資助工作 攜愛而行

資助工作從來都是千頭萬緒，在瑣碎的任務面前，我從不敢有一絲的怠慢、一絲的推脫，唯恐有一點差錯，辜負了重托。回首過去的資助工作，心里充滿欣慰，為自己工作時的兢兢業業，為學生收到資助款后露出的笑容，為學生順利畢業走到工作崗位，同時也為自己因資助工作而獲得的成長。

資助工作，保證了制度建設，就會保障它朝著最有利的方向發展

這是鄭州測繪學校資助工作能順利進行的關鍵。資助工作是一件大事，我們必須做好這項工作，讓資助發揮其重要作用，這是我時常從領導那里聽到的教誨。領導對資助工作的重視和支持，在資助工作的開展中起到了至關重要的作用。

早在2007年，國家助學金資助工作伊始，鄭州測繪學校就專門針對如何開展工作成立了“鄭州測繪學校國家助學金評審委員會”，校長任主任委員，并制定了國家助學金評審辦法的相關政策。2010年，農村家庭經濟困難學生免學費工作開始，學校成立了“鄭州測繪學校免學費工作領導小組”，校長親自掛帥，并制定了免學費實施辦法的相關條例。資助工作落實在學生處，學生處長具體負責，主管校領導親自督查，力爭工作有條不紊。隨著國家資助政策的變化，學校組織人員認真學習、深入探討，將資助政策落實到位。新的時期、新的政策帶來了新的變化，學校制定了新的國家助學金評審發放辦法和免學費實施辦法，以便指導學校的資助工作。每當和同行交流的時候，我都會提到制度建設的重要性，而鄭州測繪學校在這一塊，責任部門和主管領導恰恰是給予了資助工作最有力的保證。

資助工作千頭萬緒，就像一團麻，但擰成麻繩，就會加強它的凝聚力。資助工作中的每一個人，履行了相應的職責，不做推諉之事，這個資助工作團隊就會有很大的戰斗力。每當遇到難題，我都會去尋求團隊的幫助和支持，同時，我的領導總是會選擇同我一起面對，給我指導。我在這樣的團隊里工作，很累很辛苦，也很幸福。

資助工作，更重要的是在其中體察到的人情、感恩、努力和奮爭

最初接觸學生資助工作時，我被它的瑣碎嚇到了。這項工作和教書工作截然不同，努力的方向也不同。我幾乎每天都面對學生說著重復很多遍的話。中專招收的學生年齡偏小，他們的問題，我總是解釋一遍又一遍，他們還是會來問你怎么做。面臨諸多學生的詢問，時間久了，有時真的會疲倦。在這樣的時候，我的同事、領導，還有我的學生，都給予我無限的幫助。梳理問題，理順關系，化繁為簡，尋求幫助和支持。尤其是我的學生參與進來后，分擔了很多工作。我們互相打氣，認真地對待每一件事情，把資助工作做到更詳盡、更完美。

資助工作，是具有愛的色彩的工作。資助工作者肩負著使命，將愛帶給更需要得到幫助的人。能夠站在隊伍里，體會到這份愛，愿意傳播這份愛，讓資助工作落到實處，經受住瑣碎事情的打磨，依然樂觀地對待每一個人和每一件事，這樣的人，也應該是具有仁者之心的人，是心有大愛之人。

在這里，我要講一個故事。鄭州測繪學校是面向全國招生的中專學校，每一年都有少數民族學生來這里上學。在為他們辦理資助卡的時候，我經常會遇到一個問題，就是學生名字太長，2013級的一名學生就是這樣。這名學生拿到中職資助卡，剛開始限于不滿16周歲年齡不能激活，到了2014年6月份還是不能激活，因為銀行系統自動過濾，將特殊符號過濾掉了。這名學生漢語說得不是很流暢，在說這件事情時顯得很著急。我聯系了開戶行的王行長，將這種特殊情況說明，行長很理解，并且特意提醒將他的手機號留給學生，讓學生攜帶證件去解決此事。因為距離開戶行遠，加上考試臨近，這名學生沒能及時解決此事。再開學已是9月份，學生又來找我，王行長已調任他處，聯系時依然熱情地幫忙，幫我順利聯系到了行政區支行的行長。這名學生后來告訴我，問題解決得很順利，也非常感謝老師和銀行工作人員。能夠幫助到他人帶來的快樂絕不是僅僅完成一個任務這么簡單，我相信，這種愛會在更大范圍傳播。這樣的故事在很多學校都有，資助工作者們談論起來說上幾天幾夜也說不完，但都是用最飽滿的狀態完成了繁瑣的工作，幫助到家庭經濟困難學生。

資助工作，贈人玫瑰，手有余香，樂而為之。

（作者單位：鄭州測繪學校）

責編：曉 成