小學(xué)賄選班干部?jī)?nèi)幕

班干部、三好生，當(dāng)所有的榮譽(yù)都需要通過(guò)民主投票來(lái)決定時(shí)，孩子們會(huì)如何看待手中那張莊嚴(yán)而神圣的選票呢？收買同學(xué)、賄賂老師、惡意攻擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手……

兒童節(jié)將至，本刊記者對(duì)京城多所小學(xué)走訪調(diào)查，呼吁社會(huì)在這個(gè)尊重兒童權(quán)利、免除兒童傷害的節(jié)日里，還孩子一個(gè)單純、簡(jiǎn)單，沒(méi)有爾虞我詐的童年。

不送禮就做不了三好生

“我不知道該不該勸孩子放棄。如果她每次參加這種活動(dòng)，學(xué)到的都只是‘打通關(guān)系’這種成人法則，而不是以理服人、贏得所有同學(xué)認(rèn)可的做事態(tài)度，那還是不要參加的好，免得最后成了‘三觀’不正的孩子。”

“都怪你！”9歲的悅鑫（化名）抹著眼淚對(duì)母親王女士說(shuō)，眼神里甚至能看到“仇恨”。

“怎么啦寶貝？為什么怪媽媽呀？”面對(duì)女兒的指責(zé)，王女士一臉驚詫。

“沒(méi)當(dāng)上‘三好生’，都怪你！別人都給老師送禮了，為什么你不送！”悅鑫一邊推搡身旁的母親，一邊放高嗓音責(zé)備著，臉上淚如雨下，已經(jīng)看不出平日里陽(yáng)光可愛(ài)的模樣。

這一幕發(fā)生在上個(gè)學(xué)期期末，但王女士至今仍記憶猶新，“我真不知道該怎么引導(dǎo)，才能讓女兒對(duì)競(jìng)選有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。”

作為班里的學(xué)習(xí)委員，悅鑫從未懷疑過(guò)自己獲得“三好生”榮譽(yù)的能力。“從小到大，她的學(xué)習(xí)我們就沒(méi)操心過(guò)，平時(shí)和班里同學(xué)的關(guān)系也還不錯(cuò)，在老師面前也挺會(huì)來(lái)事兒，有點(diǎn)兒小大人兒的感覺(jué)。”王女士說(shuō)。

早在一年前，“三好生”由學(xué)生投票產(chǎn)生的消息就已經(jīng)傳開(kāi)。“家長(zhǎng)會(huì)上，老師都已經(jīng)和我們說(shuō)得很清楚了，這次評(píng)選學(xué)校和老師都不干預(yù)，完全靠孩子自己。”但事實(shí)上，悅鑫卻并不這樣想。

“我對(duì)孩子的教育還是很在意的，有時(shí)還會(huì)故意給她講一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣，即便是我和愛(ài)人工作上遇到的事情，也不會(huì)刻意避開(kāi)孩子，往往是在飯桌上就聊開(kāi)了，為的就是讓她明白社會(huì)是怎樣的，遇到這些事情該如何處理，但每次都會(huì)特別叮囑她，社會(huì)和學(xué)校不一樣，有些事情只有以后她長(zhǎng)大了，步入社會(huì)了，才需要去考慮。”

然而，選“三好生”的消息宣布后沒(méi)過(guò)幾天，悅鑫就有些坐不住了。“同學(xué)都在給班主任送禮，有的是購(gòu)物卡，有的是一束花，這叫‘禮輕情意重’，不在價(jià)格，而在心意。”王女士向記者轉(zhuǎn)述著女兒要求她幫忙買禮物的話，眼睛里流露著擔(dān)憂與無(wú)奈。

“現(xiàn)在的政策是‘三好’全部由學(xué)生評(píng)選，老師就算想插手也只能是干著急。有的老師反映，這樣的民主評(píng)選其實(shí)反倒不公平，因?yàn)閷W(xué)生不知道該怎么利用手里的選票，不懂得什么樣的同學(xué)是有資格被選為‘三好生’的。”王女士告訴記者，自己并不相信女兒的話，但孩子就是一口咬定只有送禮才有機(jī)會(huì)，這讓她很是苦惱。

