電網(wǎng)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求及課程開發(fā)模式研究

研究的背景及意義

隨著國網(wǎng)公司“三集五大”改革的深入，很多崗位和業(yè)務(wù)流程都進(jìn)行了調(diào)整，在這種“大運(yùn)行”“大檢修”格局下，電網(wǎng)類技術(shù)人員崗位和職責(zé)分工帶來的變化更為突出。為了幫助員工盡快的適應(yīng)崗位，相應(yīng)的課程開發(fā)及培訓(xùn)也急需建立和開展起來。

如今的電網(wǎng)類技術(shù)培訓(xùn)，在強(qiáng)化理論的同時，更加注重現(xiàn)場實(shí)際操作水平的鍛煉，電網(wǎng)類實(shí)訓(xùn)室是目前電力技能培訓(xùn)的主要載體，也是開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要途徑。實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及場地投入資金較大，但利用率確不理想，如何更好的利用現(xiàn)有資源，開發(fā)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)任務(wù)、研究實(shí)訓(xùn)室設(shè)備新的培訓(xùn)功能，滿足培訓(xùn)所需，是我們的當(dāng)務(wù)之急。通過本文的研究，將對電網(wǎng)類實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及應(yīng)用前景具有指導(dǎo)意義。

國內(nèi)電網(wǎng)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

電力系統(tǒng)的生產(chǎn)設(shè)備具有高電壓、大容量、高度自動化、連續(xù)運(yùn)行、價格昂貴等特點(diǎn)，為了保證電力生產(chǎn)的連續(xù)性、安全性、可靠性，生產(chǎn)現(xiàn)場很難安排電網(wǎng)類專業(yè)人員進(jìn)行實(shí)地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。但是，得益于計算機(jī)、多媒體教學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，仿真技術(shù)越來越多地應(yīng)用在培訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域，它的出現(xiàn)，解決了現(xiàn)場人員實(shí)操技能培訓(xùn)的難題。目前，電網(wǎng)仿真一般采取軟件和硬件混合模式仿真系統(tǒng)，軟件仿真可以通過計算機(jī)工作站，進(jìn)行全站一二次系統(tǒng)及監(jiān)控系統(tǒng)的仿真，硬件仿真則利用現(xiàn)場較為典型的繼保等二次設(shè)備進(jìn)行實(shí)物仿真。

現(xiàn)階段，特高壓輸電線路、可控串補(bǔ)變電站、智能化變電站、智能化配電系統(tǒng)、調(diào)控一體化中心等高新技術(shù)及設(shè)備在電力系統(tǒng)得到廣泛應(yīng)用。但電網(wǎng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展卻略顯緩慢，其現(xiàn)狀已不能滿足現(xiàn)場實(shí)際的需求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用范圍較窄

通過對國內(nèi)電網(wǎng)類開展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的調(diào)研情況來看，仿真技術(shù)主要應(yīng)用在各電壓等級的變電站仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，而在特高壓、智能電網(wǎng)、直流輸電等電網(wǎng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用較少，隨著電網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這方面的實(shí)際需求將會越來越多，但相關(guān)培訓(xùn)的開展還沒有做到同步跟進(jìn)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式單一

目前，大部分仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)均以上機(jī)實(shí)操訓(xùn)練為主要教學(xué)方式，教學(xué)模式比較單一。仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、條件和對象的不同，有針對性地設(shè)計多樣化的教學(xué)模式。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源不完善

目前，電網(wǎng)類專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源仍不完善。電力系統(tǒng)技術(shù)革新，“三集五大”后人員素質(zhì)提升要求，促使我們必須綜合利用計算機(jī)技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)、計算機(jī)圖形學(xué)和仿真技術(shù)，開發(fā)適合現(xiàn)場實(shí)際的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，模擬實(shí)際的電力生產(chǎn)過程中的設(shè)備或系統(tǒng)及其運(yùn)行、檢修、故障狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互、教學(xué)互動的虛擬或真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)電力類專業(yè)高端技能型專門人才創(chuàng)造條件。

電網(wǎng)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求及課程開發(fā)模式研究

從上面分析可知，電網(wǎng)類實(shí)訓(xùn)室教學(xué)已不能滿足現(xiàn)場培訓(xùn)需求，如何解決這個問題，本文分別從以下三個方面進(jìn)行分析。

