世界MOOC發(fā)展概況

MOOC簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在線教育，但與其他在線課程不同，這類課程不收費(fèi)，并能為大量人員所使用。根據(jù)《牛津英語(yǔ)詞典》的解釋：“通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠被大量人員免費(fèi)使用的學(xué)習(xí)課程：任何人想使用MOOC，只要上網(wǎng)并登陸注冊(cè)就能做到。”有觀點(diǎn)認(rèn)為，在MOOC出現(xiàn)以后，高等教育與以前不再相同了。很多人把MOOC作為高等教育顛覆性革新的例子，并認(rèn)為是高等教育領(lǐng)域海嘯和雪崩的來(lái)臨，以此來(lái)比喻MOOC對(duì)高等教育的影響。

想要理解全球MOOC的快速發(fā)展，必須考慮在知識(shí)密集型世界里人們對(duì)高等教育的巨大需求。這種需求源于社會(huì)利益、公共利益和個(gè)人所得。根據(jù)歐盟委員會(huì)的數(shù)據(jù)顯示，到2030年，全球?qū)W生人數(shù)將從目前至少1億上升到4.14億，中國(guó)、巴西和印度將成為最大的學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)國(guó)。

世界各國(guó)的政策行動(dòng)

美國(guó)沒(méi)有針對(duì)在線教育制定明確的全局性政策，但是一些州在美國(guó)聯(lián)邦法律的框架下制定了一些政策。例如，加利福尼亞州州長(zhǎng)杰瑞·布朗提議州政府在2013-2014年投入1690萬(wàn)美元去資助社區(qū)學(xué)院增加在線課程，并分別向加利福尼亞大學(xué)和加利福尼亞州立大學(xué)資助1000萬(wàn)美元。將優(yōu)先考慮開(kāi)發(fā)用以滿足更多學(xué)生需求的課程，使他們能夠得到更公平和更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育部教育技術(shù)負(fù)責(zé)人凱倫·凱特發(fā)表文章稱，美國(guó)教育當(dāng)局認(rèn)為企業(yè)應(yīng)當(dāng)把開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)看作一次機(jī)遇。

中國(guó)政府致力于推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，并將其作為中國(guó)總體發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。中國(guó)教育部已經(jīng)將信息技術(shù)的應(yīng)用提升到很重要的位置，并提出了“三通”“兩平臺(tái)”和“MOOC計(jì)劃”的概念，即：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通；建設(shè)教學(xué)資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)；高等教育機(jī)構(gòu)和教育部將聯(lián)合發(fā)起一些MOOC活動(dòng)。政府將為教育機(jī)構(gòu)提供一定的經(jīng)費(fèi)資助，從而使學(xué)習(xí)者能夠免費(fèi)獲得相關(guān)的教育資源。為了推進(jìn)開(kāi)放學(xué)習(xí)的進(jìn)程，中國(guó)在國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)上搭建了網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)。

2013年9月末，歐盟委員會(huì)對(duì)開(kāi)放教育進(jìn)行了一項(xiàng)有史以來(lái)最大的投資。這次行動(dòng)的主要目的是為了推動(dòng)通過(guò)信息通信技術(shù)和數(shù)字化內(nèi)容，尤其是通過(guò)開(kāi)放教育資源開(kāi)展教與學(xué)。MOOC被認(rèn)為是開(kāi)放教育資源的一部分。此次行動(dòng)的資金將來(lái)自歐盟2020地平線報(bào)告項(xiàng)目計(jì)劃和伊拉斯莫斯附加項(xiàng)目（Erasmus+）計(jì)劃。此次行動(dòng)期望達(dá)到如下目標(biāo)：（1）開(kāi)發(fā)、測(cè)試并實(shí)施新的合作課程、合作研究項(xiàng)目，使用共同的教學(xué)模塊；（2）開(kāi)發(fā)與企業(yè)以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的合作，使學(xué)生能夠接觸到現(xiàn)實(shí)生活中的案例；（3）探索開(kāi)放教育資源的潛力，探索合作式學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)；（4）將各種學(xué)習(xí)模式融合起來(lái)，比如遠(yuǎn)程、業(yè)余、模塊。

法國(guó)政府已經(jīng)制定了法國(guó)大學(xué)的數(shù)字MOOC計(jì)劃。目前，法國(guó)文化與交流部部長(zhǎng)在一項(xiàng)計(jì)劃中要求將知識(shí)共享協(xié)議引入法國(guó)。

MOOC的不同類型

目前存在兩種類型的MOOC：cMOOC和xMOOC。最早是cMOOC，之后出現(xiàn)xMOOC，并造就了Coursera、

edX和Udacity三大平臺(tái)提供商。

cMOOC——（C代表聯(lián)通性）由學(xué)者采用開(kāi)源學(xué)習(xí)平臺(tái)的方式進(jìn)行，這是大學(xué)活動(dòng)的一部分。教學(xué)模式為同行學(xué)習(xí)。該模式主要由加拿大阿薩巴斯卡大學(xué)和曼尼托巴大學(xué)創(chuàng)辦。

xMOOC——是在線版本的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容（講授、教學(xué)、討論等），采用時(shí)任公司開(kāi)發(fā)的專用平臺(tái)。提供內(nèi)容的大學(xué)與技術(shù)供應(yīng)商之間存在合同與商業(yè)關(guān)系。采用這種模式的主要是三大平臺(tái)供應(yīng)商——Coursera、edX和Udacity。計(jì)劃于2013年秋季投入運(yùn)行的英國(guó)FutureLearn也屬于這一陣營(yíng)。