為了引導(dǎo)女兒正確競(jìng)爭(zhēng)，王女士提醒悅鑫要注意和同學(xué)搞好關(guān)系。“每一張選票都是別人的認(rèn)可，而這種認(rèn)可恰恰是從平時(shí)的生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的。”但悅鑫早已認(rèn)定，不送禮就選不上“三好生”。

出于對(duì)旁人的羨慕和妒忌，也可能是抱著破罐破摔的心態(tài)，悅鑫總是冷言冷語(yǔ)地嘲笑身旁她認(rèn)為送過(guò)禮的同學(xué)，一來(lái)二去，原本不錯(cuò)的關(guān)系卻一點(diǎn)點(diǎn)變得疏遠(yuǎn)甚至惡化。直到投票的那天，悅鑫都沒(méi)能肯定地告訴家長(zhǎng)哪位同學(xué)會(huì)投自己一票。

看著競(jìng)選失利的女兒，王女士難過(guò)在臉上，擔(dān)憂卻在心里，她想不出該如何安慰女兒，只好說(shuō)些不疼不癢的話。她心里清楚，這種價(jià)值觀的變化絕非是一兩句話可以改變的，“我不知道孩子將來(lái)會(huì)以怎樣的心態(tài)面對(duì)這樣的競(jìng)爭(zhēng)。”

王女士說(shuō)，學(xué)生送禮已經(jīng)不是新鮮事，但往往是在節(jié)假日，為了評(píng)“三好生”送禮，此前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。“孩子說(shuō)親眼見(jiàn)到了，我們也不好判斷是不是真的，畢竟不在學(xué)校，而且又不能直接找老師去問(wèn)，但我想就算有孩子送，老師未必敢收。”

今年9月，班委換屆又將如期舉行，王女士卻從現(xiàn)在就開(kāi)始擔(dān)心。“我不知道該不該勸孩子放棄。如果她每次參加這種活動(dòng)，學(xué)到的都只是‘打通關(guān)系’這種成人法則，而不是以理服人、贏得所有同學(xué)認(rèn)可的做事態(tài)度，那還是不要參加的好，免得最后成了‘三觀’不正的孩子。”

人手一支筆當(dāng)選沒(méi)問(wèn)題

回家后，成成將結(jié)果告訴了父親，一家人“研究”后認(rèn)為，就現(xiàn)有的支持率而言，成成當(dāng)選的可能性并不大。于是，第二天的清晨，全班35張課桌上都出現(xiàn)了一支削好的鉛筆。“大家拿到鉛筆自然很開(kāi)心，而且還有人悄悄夸我。”

在多數(shù)人的記憶中，小學(xué)時(shí)代的學(xué)生干部似乎只有“帶杠的”才能算，但在成成（化名）和她的同學(xué)眼中，課代表同樣是權(quán)力和地位的象征。

每逢新學(xué)年開(kāi)始，成成所在的西城區(qū)某重點(diǎn)小學(xué)都會(huì)改選班干部，課代表也不例外。

為了避嫌，整個(gè)改選過(guò)程中，班主任和任課老師不做任何表態(tài)，全部由學(xué)生自己組織并完成改選工作。成成說(shuō)，她知道自己沒(méi)有做班委的能力，所以就把目光瞄準(zhǔn)了語(yǔ)文課代表，這個(gè)對(duì)她來(lái)說(shuō)尚有一絲競(jìng)爭(zhēng)力的職務(wù)。“我的語(yǔ)文成績(jī)一直很好，雖說(shuō)不是數(shù)一數(shù)二的，但也可以說(shuō)名列前茅。”

在上學(xué)期的改選中，成成有兩名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一個(gè)是語(yǔ)文成績(jī)向來(lái)優(yōu)異的劉子濤（化名），另一個(gè)則是某中學(xué)語(yǔ)文老師的孩子陳默（化名）。

按照選舉辦法，所有候選人都是由自薦或推薦產(chǎn)生的。成成和陳默都是自薦的候選人，而劉子濤是被其他同學(xué)推薦上來(lái)的。在成成看來(lái)，被推薦的劉子濤肯定在同學(xué)當(dāng)中已經(jīng)有了很高的地位，至少推薦他的同學(xué)們肯定會(huì)投他一票，而陳默的母親是中學(xué)語(yǔ)文老師，從小他就認(rèn)識(shí)好多生僻字，這也是眾所周知的事情，因此肯定有一些同學(xué)會(huì)認(rèn)為，他當(dāng)選課代表能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)不少“福利”，“但是我呢，只是一個(gè)成績(jī)還不錯(cuò)的普通學(xué)生，怎么和人家抗衡啊……”

