造成“加重”。

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