全球MOOC運(yùn)動(dòng)發(fā)展概況

MOOC項(xiàng)目在全球的分布情況，在美國(guó)較多，墨西哥、巴西、歐洲國(guó)家有多個(gè)，中國(guó)和澳大利亞也較多。重要的MOOC項(xiàng)目包括多所大學(xué)合作搭建的全球MOOC平臺(tái)，例如Coursera，以及在這些平臺(tái)下建立的“學(xué)習(xí)中樞”。

美國(guó)

美國(guó)著名的四大MOOC提供者：可汗學(xué)院（Khan Academy）、Coursera、edX、Udacity。據(jù)Udacity公布的其平臺(tái)用戶分布的地區(qū)，全球共有625個(gè)Udacity社區(qū)。根據(jù)Coursera發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)，目前與其合作的院校有100多所，報(bào)名的學(xué)生超過(guò)500萬(wàn)人，提供的課程數(shù)量達(dá)500多門，涵蓋多類學(xué)科。Coursera學(xué)習(xí)中樞分布的城市，包括巴格達(dá)、布宜諾斯艾利斯、開(kāi)羅、金奈、河內(nèi)、赫爾辛基、朱巴、基輔、拉巴斯、利馬、馬尼拉、山景城、金邊、太子港、路易港、布拉格、圣地亞哥、首爾、上海、第比利斯、莫斯科等。

美國(guó)政府最近在40多個(gè)國(guó)家啟動(dòng)了“MOOC營(yíng)”項(xiàng)目。2013年10月30日，美國(guó)國(guó)務(wù)院教育與文化事務(wù)局與Coursera合作推動(dòng)“MOOC營(yíng)”項(xiàng)目，在世界范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。美國(guó)國(guó)務(wù)院將與Coursera共同促進(jìn)美國(guó)年輕人參與學(xué)習(xí)，提高高等教育的效益。Coursera還與世界銀行合作推動(dòng)MOOC在發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展，目的是“幫助發(fā)展中國(guó)家滿足針對(duì)緊迫問(wèn)題提出解決方案的學(xué)習(xí)需求”。

亞洲

中國(guó)的一些大學(xué)在政府的支持下與edX開(kāi)展合作，數(shù)所大學(xué)還通過(guò)Coursera傳授課程。清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等大學(xué)啟動(dòng)MOOC，加入世界一流大學(xué)“俱樂(lè)部”的行列，分享課程資源，推動(dòng)學(xué)校自身教學(xué)方法的變革。中國(guó)的MOOC平臺(tái)既有本地課程，也有國(guó)際課程，其中一些國(guó)際課程譯成了漢語(yǔ)。例如清華大學(xué)2013年10月推出的“學(xué)堂在線”MOOC平臺(tái)。此外，中國(guó)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)作為44所省級(jí)廣播電視大學(xué)的總部，也積極采取了與MOOC相關(guān)的行動(dòng)。

日本則開(kāi)展了名為“Schoo”的MOOC項(xiàng)目。

印度尼西亞特布卡大學(xué)（Universitas Terbuka）校長(zhǎng)田貝妮（Tian Belawati）計(jì)劃將MOOC作為學(xué)校的一項(xiàng)社會(huì)使命來(lái)完成。印度尼西亞芝普特大學(xué)創(chuàng)業(yè)技能在線學(xué)習(xí)中心于2013年8月推出了一個(gè)MOOC項(xiàng)目。

緬甸開(kāi)放大學(xué)（Open University）已啟動(dòng)MOOC。

東南亞

東南亞地區(qū)（菲律賓、泰國(guó)、越南、馬來(lái)西亞和印度尼西亞）的幾所開(kāi)放大學(xué)計(jì)劃于2014年在東盟地區(qū)啟動(dòng)一個(gè)MOOC項(xiàng)目。

澳大利亞

澳大利亞開(kāi)放大學(xué)（Open University of Australia）

推出的MOOC項(xiàng)目“Open2Study”取得了巨大成功，參與學(xué)習(xí)的人員超過(guò)10萬(wàn)名。一些大學(xué)還參與了Coursera平臺(tái)的建設(shè)。

新西蘭

2013年11月1日開(kāi)放教育資源大學(xué)（Open Education Resource University）項(xiàng)目正式啟動(dòng)，其目的是向全世界的學(xué)習(xí)者提供免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們能夠使用屬于開(kāi)放教育資源的學(xué)習(xí)資源，并且可獲得被認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的資格證書(shū)。新西蘭是開(kāi)放教育資源大學(xué)項(xiàng)目的積極發(fā)起者，為該項(xiàng)目在世界范圍內(nèi)的推廣做出了突出貢獻(xiàn)。（本文根據(jù)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)楊志堅(jiān)等所編譯《國(guó)際視野下的大規(guī)模開(kāi)放與在線課程（MOOC）：全球高等教育改革新日程》整理而成）