成成的父親是國(guó)企干部，母親是公務(wù)員，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，選舉就像是家常便飯，幾乎每天的工作中都會(huì)遇到。“他們?cè)诩乙涣墓ぷ骶褪情_(kāi)會(huì)，要么是評(píng)先進(jìn)，要么是選代表，反正總感覺(jué)跟我這次的課代表選舉差不多。”于是，成成把內(nèi)心的憂慮告訴了父母，請(qǐng)他們來(lái)為自己合計(jì)合計(jì)。

正所謂知彼知己、百戰(zhàn)不殆，在父親的建議下，成成開(kāi)始從側(cè)面打聽(tīng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的消息。“劉子濤平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，和同學(xué)的關(guān)系也不是很近，但也說(shuō)不上不好；陳默倒是挺喜歡熱鬧，身邊還有幾個(gè)關(guān)系很好的同學(xué)。”成成的匯報(bào)讓父親很是欣慰，但他告訴女兒，選舉之前了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，是找出問(wèn)題、擊敗對(duì)手的先決條件，所以還要對(duì)劉子濤和陳默繼續(xù)“監(jiān)視”，看看他們有沒(méi)有私下拉選票的行為。

由于距投票還有幾天時(shí)間，成成便利用一切課余時(shí)間盯著兩名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，看他們和誰(shuí)說(shuō)過(guò)話、說(shuō)了什么、表情是怎樣的。對(duì)于一個(gè)年僅11歲的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這并非一件易事。但成成知道，父母的位置正是用這樣的方法奮斗而來(lái)的，所以他們的經(jīng)驗(yàn)一定管用。

臨近投票，父親讓成成做一次民意調(diào)查，看看自己的支持率有多少。“當(dāng)時(shí)我也不知道怎么調(diào)查，所以就直接問(wèn)同學(xué)會(huì)不會(huì)投我，有的人說(shuō)會(huì)，但更多的同學(xué)不愿意告訴我。”

回家后，成成將結(jié)果告訴了父親，一家人“研究”后認(rèn)為，就現(xiàn)有的支持率而言，成成當(dāng)選的可能性并不大。“所以我們必須有所行動(dòng)。”成成說(shuō)，如果不是那35支鉛筆，恐怕這個(gè)課代表是很難選上的，“壓力那么大，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手實(shí)力太強(qiáng)了。”

原來(lái)，投票的前一天恰好有一次考試，成成的母親提前為班里每位同學(xué)準(zhǔn)備了一支鉛筆，并讓成成告訴同學(xué)們，自己是擔(dān)心同學(xué)們忘帶鉛筆而影響考試成績(jī)，所以特意為大家準(zhǔn)備的。于是，第二天的清晨，全班35張課桌上都出現(xiàn)了一支削好的鉛筆。“大家拿到鉛筆自然很開(kāi)心，而且還有人悄悄夸我。”

沒(méi)有攻擊就不叫競(jìng)選

幾天來(lái)，每逢課間楊帆就能遇到同學(xué)交頭接耳說(shuō)悄悄話的情況。“我知道，他們一定都在說(shuō)我。”楊帆說(shuō)，雖然只有那一次聽(tīng)清了內(nèi)容，但他仍然堅(jiān)信，王子涵的支持者們正在對(duì)自己進(jìn)行人身攻擊。

忍無(wú)可忍之下，他將所見(jiàn)所聞告訴了父母，轉(zhuǎn)天班主任便將王子涵的家長(zhǎng)叫到了學(xué)校。

當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)話傷害了他人，家長(zhǎng)常用“童言無(wú)忌”來(lái)辯護(hù)，即便受傷的是同齡人，往往也會(huì)因時(shí)間的流逝而將其忘卻。但是，對(duì)三年級(jí)學(xué)生楊帆（化名）來(lái)說(shuō)，有一種傷害卻令他終生難忘。

