為教授治學創造良好環境等

《北京大學教育評論》2014年第1期刊登郭峰的文章指出：教授治學是大學發展的內在邏輯要求，是提升大學內涵、促進大學健康發展的根本舉措。然而，教授治學在我國大學沒有得到較好地落實，還處于運行的困境中。探尋教授治學的有效途徑成為高等教育工作者的熱切期待和迫切追求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出：探索教授治學的有效途徑，充分發揮教授在教學、學術研究和學校管理中的作用。欲解決教授治學問題，就是要減少和消除影響教授治學的消極因素。換句話說，就是要發揮教師在教學、研究和管理中應有的作用。教授治學問題不僅涉及教師群體，更是現代大學制度建設中的一個核心問題。

一流大學底蘊在于潛在文化

《世界教育信息》2014年第1期刊登鄔大光的文章指出：一流大學應該具有歷史底蘊，引領社會，引領潮流，引領未來。真正的一流大學要能對國家起到引領作用，一流大學的水平和高度應該代表這個國家的水平和高度。各大學都有不同的底蘊。一流大學的建筑是底蘊，大學的各種慶典是底蘊。比如說，廈門大學的所有學術交流活動常常會邀請一名學生吹笛子。這個細節就體現了廈門大學的文化。筆者認為，一所大學的底蘊不能用簡單的制度規定和衡量，而應該是大學的潛在文化，深入到大學骨髓里的東西。因此，我們不僅需要從物的層面來解讀一流大學，研究者可以通過各種統計方法獲得結果；作為大學的一份子，除了關心物之外，還要關心大學的文化，包括大學內在的各種精神。

無聊情緒對大學生形成遠大理想的制約

《高教論壇》2014年第2期刊載蔣邦芹的文章指出：無聊是人無法通過理性控制的存在狀態。無聊情緒是當前社會普遍存在的一種情緒現象。當前，由于人際交往能力的缺陷、學業壓力和就業壓力的加重，無聊情緒已逐漸侵入并主導了少數大學生的日常生活；當為情所困的心結沒有被朝一個健康的方向引導時，他們會陷于情網而不自拔；當學業上碰到攔路虎沒有人及時輔助他清除時，他們會沉溺于互聯網中而不自省；當看到身邊天之驕子難以自食其力時，他們沉淪于今朝有酒今朝醉的社會之網而不能超越。這一現象是導致大學生無法樹立遠大理想的根本原因，因為無聊的存在是對人的時間性存在的否定，它阻礙了大學生現在生活與過去、將來之間的關聯，所以，正確的時間觀念是大學生排除無聊并形成遠大理想的關鍵。

學術領導是大學二級學院院長角色的本真定位

《現代教育科學》2014年第1期刊載郭赟嘉、閆建璋的文章指出：隨著學院制改革的逐步推進，二級學院成為大學中最重要的實體組織，承擔著越來越多的職能和使命，二級學院院長也扮演著價值領導、行政領導和學術領導等多重角色。作為在特定條件下時間和精力都有限的個體，二級學院院長在多重角色期待中，容易產生角色沖突而顧此失彼，這就要求二級學院院長能夠在多重角色中把握本真角色。從二級學院的組織特性和學人的學術忠誠來看，學術領導是二級學院院長的本真角色。二級學院院長應充分發揮學術領導作用，兼顧其它方面的領導，從而推動學院學術事業不斷發展。

當今大學生“逃課”現象的應對策略

《學周刊》2014年第7期刊載應珂、余斌的文章指出：在逃課的定義上，從精神方面分為顯性逃課和隱性逃課；從物理方面就是學生有意識不在上課時出勤。大學生“逃課”應是大學生有目的一種主觀意志和行為方式。“逃課”現象概括來看，主要是由于課堂教學的目標單一性和學生個體發展目標的多樣化之間的矛盾。唯有對學生和教師的發展提供共同的著眼點，擴大合作，改變傳統的師生行為方式，才能在根本意識上改變大學生“逃課”現象的認知，使其受到重視。面對大學課堂中普遍存在的“逃課”現象，筆者從學生個體、群體文化、教師教學、課程考勤等方面對大學生“逃課”的原因進行了梳理，并歸納提出了相應的建議與對策。