實(shí)訓(xùn)室教學(xué)需求研究

隨著“三集五大”后機(jī)構(gòu)的重新編制改革，電網(wǎng)公司的許多專業(yè)技能人員從事的崗位或工作職責(zé)發(fā)生變化，特別是500KV及以下電壓等級變電站已逐步實(shí)現(xiàn)無人值守，原運(yùn)行值班員崗位取締重新組建運(yùn)維部，甚至有部分值班員充實(shí)到調(diào)度控制中心，這種崗位的變化急需開展新崗位的技能培訓(xùn)；另外隨著電力生產(chǎn)的突飛猛進(jìn)發(fā)展，技術(shù)改造，設(shè)備更新，這也要求生產(chǎn)技能人員不斷適應(yīng)新變化，與時俱進(jìn)。再有新畢業(yè)的大學(xué)生，雖然他們的理論知識比較扎實(shí)，但經(jīng)驗(yàn)積累少，所以他們對熟悉現(xiàn)場設(shè)備以及對實(shí)際操作技能的培訓(xùn)有迫切需要。現(xiàn)場的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求大致分為以下四類：

（1）省檢修公司及各供電公司的檢修分公司（運(yùn)維部）的變電運(yùn)維人員，他們負(fù)責(zé)變電站的巡視、操作及事故處理，他們需要熟練的掌握所轄地區(qū)的所有變電站的系統(tǒng)接線及事故操作，希望實(shí)操培訓(xùn)能更真實(shí)的反映操作流程。

（2）各個供電公司的調(diào)度控制中心機(jī)構(gòu)擴(kuò)編，有部分變電值班員充實(shí)過來，他們新崗位職責(zé)是需要調(diào)度或監(jiān)控整個地區(qū)電網(wǎng)，所以目前需要迫切的熟悉地區(qū)電網(wǎng)的接線、掌握事故處理的操作方法等。

（3）各個供電公司的部分管理人員，也有需要了解本地區(qū)電網(wǎng)專業(yè)知識的意愿，他們只需簡單的熟悉所轄設(shè)備及其運(yùn)行狀況，便于管理和提高運(yùn)行績效。

（4）新畢業(yè)大學(xué)生，他們對現(xiàn)場設(shè)備及操作流程接觸的少，需要對相關(guān)的崗位職責(zé)的實(shí)際技能操作進(jìn)行比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，從最簡單的認(rèn)知開始，進(jìn)行全方位、全過程的細(xì)致培訓(xùn)。

通過上述培訓(xùn)需求調(diào)研分析可知，不同的培訓(xùn)對象培訓(xùn)需求不同，我們可以把仿真培訓(xùn)劃分成不同的培訓(xùn)模塊，在培訓(xùn)過程中由學(xué)員根據(jù)自己所需選取模塊，進(jìn)行菜單式培訓(xùn)模式。

中心實(shí)訓(xùn)室功能開發(fā)及完善

實(shí)訓(xùn)類教學(xué)順利開展，實(shí)訓(xùn)室利用率的提高，在一定程度上取決于對實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有功能的開發(fā)和完善。根據(jù)現(xiàn)在電力企業(yè)培訓(xùn)中心的一般情況，研究認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)室可以進(jìn)行以下六方面的功能開發(fā)：

（1）電網(wǎng)前沿技術(shù)培訓(xùn)開發(fā)。現(xiàn)階段，電網(wǎng)技術(shù)正在向特高壓、智能電網(wǎng)、直流輸電等領(lǐng)域發(fā)展，與之相關(guān)的仿真培訓(xùn)項(xiàng)目開展還比較少。相關(guān)培訓(xùn)仿真，可以通過現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的軟件升級實(shí)現(xiàn)，結(jié)合本地區(qū)電網(wǎng)企業(yè)及培訓(xùn)中心的實(shí)際需求，開發(fā)新的培訓(xùn)功能。這些電網(wǎng)前言技術(shù)領(lǐng)域的仿真，可以為電網(wǎng)技術(shù)人員提供一個拓展了解的平臺，也能通過培訓(xùn)為相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)行人才儲備。

（2）繼電保護(hù)培訓(xùn)開發(fā)。在現(xiàn)有仿真實(shí)訓(xùn)室中，變電運(yùn)行類仿真實(shí)訓(xùn)室一般采用軟硬混仿系統(tǒng)，硬件上具備各個電壓等級、廠家的繼電保護(hù)設(shè)備，可以對繼電保護(hù)專業(yè)人員，進(jìn)行各種繼電保護(hù)裝置及二次回路控制原理相關(guān)的培訓(xùn)。利用現(xiàn)有資源為學(xué)員更快上手設(shè)備提供便利條件。