上學(xué)期的班長(zhǎng)競(jìng)選中，共有4名同學(xué)被老師擬定為候選人，其中最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是時(shí)任班長(zhǎng)王子涵（化名）。

按照學(xué)校的規(guī)定，一周的競(jìng)選時(shí)間里，每位候選人可以通過(guò)任何形式為自己拉票，投票當(dāng)天進(jìn)行個(gè)人競(jìng)選演講和自由辯論，最終由全體同學(xué)投票選出班長(zhǎng)。

在楊帆的父母看來(lái)，此次選舉就是一場(chǎng)游戲，“學(xué)校之所以這樣搞，就是為了讓孩子對(duì)民主有一種切身感受，從參與中去體會(huì)什么是民主。”因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的孩子很難理解何為民主，民主的背后又意味著什么。即便家長(zhǎng)能夠給出一個(gè)答案，但由于不同的工作性質(zhì)和生活背景，每個(gè)家長(zhǎng)的解釋都不盡相同，因此很難說(shuō)誰(shuí)的正確、誰(shuí)的錯(cuò)誤。

然而，在王子涵的家長(zhǎng)看來(lái)，班長(zhǎng)競(jìng)選則是一次捍衛(wèi)榮譽(yù)的戰(zhàn)爭(zhēng)，只有“成王敗寇”的道理。如果害怕得罪人，甘做“和事佬”，那就根本不叫競(jìng)選。

在被推為候選人之前，楊帆一直是班里的學(xué)習(xí)委員。“我喜歡看書(shū)，現(xiàn)在功課壓力小了，看書(shū)的時(shí)間更多了。”楊帆說(shuō)，他并非班里成績(jī)最好的孩子，但老師看中的是他勤學(xué)苦練的精神。“我希望有一天可以把新華字典背下來(lái)，這樣我就能會(huì)寫很多連大人都不會(huì)寫的字。”

相比之下，對(duì)競(jìng)選的了解楊帆就知之甚少了，“其實(shí)我沒(méi)什么興趣，只是覺(jué)得老師既然推薦了，那我就去試一試。當(dāng)不上也無(wú)所謂，我父母也這么說(shuō)。”

在備選的一周里，楊帆依舊過(guò)著他“山水田園”似的生活。每天除了看書(shū)和運(yùn)動(dòng)，他并沒(méi)有在其它事情上分心。在旁人看來(lái)，好像楊帆還不知道自己已經(jīng)成了班長(zhǎng)的候選人，而時(shí)任的班長(zhǎng)王子涵卻一直沒(méi)有停下，所有的課余時(shí)間幾乎全部被拉選票占據(jù)了。

在他眼里，楊帆同樣是個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，雖說(shuō)自己是班里唯一一個(gè)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)的人，但由于很多時(shí)間被班級(jí)工作占用，學(xué)習(xí)成績(jī)始終停留在中上的水平。“班長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人來(lái)做，但這是過(guò)去。現(xiàn)在，誰(shuí)能服眾，誰(shuí)受大家的支持，就應(yīng)該交給誰(shuí)。”班主任秦老師告訴記者。但在王子涵的眼里，班長(zhǎng)依然是一個(gè)“好孩子”的代名詞，因此，他最大的擔(dān)心就是同學(xué)們會(huì)認(rèn)為自己成績(jī)不夠好，把選票轉(zhuǎn)投他人。于是，他向父親尋求幫助，問(wèn)來(lái)了一個(gè)超乎所有人意料的點(diǎn)子：孤立對(duì)手。

對(duì)一個(gè)十來(lái)歲的孩子而言，“孤立”二字恐怕怎么寫都不清楚，更談不上理解。

“你覺(jué)得楊帆除了看書(shū)，還會(huì)干什么？”楊帆向記者轉(zhuǎn)述著王子涵的支持者對(duì)其他同學(xué)所說(shuō)的話，這是他有生以來(lái)聽(tīng)到過(guò)最刺耳的語(yǔ)言，“像個(gè)書(shū)呆子一樣，他知道怎么做班長(zhǎng)嗎？”

幾天來(lái)，每逢課間楊帆就能遇到同學(xué)交頭接耳說(shuō)悄悄話的情況。“我知道，他們一定都在說(shuō)我。”楊帆說(shuō)，雖然只有那一次聽(tīng)清了內(nèi)容，但他仍然堅(jiān)信，王子涵的支持者們正在對(duì)自己進(jìn)行人身攻擊。

