觀點

凌宗偉：“教育之愛”是一種不可窄化的人間大愛

中學語文特級教師、江蘇省通州市二甲中學校長凌宗偉認為，“教育之愛”是一種不可窄化的人間大愛，它強調的是在教育中，無論是教師還是學生，“愛”起著至關重要的作用。在教育過程中，不僅要有人與人之間的愛與情感，還要愛自己所教、所學的內容以及教和學的方式，乃至于我們所處的世界的方方面面。這愛和情感是包容的、慈悲的、博大的，同時，又是相當理智的，基于道德的。其目標就是不斷地改善，試圖使師生雙方的每一個人都在原有的基礎上變得更好，進而通過共同努力，使所處的世界變得更好。

（摘自2014年2月13日《東方教育時報》）

汪明：招生改革需鎖定關鍵環節

教育部教育發展研究中心基礎教育研究室主任、研究員汪明認為，促進義務教育均衡發展，絕非一朝一夕的事；消除學校之間的差距，還需要長期不懈的努力。在此背景下，緩解小升初“擇校”問題，推進招生方式改革不可或缺，而合理劃定招生范圍乃是招生方式改革的關鍵環節。那種認為改革招生方式是老生常談、只治標不治本、難有實際效果的說法，不免有點悲觀。

（摘自2014年2月14日《中國教育報》）

顧之川：教材編寫要符合規律

人民教育出版社編審顧之川說，語文教材不僅是教育的一部分，更是整個社會文化的一部分，受政治、經濟、文化主流意識形態的影響和制約，必然要打上時代烙印。當前的語文教材，最大不足就是對教材研究還不夠，教材編寫往往受制于行政和利益，缺乏認真扎實的學理研究。這也是今后語文教材研究編寫應努力的方向，讓語文教材的編寫真正符合語文教育教學的規律。

（摘自2014年2月24日《光明日報》）

金衛東：讀書要關注專業和身心

關于讀書，上海市進才中學北校校長金衛東的理念是：既要關注自身專業發展，也要尋求身心健康發展。首先要多看，然后對經典的部分要精讀，從中提煉、感悟與自身發展相關的要點。讀書的效果要看讀者是否能夠讓知識轉化成能力，讓能力轉化成素質。

（摘自2013年12月13日上海教育新聞網）