（3）遠(yuǎn)程培訓(xùn)功能開發(fā)。目前實(shí)訓(xùn)室教學(xué)基本具備屏幕信息采集，網(wǎng)絡(luò)傳輸，音頻信號收集，或視頻錄像等設(shè)備，這些設(shè)備經(jīng)聯(lián)網(wǎng)及調(diào)試后，可以實(shí)現(xiàn)幾個實(shí)訓(xùn)室共同聯(lián)網(wǎng)授課和遠(yuǎn)程授課，以開發(fā)實(shí)訓(xùn)室的遠(yuǎn)程培訓(xùn)功能。由于電網(wǎng)運(yùn)行特點(diǎn)及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問題，電網(wǎng)企業(yè)更傾向于送培或者網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這樣，實(shí)操類培訓(xùn)可以采用遠(yuǎn)程教學(xué)或播放錄制課件等方式進(jìn)行培訓(xùn)，這樣，不僅使培訓(xùn)方式更加靈活方便，也更能迎合企業(yè)的培訓(xùn)需求。

（4）實(shí)訓(xùn)室多功能化拓展開發(fā)。實(shí)訓(xùn)室軟仿系統(tǒng)由微機(jī)組成，可以考慮充分利用實(shí)訓(xùn)室的計算機(jī)資源，在其他需要微機(jī)培訓(xùn)的場合也加以利用，以拓展實(shí)訓(xùn)室使用的范圍。如今，在電網(wǎng)企業(yè)，諸如PMS等生產(chǎn)管理軟件越來越多的運(yùn)用到生產(chǎn)管理當(dāng)中來，由于是新上線的系統(tǒng)，相關(guān)人員對這方面的操作還有待熟悉，這方面的培訓(xùn)需求還比較急缺。這樣，實(shí)訓(xùn)室可以利用自有的微機(jī)資源，加裝PMS等軟件，滿足這部分人員的實(shí)操培訓(xùn)需求。

（5）電網(wǎng)同步培訓(xùn)功能開發(fā)。在保證電網(wǎng)安全運(yùn)行的前提下，充分利用網(wǎng)絡(luò)通訊手段，實(shí)現(xiàn)仿真系統(tǒng)與運(yùn)行電網(wǎng)實(shí)時連接，實(shí)現(xiàn)仿真系統(tǒng)數(shù)據(jù)更新和實(shí)時監(jiān)視，提高仿真培訓(xùn)的真實(shí)性，同時可以利用仿真系統(tǒng)為運(yùn)行現(xiàn)場提供調(diào)試、試驗(yàn)、科學(xué)驗(yàn)證等。尤其在變電運(yùn)行、地區(qū)電網(wǎng)調(diào)度、調(diào)度自動化等培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，監(jiān)控界面和現(xiàn)場一致，實(shí)時數(shù)據(jù)更能增強(qiáng)運(yùn)維操作的真實(shí)性，讓學(xué)員能根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際進(jìn)行處理和操作。

（6）情景培訓(xùn)模式開發(fā)。擴(kuò)充現(xiàn)有仿真實(shí)訓(xùn)室的功能，實(shí)現(xiàn)情景模擬教學(xué)。對仿真系統(tǒng)硬件、軟件改造升級，以變電站情景仿真培訓(xùn)為例，可以利用實(shí)訓(xùn)室程控電話實(shí)現(xiàn)監(jiān)控人員與調(diào)度人員的溝通模擬，在監(jiān)控端可以利用服務(wù)器聲光系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)故障的告警信號仿真，利用繼電保護(hù)屏柜實(shí)現(xiàn)二次操作的情景模擬操作，利用安監(jiān)實(shí)訓(xùn)室安全工器具實(shí)現(xiàn)操作時的工器具準(zhǔn)備模擬，利用大屏可以進(jìn)行主接線顯示及三維一次場景的巡視等模擬。使培訓(xùn)人員仿佛身臨工作現(xiàn)場，而不僅僅只是坐在微機(jī)前進(jìn)行模擬操作，讓他們真正“行動”了起來，操作及事故處理更具真實(shí)性，增加了培訓(xùn)的體驗(yàn)感。

實(shí)訓(xùn)室課程開發(fā)模式研究

從上面的分析可知，隨著“三集五大”改革的持續(xù)深入，電力系統(tǒng)職工培訓(xùn)呈現(xiàn)出了新特點(diǎn)，現(xiàn)場對實(shí)訓(xùn)室教學(xué)有了新要求，不同類型的培訓(xùn)人員、不同類型的培訓(xùn)班，有著不同的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)需求。針對這種情況，本文提出六種實(shí)訓(xùn)室的課程開發(fā)模式：