忍無(wú)可忍之下，他將所見(jiàn)所聞告訴了父母，轉(zhuǎn)天班主任便將王子涵的家長(zhǎng)叫到了學(xué)校。

“很顯然，這種惡意中傷的競(jìng)選方式并不是我們所倡導(dǎo)的，更不是我們希望孩子學(xué)到的，老師們也相互商量過(guò)，只能取消王子涵的競(jìng)選資格。”秦老師告訴記者，這是她沒(méi)有想到的，也是其他老師沒(méi)有想到的。“當(dāng)初讓王子涵做班長(zhǎng)，就是看中了這個(gè)孩子熱心班集體，認(rèn)為他道德品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。”

擦干眼淚，王子涵走出了教師辦公室，他并沒(méi)有回到自己座位上，而是直接站在了楊帆面前，瞪大了一雙哭得通紅的眼睛，指著楊帆的鼻子喊道：“告黑狀，你這個(gè)小人！”

由于班門沒(méi)關(guān)，喊聲很快傳到了秦老師的耳朵里，她急急忙忙地跑進(jìn)班，可眼前的一幕卻是這位從教十多年的老教師前所未見(jiàn)的。“楊帆被嚇傻了，整個(gè)人都靠在椅背上，不敢吭聲，班里其他的同學(xué)也都看著王子涵不敢說(shuō)話。”秦老師說(shuō)，此前在與王子涵的父母溝通時(shí)就不是很順暢，也知道做通孩子的工作會(huì)遇到些阻力，但沒(méi)想到會(huì)鬧成這樣。

為了避免再起沖突，競(jìng)選班長(zhǎng)的工作被無(wú)限期擱置。“我們的初衷是想讓孩子全面發(fā)展，而不是過(guò)早地感受成人世界的骯臟。”秦老師說(shuō)。

專家觀點(diǎn)

特邀專家 孫宏艷

中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)、中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)

這些問(wèn)題不能歸咎于孩子

孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，能夠照出整個(gè)成人社會(huì)的缺點(diǎn)和不足。賄選行為正是成人世界的反映，社會(huì)的不良風(fēng)氣在孩子身上折射出來(lái)，凸顯的是家庭教育與社會(huì)的脫節(jié)，而不能歸咎于孩子。

對(duì)于很多生活中會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們的思想品德教育其實(shí)是刻意回避的。案例中的小姑娘，因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上“三好生”而責(zé)怪母親，究其原因，正是母親平日里的教育起了作用。

雖然父母告訴了孩子應(yīng)該如何區(qū)分，但對(duì)女兒來(lái)說(shuō)，她只看到了父母的“言行不一”，平時(shí)教育自己要善良、要誠(chéng)實(shí)，要尊重規(guī)則，但是工作中卻要耍心眼、說(shuō)謊話，甚至打破規(guī)則靠人情和關(guān)系辦事情，這種巨大的反差讓孩子難以接受母親的提醒，最后只記住了父母的“經(jīng)驗(yàn)”，對(duì)他們的要求卻不以為然。面對(duì)選舉，孩子已經(jīng)把社會(huì)上功利化的價(jià)值取向奉為圭臬，成人就很難再去靠說(shuō)教扭轉(zhuǎn)局面了。

其實(shí)，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力仍然不高，對(duì)事物還只能從表象去理解。在他們心里，模仿是最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式，而家長(zhǎng)卻往往對(duì)自身行為不加避諱，將成人世界的種種風(fēng)氣帶進(jìn)孩子的世界，成了為教育而教育的耍嘴皮子。換言之，孩子關(guān)注更多的是父母的真實(shí)行為，例如他們?nèi)绾螌?duì)待領(lǐng)導(dǎo)、如何對(duì)待同事、如何談?wù)摴ぷ髦杏龅降姆N種問(wèn)題，只有當(dāng)父母的行為和說(shuō)教的言論一致時(shí)，才有可能在孩子心里埋下種子。

