學(xué)習(xí)中的四種人

班級(jí)里有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的學(xué)霸;也有大部分時(shí)間花在看課外書上，而考試成績(jī)卻次次優(yōu)異的學(xué)神;有一看見作業(yè)就因腦細(xì)胞過(guò)度死亡而昏昏欲睡的學(xué)灰;也有面對(duì)一道題冥思苦想幾個(gè)小時(shí)，最后還是灰溜溜地去翻參考答案的學(xué)弱。看著數(shù)學(xué)課本上五花八門的函數(shù)，那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的坐標(biāo)系給了我靈感。于是我寫下了這篇文章。

在數(shù)學(xué)學(xué)科中，有兩條神奇的直線，它們分別是x軸和y軸。那個(gè)恰如其分的直角，分出了四個(gè)完美的象限。如果把那兩條直線的名稱改一下，橫軸為努力程度，縱軸為考試成績(jī)，那么就可以把我們班的學(xué)生們劃分為四種人。

第一象限：學(xué)霸

“可敬可愛的學(xué)霸啊，這道題怎么求面積啊？”“哦，這個(gè)簡(jiǎn)單，直接套公式就能出答案。”“可他們說(shuō)這道題……”“哎呀，他們的方法太low了，我教你的這個(gè)方法絕對(duì)有水平！”學(xué)霸們真是見多識(shí)廣，思維活躍啊。

第二象限：學(xué)神

古人云，世有學(xué)霸，然后有學(xué)神。學(xué)霸常有，而學(xué)神不常有。所以學(xué)神的行為舉止就如同駝羊那樣，稀有珍貴且不可捉摸。

“學(xué)神，教我道題唄。”“等會(huì)兒啊，最精彩的章節(jié)還沒看完呢。”

十分鐘過(guò)后……

“啊，終于看完了！你剛說(shuō)什么來(lái)著？”“教教我這道題。”“哦，這題啊，兩條邊相等。”“為什么相等？”學(xué)神莞爾一笑，半晌，道：“猜的。”“什么？”“哈哈哈，開玩笑啦。給我支筆，聽我細(xì)細(xì)道來(lái)……”

第三象限：學(xué)灰

“親，問(wèn)道題，能先別睡了么？”半晌，學(xué)灰才醒過(guò)來(lái)：“問(wèn)題？找錯(cuò)人了吧，大學(xué)霸在那兒呢。”“那你也不能老睡覺啊，要向?qū)W霸們學(xué)習(xí)。”“唉，我已經(jīng)仔細(xì)想過(guò)了，以我的文科成績(jī)來(lái)看，我適合學(xué)理。以我的理科成績(jī)來(lái)看，我適合學(xué)文。以我的語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看，我適合出國(guó)。以我的英語(yǔ)成績(jī)來(lái)看，我適合回國(guó)。以我的總體成績(jī)來(lái)看，我還是適合什么都不學(xué)。”“嗯？是誰(shuí)說(shuō)自己適合什么都不學(xué)？”老師懷抱課本走進(jìn)了教室。“老師好！您聽錯(cuò)了。剛才我說(shuō)要全面發(fā)展。”學(xué)灰趕緊坐直身子，拿出課本。

第四象限：學(xué)弱

“看你每天這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，這道題一定難不倒你吧？”“哦，這道題啊，我在練習(xí)本上做過(guò)四五遍了。”“那太好了，快教教我吧。”“嗯，馬上，讓我再想想。”

十分鐘過(guò)后……

“這道題雖然我做過(guò)很多遍，但我還是不會(huì)，我還得回去再做一遍。”“這……”

學(xué)弱們身上最值得學(xué)習(xí)的精神就是鍥而不舍，他們堅(jiān)持不懈，屢敗屢戰(zhàn)，實(shí)屬不易。

文章以數(shù)學(xué)函數(shù)中x軸為努力程度，y軸為考試成績(jī)把學(xué)生劃分為四種人，道理深刻且讓人耳目一新。寫每一種人時(shí)抓住典型人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。語(yǔ)言貼近學(xué)生生活，風(fēng)趣幽默，讀來(lái)親切又讓人忍俊不禁。

【指導(dǎo)并置評(píng)：江金武】