（1）管理認(rèn)知類培訓(xùn)課程開發(fā)模式。這類培訓(xùn)可以結(jié)合現(xiàn)有培訓(xùn)品牌來開發(fā)，如班組長或青干班培訓(xùn)等，他們也偏向于知識面的拓寬。這樣，可以充分利用實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有資源，增加電網(wǎng)類的內(nèi)容。比如智能電網(wǎng)、特高壓等通用高新尖技術(shù)的了解，利用實(shí)訓(xùn)室三維全模擬技術(shù)，讓受培者可以更直觀的感知其運(yùn)行特點(diǎn)。

（2）組合式培訓(xùn)課程開發(fā)模式。三集五大改革后，崗位和職責(zé)發(fā)生了合并，很多單一工種的培訓(xùn)不能滿足要求，這時候，我們可以在電網(wǎng)類現(xiàn)有培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過增加培訓(xùn)功能，或者多套仿真培訓(xùn)系統(tǒng)組合培訓(xùn)的方式，來解決這個問題。比如三集五大改革后的“調(diào)控一體化”，這樣，可以讓調(diào)控人員在學(xué)習(xí)調(diào)控一體化的基礎(chǔ)上，增加調(diào)度自動化，變電運(yùn)行的仿真培訓(xùn)內(nèi)容，深挖培訓(xùn)項(xiàng)目。

（3）崗位技能類培訓(xùn)課程開發(fā)模式。這種培訓(xùn)更注重于生產(chǎn)技能的鍛煉，從培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果來看，他們更加注重事故處理的練習(xí)，全情景模擬操作的訓(xùn)練。所以，這部分課程開發(fā)，應(yīng)做好典型操作和事故演練的儲備。而一般的仿真培訓(xùn)比較教條，沒有現(xiàn)場操作的真實(shí)感，培訓(xùn)效果往往不理想。這樣，結(jié)合實(shí)訓(xùn)室功能，開發(fā)全情景培訓(xùn)模塊，讓學(xué)員操作和事故處理就像在工作現(xiàn)場一樣，使培訓(xùn)更貼近工作實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)員的培訓(xùn)真實(shí)感和體驗(yàn)感。

（4）新入職崗位員工培訓(xùn)課程開發(fā)模式。目前的入職大學(xué)生培訓(xùn)基本以理論為主操作為輔，上崗后，崗位適應(yīng)時間較長。因此，此類人員可以采用多媒體講解，增加監(jiān)控界面的使用、操作步驟的熟悉、三維一次場景設(shè)備的了解、保護(hù)屏柜的熟知等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（5）新培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)模式。比如遠(yuǎn)程培訓(xùn)，繼電保護(hù)培訓(xùn)等。由于電網(wǎng)運(yùn)行特點(diǎn)及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問題，企業(yè)更傾向于送培或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。我們可以組建實(shí)訓(xùn)室培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)通道，采用遠(yuǎn)程教學(xué)或者課件播放等方式來進(jìn)行培訓(xùn)。比如廠站設(shè)備介紹、新技術(shù)、新工藝講解等培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)容易，效果好。繼電保護(hù)培訓(xùn)也能充分利用實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)有硬件，在廠家調(diào)試培訓(xùn)或者繼電保護(hù)工培訓(xùn)及運(yùn)維人員二次接線培訓(xùn)中，能得到很好的運(yùn)用。

（6）季節(jié)培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)模式。由于電網(wǎng)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行特點(diǎn)，培訓(xùn)項(xiàng)目在全年的分布，往往不均衡。我們在制定培訓(xùn)計劃的時候，可以有針對性的進(jìn)行電網(wǎng)類培訓(xùn)開發(fā)，比如在培訓(xùn)旺季時，網(wǎng)省公司的相關(guān)培訓(xùn)也較多，可以根據(jù)培訓(xùn)班的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)募尤胍恍?shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)員增加電網(wǎng)知識的了解。在培訓(xùn)淡季時，開發(fā)些電網(wǎng)技能調(diào)考及競賽類輔導(dǎo)培訓(xùn)。這樣，不僅可以利用旺季的學(xué)員資源，而且可以解決淡季培訓(xùn)少的問題。

結(jié)論

電網(wǎng)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)對于提升電力系統(tǒng)員工素質(zhì)，提升實(shí)際操作技能至關(guān)重要。本文針對三集五大后職工實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求及特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)室使用進(jìn)行分析，從切合培訓(xùn)中心實(shí)際的角度出發(fā)，對實(shí)訓(xùn)室新功能開發(fā)入手，提出了實(shí)訓(xùn)室六類培訓(xùn)模式。通過本文的研究將對解決實(shí)訓(xùn)室教學(xué)拓展及利用率低下的難題有所幫助。（作者供職于國網(wǎng)遼寧省電力有限公司大連培訓(xùn)中心）