石國(guó)生：山村的一條小渡船

石國(guó)生：湖南省鳳凰縣黎明村小教師，1984年從教，教齡30年。

畢業(yè)分配的時(shí)候，石國(guó)生很羨慕城里人的生活，默默地許愿：上天保佑，千萬(wàn)別被分配到像黎明村小那樣的小學(xué)任教。村小的條件太差了。然而，命運(yùn)卻和石國(guó)生開了一個(gè)不大不小的玩笑，他還是被分配到了黎明村小任教，而且，一待就是30年。石國(guó)生，苗族人，湖南鳳凰縣吉信鎮(zhèn)黎明村人，80年代初考入吉首民族師范學(xué)校，畢業(yè)后分配到湖南省鳳凰縣黎明村小學(xué)任教。

毫不遲疑的選擇

鳳凰縣吉信學(xué)區(qū)黎明村小，坐落在黎明村第二小組的一個(gè)山包上。這里是石國(guó)生的母校，石國(guó)生的小學(xué)就是在黎明村小讀完的。石國(guó)生說(shuō)：“我覺(jué)得讀村小的時(shí)光是美好的。小學(xué)畢業(yè)后，我才離開，到吉信四中讀初中。”初中畢業(yè)后，石國(guó)生以優(yōu)異的成績(jī)考入了吉首民族師范學(xué)校，算是他們村第三位跳出“農(nóng)門”的才子。畢業(yè)后，石國(guó)生和全縣同屆師范類大中專畢業(yè)生幾十人，滿懷美好希望來(lái)到鳳凰縣教育局報(bào)到，教育局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，這屆師范畢業(yè)生，要全部分回原籍。石國(guó)生聽到這話后，背后冒出一股冷汗，非常失望。

真心面對(duì)現(xiàn)實(shí)

“小時(shí)候上課的大禮堂，已經(jīng)千瘡百孔、無(wú)精打采地蹲在那里，就像看見一位垂老的長(zhǎng)輩親人，心里很難受。”回想起當(dāng)年的情景，石國(guó)生歷歷在目。既來(lái)之，則安之。學(xué)校安排他擔(dān)任小學(xué)6年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)時(shí)村小校長(zhǎng)邢大文語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“國(guó)生呀，你是我校唯一的公辦教師，其他都是民辦教師和代課教師，你要勇挑重?fù)?dān)！”

雖說(shuō)心里很不情愿，石國(guó)生并沒(méi)有耽誤正常的教學(xué)。因?yàn)榇逍](méi)有教師住房，也不通水電，他只好住在家里。每天吃了早餐從家里步行5里山路趕去學(xué)校上課。石國(guó)生很快確定了未來(lái)目標(biāo)：一方面抓好教學(xué)，力爭(zhēng)畢業(yè)班考出好成績(jī)；另一方面利用課外時(shí)間，用勞動(dòng)和汗水同大家齊動(dòng)手逐步改變校園面貌。備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)、家訪、個(gè)別談話……這些教學(xué)環(huán)節(jié)在石國(guó)生這里一個(gè)都不會(huì)少。課后，他又組織學(xué)生開展趕豬、撿豬糞、除雜草、植樹苗、打掃衛(wèi)生等整治校園環(huán)境的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)校的面貌得到了改善，豬屎、雜草不見了，地面平整干凈了。

甘當(dāng)鋪路石

沒(méi)有了“多余”想法的石國(guó)生將全部心思投入到了教學(xué)之中。一晃30年過(guò)去了，石國(guó)生就像一塊鋪路石一樣，默默無(wú)聞地忍受著惡劣環(huán)境的煎熬，承受著訴說(shuō)不盡的委屈和重壓，送走一批又一批的學(xué)生，讓他們奔上希望的前程。“說(shuō)實(shí)在的，真羨慕我的同學(xué)們。他們很多都在條件很好、待遇優(yōu)厚的縣城學(xué)校教學(xué)，有的更是改行去了行政部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，施展才華。自己卻沒(méi)有離開老家和母校，還過(guò)著半耕半教的生活，還遭遇了那么多的艱辛。”

昔日躊躇滿志的他，變成了老態(tài)龍鐘、滿頭銀發(fā)的老頭子。早年教過(guò)的孩子們都已經(jīng)成了青壯年，有的已經(jīng)成了國(guó)家社會(huì)有用的人才，有的則留在本村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，石國(guó)生又開始教他們的孩子。過(guò)去栽下的樹苗，現(xiàn)在長(zhǎng)成了兩個(gè)成年人才能合抱的參天大樹。石國(guó)生說(shuō)：“以前和我同事的幾個(gè)老師都離崗以至老去了，學(xué)校那個(gè)大禮堂以及案板桌、木質(zhì)黑板等也都不見了，換成了寬敞明亮的教室、雙人課桌凳，玻璃磨制黑板，孩子們?cè)僖膊挥玫金B(yǎng)豬場(chǎng)上課了。”他撫摸著校園內(nèi)的大樹，看著嶄新的教室和環(huán)境優(yōu)美的校園，想著一屆屆進(jìn)來(lái)讀書的小孩，三四年后成了半大小子又離開村小去外面深造，心里感慨萬(wàn)千：自己就像山村里的一條小渡船，或者更像一只從小被鐵鏈鎖足的大象，永遠(yuǎn)也無(wú)力去掙脫那個(gè)“環(huán)”。“不過(guò)我可以自豪地說(shuō)：我的青春沒(méi)有白白度過(guò)。我已經(jīng)把它奉獻(xiàn)給了平凡的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的孩子們，獻(xiàn)給了我的母校。”

本刊點(diǎn)評(píng)

縱有百般不情愿，石國(guó)生就這樣在家鄉(xiāng)的村小開始了他長(zhǎng)達(dá)30年的教學(xué)生涯。這期間有過(guò)無(wú)奈、動(dòng)搖，但他最終選擇了堅(jiān)守。選擇堅(jiān)守有歷史的因素，也有現(xiàn)實(shí)的壓力。在石國(guó)生的身上看不到一些所謂“高大上”的元素，彷佛更多的是一個(gè)教師對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)奈的屈服。但是，堅(jiān)守30年卻是真真實(shí)實(shí)存在，不容質(zhì)疑的。就如他所說(shuō)的那樣，他確實(shí)是可以自豪的。平凡的人，更值得敬佩。