教育改革應重視轉變家長觀念

我國中小學開展第二課堂學習小語種，在相當長一段時間里已經存在。它可以有效地激發學生的學習興趣，同時也能增長學生的見識，第二課堂的作用已經得到社會的認可。但是，在應試教育之風的勁吹之下，不少學校已經不再開展第二課堂活動。更讓人倍感不可思議的是，有部分家長甚至把第二課堂活動當成不務正業。

應試教育的弊端和素質教育的好處早已是眾人盡知，按理說應試教育早該壽終正寢了?，F實是殘酷的，用這話來形容素質教育在中國的遭遇是無比恰當。因為應試教育如今存活得有滋有味，而代表著教育正確方向的素質教育卻幾乎名存實亡。有人認為，這種怪象反映出家長在教育孩子時的功利性。而家長們無疑成了應試教育生存的幫兇。

家長們不懂得應試教育對孩子的扼殺嗎？懂。怪象接著又來了：既然都懂，為什么還要讓孩子受苦受難？這才是解釋有家長反對學校開展第二課堂學習小語種的關鍵。因為其與考試科目無關，因為學習與考試無關的科目占用學習時間，在分數至上的教育環境中，家長的反對不無道理。但是，家長卻忘記另一個道理，即使是分數至上，人的視野也深刻地影響著分數。只盯住考試科目的學生，其實成績也高不到哪里去，特別在小學階段，如果學生能夠擁有足夠的視野，其學習必然會更加舉一反三。可惜，在追求短期功利的面前，家長屈服于應試教育。當前，有教育專家及教育工作者提出要從頂層制度設計入手，解決教育中存在的問題，但這只是解決問題的一面，如何轉變家長的思想觀念也是迫在眉睫的大問題。但這樣的問題并沒有引起足夠的重視。