楊公正傳

創作手記

首先這篇作文是老師要求寫的。寫老師嘛，讀者當然不希望看到這位老師的學識﹑愛好﹑長相等，因為很多同學都這樣寫，沒有新意。所以我決定用一種新的方式來寫老師：著重寫這位老師上課的特點，寫他如何與同學們相處等，并盡量用幽默的語言來寫，這樣可以縮短老師被大家認為不茍言笑等印象而造成的距離，也可以增加文章的可讀性。

范文展示

新入學時，消息靈通的人士透露：語文老師Mr.楊，將會成為我們的頭兒！見過楊公之后，眾人一片嘩然，文質彬彬、身材矮瘦——Mr.楊怎能管得住我們這些個頭和他差不多高的青春期“野馬”呢？沒料到兩個學期下來，方知楊公神通廣大，高招不盡，眾人難以招架，只得個個俯首稱臣。

究竟這楊公有何能耐，居然如此“霸道”呢？只因楊公身懷四寶。眾看官別心急，且聽我慢慢道來。

法寶一：請君入甕法

走馬上任伊始，楊公就充分發揮他的“外交手腕”，把班上最難以“馴服”的“野馬”叫到辦公室“親自調教”。而后又趁熱打鐵，采用“美式公選法”選出其中幾個威信比較高的同學來管理班級，這群“野馬”變了身份，自然就不好意思再“野”了。班級紀律搞好了，隨后楊公迫不及待地亮出另一件法寶。

法寶二：陰陽斷指法

大概班主任的心理學都學得比較好吧，楊公抓住我們愛面子的“軟肋”，每天都把同學們前一天作業的完成情況在上語文課前一一公布，并將未完成作業同學的名單貼在醒目位置，然后放學前再一次“點名”，并讓這些同學抄寫課外優美語句，讓他們抄到“指斷心碎”的程度再告訴他們明天要補交作業！由于招數太猛，有些“慣犯”大有存心和楊公對著干之勢，于是楊公出人意料地用上了他的另一法寶。

法寶三：欲擒故縱法

幾位存心與楊公作對的同學繼續缺交各項作業，楊公也好像只能睜一只眼，閉一只眼，那些同學感覺形勢大好，可以隨心所欲了。轉眼，一學期的時間過了大半，家長會如期而至，每位同學的綜合評價分也出來了！那幾位同學一看自己的綜合評價都傻眼了，總評成績個個不及格，全被缺交作業這一項扣光了。家長會后，楊公請那幾位同學的家長留步，并嚴肅地告知他們孩子的“光榮表現”，所謂“明槍易擋，暗箭難防”，一系列的演講把家長們“淋”成了落湯雞，家長們這時才意識到該找誰“報冤”了。也怪，打這以后，那幾個不完成作業的名字再也不多見了。

法寶四：情感投入法

楊公的和藹是他的另一大武器。和他談話，不緊張，不拘謹，就像是和朋友聊天一般暢快。楊公的幽默班上更是無人不知，無人不曉。每每上他的課，總會引來無數笑聲。

楊公的法寶不斷，班上同學的成績明顯提高了。我們不由感嘆：楊公真不簡單！

創新指數：****

文章標題新穎，亦雅亦諧，能緊緊吸引讀者的眼球。文中抓住老師的幾個比較有個性的方面著重描寫，比如善于調動學生進行自我管理，對付不交作業的同學自有辦法等，表明老師的能力強，使之形象鮮明。文章語言典雅又不失幽默，比如“沒料到兩個學期下來，方知楊公神通廣大，高招不盡，眾人難以招架，只得個個俯首稱臣”，這一句就連用幾個四字詞語，讀來朗朗上口，可見該同學語言功底深厚。把同學們比作是青春期“野馬”，不做作業說成是“光榮表現”，還有四大法寶的名稱等都顯示出作者用詞幽默。

【指導并置評：楊萍】