兩種高考需要 一樣公平對待

毛建國在2014年3月24日《法制日報》撰文指出：教育部副部長魯昕3月22日表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。技能型人才的高考和學術型人才的高考分開。

目前的高考模式，是所有學生都同一份試卷。可職業院校、普通高校對學生知識、能力的要求，及學生未來工作去向，都有所不同，而且學生的實際不同，有的學生文化成績很好，有的學生成績一般但動手能力不錯。這也意味著，在全國一張卷的大背景下，職業院校和普通高校的招生無法體現區分度，一方面，有意報考高職院校的學生不一定能在普通高考中勝出；另一方面，高職院校需要的學生能力，又很難通過考試體現出來。

人才需求趨于多元化，人才選拔方法和培養機制應當多元化。有著這樣的背景，兩種高考的重要性和必要性更加凸顯出來。兩種高考值得期待，但是否“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，受到家長和學生的認可？恐怕未必。

有教育學者曾經提及，因為社會觀念對高職的偏見，導致目前我國高級技工等人才大量缺乏。在這個文憑決定一切的時代，相對于高校生，高職生不僅沒面子沒地位，而且事實上也沒有多少前途。

要想達到預期的效果，就要考慮現實的掣肘。未來的兩種高考，很可能被人以“大高考”“小高考”區分。中職、職中的在讀生，情況可能好一些，但那些普通高中畢業生，他們愿不愿意放棄讀普通高校的機會，會不會直接選擇“小高考”？這里的關鍵就是把兩種高考、兩種學生，予以同樣的尊重，讓他們都擁有人生出彩的機會。兩種高考需要同樣對待。這里的同樣對待，不是嘴上說說而已，重要的是行動上，特別是國家性的政策上，應該對兩種高考、兩種學生同樣尊重。