導學活動單與構建高效課堂的作用

《數(shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主學習與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。導學活動單是在高效課堂的背景下產(chǎn)生的，是上述學習方式的衍生物。在實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，有時使用導學活動單展開自主學習也是一種比較有效的學習方式，深受學生喜愛。

導學單奠定高效課堂的基礎

新知是建立在舊知基礎之上的，課前布置學生的先學活動，可以促使學生在課堂中有備而學，有利于學生的主體作用的發(fā)揮。如環(huán)節(jié)一《認識百分數(shù)》的導學單一。閱讀數(shù)學書第98頁例1，思考以下幾個問題：①教材例題中，王老師對三名隊員的投籃情況作了哪些方面的統(tǒng)計分析？表中、、分別表示什么意義？②看了這組數(shù)據(jù)，如果要比較誰的投籃成績好一些，你覺得應該比較哪種數(shù)據(jù)大小？③用什么辦法能很快看出這種數(shù)據(jù)的大小？閱讀數(shù)學書第99頁第一、第二行，思考下面問題：④看看百分數(shù)怎么寫？⑤想想讀、寫百分數(shù)時注意些什么？

分析 本課導學單中第①②題是舊知回顧，分數(shù)的意義、分數(shù)大小比較是認識百分數(shù)的重要知識基礎，通過讓學生在課前完成導學單，教師在充分了解學情的基礎上以學定教。第③題與第④⑤題是探索新知，讓學生在回憶起舊知的基礎上來嘗試推測新知，激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

反思 導學單的設計為學生提供一個自主學習的梯臺，學生在先學的過程中，不僅能掌握知識點，更重要的是讓學生有探索精神，提高學習興趣。但教師在利用導學單組織學生先學時，要考慮好學生的年齡特點和知識水平，主要是對一些簡明易懂的內(nèi)容讓他們先學。

導學單架起高效課堂的橋梁

導學單一落實后，教師為了讓學生進一步理解百分數(shù)的意義，又提出了一個新的更高一層次的要求，讓學生小組合作說出收集來的百分數(shù)表示的意義。如環(huán)節(jié)二《認識百分數(shù)》的導學單二。①根據(jù)你在小組里的編號將搜集到百分數(shù)填寫到小組觀察表里。按照4-3-2-1的順序依次介紹你搜集百分數(shù)的意思，請注意認真傾聽別人的發(fā)言。②組長帶領組員觀察從自己找的百分數(shù)或教師黑板上提供的百分數(shù)，想想百分數(shù)表示什么意義？把發(fā)現(xiàn)填寫在觀察表上。

分析 當提出合作要求中的第一點時，教師就隨意點了一名學生，問：“你是幾號？”學生回答：“2號”。教師接著問：“那你就將搜集的信息摘錄到第2行里。”教師不用太多的語言就輕易的解釋了第一點要求，讓學生清晰的理解了要求。接著學生動手操作，根據(jù)合作要求完成相應的任務，教師巡視全班，參與討論，教師不是隨意參與小組，而是關注比較弱的小組。教師直到所有學生都完成任務之后，組織反饋交流。

反思 在教學《認識百分數(shù)》這一課中，學生對所學內(nèi)容已經(jīng)有預知，教師就要及時組織學生合作分析、交流解決。在分析、解決問題的過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組討論、分組解決，讓學生對問題的分析淋漓盡致地展現(xiàn)給全班同學。這樣有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的溝通，有利于學生間的互幫互學、相互啟發(fā)，有利于學生思維的發(fā)展。

導學單開啟高效課堂的大門

新授前的導學單以體現(xiàn)提綱式的練習題進行自學，為學生學習新知識做好了鋪墊。新授后的導學單以小組交流代講，以練促導。課堂上，學生的大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮，始終保持旺盛的精力，真正做到“堂堂清”。如環(huán)節(jié)三《認識百分數(shù)》的導學單三。①說一說：各圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？（圖略）②比一比：根據(jù)信息說說百分數(shù)、分數(shù)的含義。一根長米的繩子第一次用去全長的40%，第二次用去全長的。一根繩子（ ）米。（97%，）。一堆煤運走了（ ）。（85%，）。③選一選：由于全班同學自覺學習，認真聽課，這個單元的合格率可能達到（ ），優(yōu)秀率可能會達（ ）。（100%，73%）。通常小汽車的速度是摩托車速度的（ ）。（120%，50%）。④成語妙解：十拿九穩(wěn)、半信半疑、百發(fā)百中。

分析 數(shù)學練習是學生掌握知識、形成技能、訓練思維能力的必要途徑。案例中教師以層層遞進的形式讓學生在不知不覺中得到提高。第①題是面向全體并重點關注低層次學生的基礎練習。第②題是在第一題基礎上，逐漸放手，小組合作找分數(shù)、百分數(shù)異同提供了一次較好層次學生幫助較低層次學生的機會。第③④題思維拓展則是將這節(jié)課所學的百分數(shù)應用到生活實際問題中，為學生打開思路，體會百分數(shù)的意義和價值，為后續(xù)學習做好鋪墊。

反思 利用導學單的這種教學模式是否成功的最終驗證就在于最后環(huán)節(jié)的鞏固練習上，所以要強調(diào)訓練的及時性。教師要求學生在限定時間內(nèi)完成一定任務的鞏固練習，而且還要進行當堂的情況反饋，其目的一是檢測和鞏固本節(jié)課的所學知識和技能，二是引導學生通過練習把知識轉化為實際問題的解決能力。這對于鞏固學生的所學知識、發(fā)展學生的思維能力，做到作業(yè)“堂堂清”“日日清”，都是極為有利的。

（作者單位：江蘇省海門市三和小學）