每個(gè)父母都有和孩子生氣發(fā)脾氣的時(shí)候，但如果此時(shí)忽然接到領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)的電話，說(shuō)話的態(tài)度發(fā)生巨大逆轉(zhuǎn)，這就會(huì)在無(wú)形當(dāng)中讓孩子認(rèn)為，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該和言細(xì)語(yǔ)，而面對(duì)同學(xué)就可以大吼大叫，這時(shí)再告訴孩子要尊重規(guī)則、平等待人，就不可能讓他接受。

除此之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，孩子了解信息的渠道開(kāi)始變得多元，家長(zhǎng)對(duì)孩子的所謂控制力也已經(jīng)大不如前。

如果我們的品德教育不能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題做到精細(xì)化教育，孩子的心里就勢(shì)必會(huì)有割裂感，也就是說(shuō)，他所了解的社會(huì)和父母、老師描述的社會(huì)是不同的，他如果以被灌輸?shù)膬r(jià)值觀去生存，在他所了解的社會(huì)中是十分困難的。這時(shí)孩子就會(huì)很自然地拋棄說(shuō)教，在社會(huì)生活中摸索一個(gè)適合自己的價(jià)值觀。但這種價(jià)值觀，往往會(huì)出問(wèn)題。

選舉本是一次絕佳的教育機(jī)會(huì)

我們知道，人的成長(zhǎng)和發(fā)展絕不能只靠知識(shí)，“三觀”教育同樣尤為重要。但賄選也好，中傷也罷，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是對(duì)成人行為的模仿，無(wú)所謂好壞。在他們心里，這就像學(xué)習(xí)一個(gè)漢字怎么念、一道數(shù)學(xué)題怎么解一樣，完全是一種知識(shí)性的學(xué)習(xí)。這完全偏離了其應(yīng)有的教育規(guī)律。

事實(shí)上，民主選舉這項(xiàng)活動(dòng)，本就是一次絕佳的綜合素質(zhì)教育機(jī)會(huì)。

從目前各校開(kāi)展的民主選舉、民主評(píng)價(jià)、民主評(píng)比等活動(dòng)看，教育者其實(shí)并沒(méi)有充分利用好這個(gè)機(jī)會(huì)。原因恐怕是由于定位的錯(cuò)誤。

對(duì)成人來(lái)說(shuō)，選舉的目的就是選舉，人們需要通過(guò)這樣一場(chǎng)政治活動(dòng)，推選出合適的人選來(lái)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)集體，從而為企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)，這背后涉及的問(wèn)題非常復(fù)雜。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，選舉的確就是一場(chǎng)游戲，他們根本無(wú)法理解何為民主、何為選舉，更不可能知道選舉本身意味著什么，手里的選票又決定著什么。因此，學(xué)校的選舉，與其說(shuō)是推選班干部或“三好生”的工具，倒不如說(shuō)是一次關(guān)于“三觀”的教育形式。

既然孩子什么都不懂，就需要讓他們?cè)趨⑴c過(guò)程中逐一厘清。民主是什么？我們可以組織一場(chǎng)研究性學(xué)習(xí)。什么樣的人可以當(dāng)選？評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們可以組織一場(chǎng)討論會(huì)。以怎樣的形式競(jìng)選？競(jìng)選過(guò)程中，哪些事情可以做，哪些事情不能做？我們可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)。

從如何選到選什么，從當(dāng)選者的權(quán)利到當(dāng)選者的義務(wù)，整個(gè)過(guò)程都應(yīng)該讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。如此才能使選舉成為和每個(gè)人都息息相關(guān)的事情，無(wú)論你在其中扮演怎樣的角色，最終都能獲得一次深入而有效的教育，這才應(yīng)該是讓小學(xué)生參與競(jìng)選的初衷和本質(zhì)。

對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子是未來(lái)和希望；對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，孩子則是將來(lái)的一代人，他們形成怎樣的價(jià)值觀，屆時(shí)就會(huì)有怎樣的社會(huì)風(fēng)氣；他們?nèi)绾慰创x舉，屆時(shí)就會(huì)有怎樣的價(jià)值取向。只有把權(quán)錢交易、法治理念、團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)等一系列問(wèn)題，在孩子尚且懵懂的年紀(jì)討論清楚，尤其是讓他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中逐漸辨明真理，才有可能給社會(huì)一個(gè)風(fēng)清氣正的未來(lái)。